1、好饿的毛毛虫好饿的毛毛虫教学过程教学过程 设计理念设计理念 好饿的毛毛虫是美国童书作家艾瑞卡尔的绘本作品。三十 多年来，这条虫子穿越美国爬向了全世界多个国家，成为孩子中经久 流传的经典。 绘本教学越来越被小学低段语文教学重视并应用到课堂 中去。 好饿的毛毛虫用生动的语言和丰富的图画，为孩子们展现 了一条毛毛虫，从又小又饿成为一只美丽的蝴蝶的过程。一年级的学 生，刚从幼儿园升入小学，自制力弱。同时，一年级学生认字少，思 维更倾向于具象思维， 通过图文结合的方式， 更容易达到 “以生为本” 的目的，让学生成为整堂课的主人。 教学目的教学目的 1.激发学生阅读兴趣。 2.引导学生学会读绘本故事。 3
2、.了解小时候和长大后变化大的小动物，激发学生热爱大自然、 探索大自然的感情。 教学重难点教学重难点 1.激发学生阅读兴趣、丰富语言。 2.激发探索兴趣。 教学准备教学准备 白板课件、毛毛虫头饰、礼物卡。 教学过程教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1.小朋友们，老师给你们带来了一个小礼物，想不想看呀？（出 示绘本）瞧，这是一本绘本故事书。绘本就是用丰富多彩的图画和一 些简短的文字组成的故事书。今天，我们就一起走进这本童书，倾听 一个故事。 2.读题目。 先听老师读一读这本书的题目，看谁听得最认真。师读题目。 谁能像老师一样读一读？先指读，再齐读。 3.看封面。 我们在看一本书之前， 要先看看它的
3、封面。 出示封面， 仔细观察， 封面上有些什么? 4.根据封面，猜猜这个故事会讲些什么。故事到底是怎样的呢？ 别着急，我们还要来看一看书的扉页。一边翻一边讲什么是扉页（我 们把书翻开后第一页就是扉页） 。 5.看扉页。 扉页上画的什么呀？你看到哪些颜色？你觉得这些颜 色搭配在一起怎么样？这就是毛毛虫眼里的世界，五彩斑斓的，多么 美丽啊！你们想走进它的世界吗？就让我们一起来读读这个故事吧！ 二、观察图画，聆听故事 1.教学第 1 幅图。 （1）出示图。看，这是第一幅图你看到了什么？【聚光灯】引导 学生发现小小的蛋。 刚才同学们观察得非常仔细。出示句子。 【拖拽】我们再来读一 读句子。哪个识字大王
4、来试着读一读？我们一起来读。 （2）猜一猜这颗蛋躺在叶子上在干什么呢？（指名）这颗蛋在睡 觉呢！那我们轻轻地来读一读这句话。别吵醒了它。生再次齐读。 （3） （板书简笔画：蛋）我们刚才在说到蛋的时候，前面加上了 “一颗” ，这是数量词，用上它，我们能把事物说得更准确。 （4）总结：刚才我们在读绘本的时候，先看图，再想象内容，然 后读图旁边的句子，这就是读绘本的方法。想不想继续读故事呀？小 眼睛睁大了，仔细看图。小耳朵竖起来，注意倾听。准备好啦？边问 边出示第二幅图。 2.教学第 2 幅图。 这颗小小的蛋沐浴着月光，听着你们朗朗的读书声，美美地躺在 柔软的叶子上，一睡就睡到了第二天！ 出示图片。
5、你看到了什么？出示句子：星期天早上，暖和的太阳 升起来了！ （指名读，齐读） 接下来发生了什么呢？仔细听，认真看！出示毛毛虫，引导学生 说话。 出示句子：一条又小又饿的毛毛虫爬了出来！ 你能找出藏在句子中的数量词吗？ 板书简笔画：毛毛虫。 如果你是这条又小又饿的毛毛虫，你最想做什么？ 3.出示第 3 幅图。是呀，它要去找一些东西来吃。 小朋友们猜一猜它都吃了些什么呢？ 老师今天把毛毛虫最喜欢吃的水果带过来啦！ 你们认识他们吗？ 出示 5 种水果，重点指导不常见的“李子” 。 4.教学周一至周五的食物。 （1） 师出示周一的食物。 谁来说说， 星期一， 毛毛虫吃了什么？ 它吃饱了吗？出示句子，指
6、名读，齐读。 （2）同样的方法学习周二、周三的故事。 【无限克隆】 （3）出示周四、周五的水果，同桌互相说故事。 指名讲故事，颁发“故事大王”奖杯。 5.教学周六的食物。 （1）到了星期六，毛毛虫邀请了许多小客人来开派对。他们给毛 毛虫带来了礼物（出示礼物盒）想打开看一看嘛？我们来拆礼物吧！ 出示图片和文字（前 4 个指名拆，后 4 个一起拆） 【刮奖】 （2）毛毛虫收到这么多礼物，派对肯定很热闹！你们想参加吗？ 毛毛虫说： “想要来到我的派对，我要先考考你们！ ” 出示连线。请小朋友上来连线【普通笔】 。 还有谁想要迎接挑战？连线。 （鼓掌表扬） （3）祝贺你们收到了邀请！我们准备一下去开派
7、对吧！去做客能 不能空手去呀？那请你们拿出你们的礼物，和同桌演一演。请你们仔 细听去派对的要求：演毛毛虫的小朋友接待小客人时，要有礼貌。演 小客人的小朋友，送礼物时要学会用准确的量词。 同桌合作演一演。两组学生上台演。 （4）我们都来到了毛毛虫的派对，毛毛虫有话对你们说！ （播放 音频）来，让我们全体起立，跟老师一起合作唱一首拍手歌吧！ 【插 入音频】 6.教学毛毛虫的变化。 （1）派对结束了，毛毛虫可开心了！它一激动啊，就把客人们 带来的好吃的全都吃了。看看那天晚上，毛毛虫怎么样了？出示图， 生观察，揣测心情。 （2）如果你是毛毛虫，这时你的心里会想些什么呢？ 穿插人文关怀。 （3）毛毛虫肚
8、子疼了一个晚上。出示第二天图片，第二天它成 了这样。 【遮挡板】观察表情，毛毛虫现在心情怎么样？ （4）它前一天还在肚子疼，第二天就好了，这到底发生了什么 呢？出示下一幅图。你看到了什么？ （5）出示句子，指名读，齐读。 （6）现在毛毛虫不觉得肚子饿了，出示图片，它有什么变化？ （7）是的，它不再是又小又瘦的毛毛虫了，它变成了一条又肥 又大的毛毛虫！ 然后，它做了些了不起的事情！出示茧和文字，指名 2 人读。 板书简笔画：茧。 介绍茧。 谁来说说，你看到了一个什么样的茧？师敲屏幕，感受坚硬。 （8）接着又发生了什么事呢？我们继续读故事！ 出示文字 （ 把茧咬破一个洞，钻了出来。 ）学生齐读。这
9、个茧这么坚硬，它要咬 破这个茧，容易吗？而且，请你们想一想，如果你是毛毛虫，住在这 个茧里两个多星期，里面黑乎乎的，你有什么感受？没有朋友陪伴， 你还感到怎么样？（害怕、孤独） （9）多不容易呀！可是面对这样的困难，毛毛虫还是克服了害 怕与孤独，成功地爬了出来！希望小朋友们在生活中，也能像小毛毛 虫一样，遇到困难，不退缩！ （10）毛毛虫钻了出来后， 又发生了什么变化呢？让我们一起来 见证奇迹。出示蝴蝶图。 （11）谁来说说，发生了什么事情？（板书简笔画：蝴蝶）这是 一只什么样的蝴蝶？你开心吗？小蝴蝶的心情是什么样的？ 出示句子，你能来开心地读一读这句话吗？ （12）这就是故事的结尾。毛毛虫变
10、成了一只美丽的蝴蝶。 （8） 小毛毛虫就是这样，从一颗蛋，经受了种种考验，最终变 成了一只蝴蝶。 （板书打红色） 三、总结课堂，科普知识 1.故事听完了，喜欢这个故事吗？ (沾示书本)它是美国童书作 家艾瑞克卡尔的绘本作品。这本书比老师的年龄还大呢！它今年 30 多岁了。三十多年来，书中的这条可爱的小虫子穿越美国，爬向 了全世界许多个国家，成为无数个孩子的好朋友。 2.其实，在大自然中，还有很多像毛毛虫一样的，小时候和长大 后变化很大的动物。你还知道有哪些吗？指名回答。 （蝌蚪、蚕、蜻 蜓） 3.播放微课视频。 【插入视频】 4.总结课堂：大自然多么神奇呀！其实这些神奇的动物，不仅藏 在我们的生活中，还藏在许多绘本故事中。瞧，老师为你们带来了一 些有趣的绘本故事。希望你们在课后能去书店里找到他们的身影，与 绘本做朋友，从绘本中结交到更多的动物朋友，相信你们一定会发现 大自然的奇妙、有趣！ 四、作业布置 今天这节课我们就上到这儿。 请小朋友们回家跟爸爸妈妈一起分 享这个有趣的故事！
