1、部编版部编版 一年级上册一年级上册 第三单元第三单元 和大人一起读小鸟念书教案 教学目标：教学目标： 1、 通过和大人一起读，将短文读通、读顺、读熟。 2、 通过风和小鸟的对话，感受风和小鸟的可爱。 3、 通过拓展阅读，感受读书的美好与乐趣。 教学重点教学重点：正确、流利的朗读课文。 教学难点教学难点：感受和大人一起读的乐趣。 教学准备教学准备：多媒体演示课件、iPad。 教学过程教学过程： 一、一、播放视频，激趣导入播放视频，激趣导入 1、播放和大人一起读小鸟念书视频。 开篇录像：场景一：奶奶和孩子在床上，手指着字，同步读。 场景二：爸爸和孩子在书桌前，示范读，小孩听。 场景三：孩子读，家长
2、听，读错，家长帮忙改正。 场景四：全家一起读，你一句，我一句。 场景五：和哥哥姐姐带动作读一读 场景六：教弟弟妹妹（家里宠物）读书。 场景七：上学路上，你背一句，我背一句。 【设计意图设计意图： 教师指导家长如何和大人一起读后教师指导家长如何和大人一起读后， 大人将教师展示的阅读方法加大人将教师展示的阅读方法加 以实践以实践。 例如孩子读错例如孩子读错， 大人示范大人示范； 学生提问题学生提问题， 大人帮助创建广阔的知识背景大人帮助创建广阔的知识背景。 通过阅读通过阅读，引发孩子的好奇心引发孩子的好奇心，激励孩子持续阅读激励孩子持续阅读。并将视频在课堂上播放并将视频在课堂上播放，激激 发学生和
3、大人一起读的兴趣。发学生和大人一起读的兴趣。】 二、二、交流交流收获收获，汇报读文，汇报读文 1、小组内交流反馈和大人一起读的情况。 学生反馈：阅读时间、阅读地点、阅读环境、阅读方法、阅读效果 （我是和一起读的，怎么读的，大人如何指导学生读文。） 2、汇报展示。 一人读；同桌读；小组读 【设计意图设计意图： 关注学生在家和大人一起读的情况关注学生在家和大人一起读的情况， 让孩子从阅读时间让孩子从阅读时间、 阅读地点阅读地点、 阅读环境阅读环境、阅读方法阅读方法、阅读效果等方面进行交流阅读效果等方面进行交流，激发孩子的阅读兴趣激发孩子的阅读兴趣，使好的使好的 阅读方法在班级进行推广阅读方法在班级
4、进行推广。】 三、悦读课文，体会乐趣三、悦读课文，体会乐趣 （一）读第一自然段，模仿风和鸟鸣声。（一）读第一自然段，模仿风和鸟鸣声。 1、根据诗句，感受快乐 老师读一句，学生跟着读一句。 “煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急。” 2、播放音频，模仿朗读 风声音频淅淅沙沙 鸟鸣音频叽叽喳喳 （1）同桌配合读 （2）分小组读 （3）男生女生配合读 （二）（二）读第二、三自然段，感受角色朗诵的乐趣。读第二、三自然段，感受角色朗诵的乐趣。 1、角色朗读，感受快乐 第一组：同桌邀请老师展示 第二组：四人小组带着头饰一人读一句。 第三组：四人小组戴头饰动作上前表演。 【设计意图：阅读不仅是口舌
5、耳目的工作设计意图：阅读不仅是口舌耳目的工作,而且是一项能够调动全身器官参与的而且是一项能够调动全身器官参与的 智力活动。尤其是低年级的孩子智力活动。尤其是低年级的孩子,他们的阅读常常伴随着手舞足蹈的肢体语言。他们的阅读常常伴随着手舞足蹈的肢体语言。 所以教学时所以教学时，考虑到低年级孩子的这种阅读特性考虑到低年级孩子的这种阅读特性,采用多种方式采用多种方式,引导孩子参与阅引导孩子参与阅 读读,并用身体来表达他们对阅读的理解感受并用身体来表达他们对阅读的理解感受】 四、积累运用，拓展提升四、积累运用，拓展提升 1、听自然现象音频，模仿大自然的声音。 播放音频：雨声、雷声、雷电交加声音、冰雹声
6、雨：淅淅沥沥、哗啦啦雷：轰轰隆隆冰雹：啪嗒啪嗒噼啪噼啪 2、创编儿歌，学以致用 窗外的念，窗外的鸟念着“” 3、拓展情境，丰富积累 1)飞到弯弯的小河边，听到“哗啦哗啦”的流水声，他会学着念 2)飞到茂密的丛林里，听到“沙沙沙沙”的树叶声，他会学着念 3)飞到奇幻的钟表园，听到“嘀嗒嘀嗒”的钟摆声，他会学着念 4)飞到激烈的赛场上，听到“加油加油”的口号声，他会学着念 5)飞回到教室窗前，听到老师念：“溪水唱起了歌儿，叮咚，叮咚，”它也认真 地学着念 6）听到老师吟诵起唐代诗人杜甫江畔独步寻花中的诗句“留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。”它也有模有样地学着念。 7）听到老师朗诵雨铃铛这首有趣的
7、儿歌，它也跟着学起来。 “沙沙响，沙沙响它在招呼小燕子，快快回来盖新房。” 4、讲故事，品乐趣。 【设计意图设计意图：把带有把带有“拟声词拟声词”的词句编排在语句扩展中的词句编排在语句扩展中，让学生在玩乐让学生在玩乐，品读品读 中中，既学会了拟声词的使用既学会了拟声词的使用，有感受到学习的快乐有感受到学习的快乐，此时此时，语文学习与人文感染语文学习与人文感染 合二为一，水到渠成。合二为一，水到渠成。】 五、拓展儿歌，欢乐共读。五、拓展儿歌，欢乐共读。 教师推荐：金波的诗小树谣曲 1、自读。 2、师加动作范读。 3、全班加动作齐读。 六、阅读分享，全课总结六、阅读分享，全课总结 1、阅读分享。
8、学生小组内照着 ipad 进行分享阅读。 2、推荐阅读展示。（3 个学生） 3、结语。 【设计意图设计意图：和大人一起读和大人一起读，只是开启阅读大门的一把钥匙只是开启阅读大门的一把钥匙，最终目的是让孩子最终目的是让孩子 走进阅读的世界走进阅读的世界，这一栏目中所选的文章大多文质兼美这一栏目中所选的文章大多文质兼美，耳熟能详耳熟能详，有的充满情有的充满情 趣趣，有的和日常生活紧密相连有的和日常生活紧密相连。这些文章就是学生阅读的最好范本这些文章就是学生阅读的最好范本，大人可以基大人可以基 于这些文章补充阅读，通过一篇带动一群，辐射整本书、一群书的阅读。于这些文章补充阅读，通过一篇带动一群，辐射整本书、一群书的阅读。】 板书设计：板书设计：
