1、升国旗教学设计 教学内容分析： 升国旗是部编本小学一年级上学期第五单元的课文，由少先 队员升旗的画面引出 3 个词语和一首儿歌。 3 个词语可以连成一句话： “五星红旗是中国的国旗”或“中国的国旗是五星红旗” 。儿歌分 5 行，共有 5 句，描述了少先队员升旗的场景，形象地告诉了学生升旗 的基本礼仪。 学生情况分析： 学生进入小学阶段的学习已有三个月， 在第一个识字单元里学生 主要认识了象形字，了解了生活中的一些常用字。在本单元里，学生 认识了会意字，初步积累了一些识记生字的方法，并进一步了解了汉 字偏旁表意的构字规律。 本课教材旨在引导学生通过归类学习的方法 识记生字。结合学生的年龄特点和识
2、字要求，教学中要充分借助学生 已有的识字经验，创设丰富多彩的情境，激发学生的识字热情，巩固 识字成果。 教学设计基本理念： 语文课程标准指出： “识字教学要注意儿童心理特点，将学生 熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用 各种机会主动识字，力求识用结合。 ”为此，在本课设计中，我注重 识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育 资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字， 提高识字量。针对低年级儿童活泼好动的特点，我以形象思维为主， 教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴 趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起
3、学生的爱国情感。 教学目标： 1.通过归类识记等方法， 认识 11 个生字， 2 个偏旁， 会写 4 个字。 2.正确朗读课文，背诵课文。 3.认识国旗及其含义，懂得尊敬国旗，热爱国旗。 教学重点： 正确朗读课文，背诵课文。学习归类识记生字的方法。 教学难点： 在读中理解国旗的含义，懂得尊敬国旗，热爱国旗。 课前准备 1 制作课件， 准备天安门升旗仪式视频， 学校升旗仪式图片。 (教 师) 2制作生字、词语卡片。(教师) 3搜集关于国旗的知识资料，读读小学生升旗礼仪儿歌。(学生) 课时安排：2 课时。 第一课时 一、创设情境，导入新课： 1出示学校升国旗的图片，引导学生回忆周一升旗仪式情景，
4、引导练习说话。 (师)同学们， 我们周一刚刚参加了学校的升国旗仪式， 你听到什 么歌声？看到了什么情景？是怎么做的？（引导说话练习：我们学校 升国旗的时候，我听到了雄壮的国歌声，看到了鲜艳的五星红旗。同 学们排着整齐的队伍，面向国旗，立正敬礼。)升旗礼仪我们做的真 好！ 2.大家知道吗？在北京天安门广场，每天都要举行庄严的升旗仪 式，我们一起去看看吧！ （播放天安门升旗仪式视频） （师）小结：这是一个多么神圣，多么壮观，多么令人激动的场 面啊！今天我们就来学习第十课升国旗 。 3板书课文题目，读题。指导读准 “升”是后鼻音。观察升 和开的字形，学习通过比较形近字创编儿歌的方法来记字。 （设计意
5、图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起 到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教 学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的 欲望，激活课堂的活跃气氛。通过观看视频，引领学生初步感知升旗 仪式的的庄严和神圣。 ） 二、初读课文，学习识字。 （一）借助汉语拼音学习识字： 1. 借助拼音自由读课文，边读边圈出生字。 2. 同桌互相拼读圈出的生字，注意读音正确。 3. 集体开火车认读生字，随机正音，强调重点字，易错字。 比较“丽”和“立” ，学习区分同音字的记字方法。 4. 指名“小小播音员”读课文，教师相机指导断句和停顿。 （设计意图：通过自读、
6、同桌合作读、开火车读、范读等多种形式， 达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从 学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。 ） （二）联系生活，学习归类生字： 1出示字卡“国” ，引出生字。 同学们认识这个字吗？生活中你在哪里见过它？你有什么好方 法记住这个字？（指名交流） 2. 多途径认识“国”字。 （1）出示中国地图，了解国的意思。国字框好比是国家的边界， 里面的玉就是我们的国土。编儿歌：口中含玉国国国。 （2）认识国字框，在生活中找找国字框的字，学习按偏旁识字。 （3）扩词记字：生自由组词后，师引导学生找本课中可以和国组 词的生字（中，美，歌，旗）
7、 。小组交流这几个字的记字方法。指名 学生汇报，师相机指导。 中：可以用“数笔画”的方法来记“中” 。也可以编儿歌记：口 加竖中中中。 歌：音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。也可以用加一 加的方法记：哥哥的哥加个欠，就是唱歌的歌。 美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头 上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛 逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很 美。猜字谜“羊没尾巴大来帮” 。组词：美丽，美好，甜美，鲜美。 旗：过去的旗子就是一块方形的布，记偏旁。组词：彩旗，国旗， 队旗，五星红旗。 (4)引导认识“红” “字。 红表示的
8、是一种颜色，你知道那些事物是红色的？（认识五星红旗。 ） 认识新偏旁“纟” ，说说带有这个偏旁的生字。 如果换个偏旁还可以变成哪些字？学习换偏旁识字的方法。 3学习用“中国、国旗、五星红旗”说句子。学习用自豪的语 气读好儿歌第一行。 4. 自由选择识字方法记其它生字。 起：可以用“加一加”的方法来识记“起” ： “走 ”“己”起。 么：用“数笔画”的方法来记“么” 。比较记字，记“么”和“公” 。 也可以用“减一减的方法”来记。 组词记字：起立，立正，升起。 5.教师指导其它识字方法： (1) 我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳 升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。
9、（2）练习“起立” ， “立正”的姿势，通过肢体感受记字。 （三）检测识字效果： （1）识字大比拼：摘苹果。 （2）小小升旗手：升国旗。 （发现：用本课生字完成的词语接龙） （3）作为小小升旗手，你想对五星红旗说什么？ (设计意图：通过前面的学习，学生已经积累了一些识字方法，通过 自主交流，提高学生主动识字的兴趣。教师在学生自主识字的基础上 及时加以引导，极大地促进了孩子的识字能力，给出了具体的方法。) 三、回文识字，指导朗读和书写。 （一）多种形式朗读儿歌。 1. 把生字送回课文，带着你想对五星红旗说的心里话，自由读 儿歌。 2.选择自己喜欢的方式练习读儿歌。 （拍手读，做动作读） 3.分组
10、读，表演读。 （二）指导书写：中、立。 1.认读生字：中，立，注意中是翘舌音，后鼻音。立是边音。 2.观察书写笔顺，书空。 3.观察占位，师范写，生描红。 4.提醒书写姿势，展示，评议。 四、表演儿歌，升华情感。 （1）学了课文你知道了什么？ （2）课件展示图片：国庆节大街小巷悬挂国旗；神七飞入太空， 翟志刚叔叔高举国旗；奥运健儿在赛场身披红旗；传统节日，海外华 人共举国旗送祝福 小结：国旗是国家的象征，代表着国家的尊严。爱祖国就要爱国 旗，爱国旗就是爱祖国。我们音乐课上学过一首儿歌国旗国旗真美 丽，让我们把最美的歌声，最灿烂的笑容献给祖国妈妈！ (3)课后拓展：a.把好听的儿歌读给爸爸妈妈听。 b.生活中找找本课的生字， （报纸，包装盒，饮料瓶， 广告册等）剪下来粘贴在识字能手本上，比一比谁积累的最多。 （设计意图：在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后，引导学生了 解国旗的象征意义，从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识，通过再次 演唱学过的歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，达到爱国主义教育的效 果。课后剪贴生字是对识字教学成果的巩固，也是生字二次进入生活 的实）
