识字-8 小书包-教案、教学设计-省级公开课-部编版一年级上册《语文》(配套课件编号:f13c7).doc

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1、小书包小书包 第二课时教学设计 教学目标:1、通过图画对照、归类识记等方法,认识“书、包”等 11 个生字。 2、正确朗读课文。知道学习用品的名称,了解它们的用 处。 3、爱护文具,学着自己摆放文具,整理书包。 教学重点:正确朗读、背诵课文;掌握常见学习用品的名称。 教学难点:了解文具是学习的伙伴,知道爱惜文具,会整理文具。 学情分析:我们班的孩子这段时间对自己物品还没能做到正确摆 放,有时会随便乱扔,每天放学都有一大堆铅笔、橡皮 遗忘在课室无人认领。 教学资源:ppt,教学视频,图片,字卡。 教学过程: 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 一、 创设 情 境, 激趣 导入 1.出谜题 2.

2、复习词语(词语从书包里跑出来) 1.猜谜 2.读词语 通过谜语 导入,满 足低年级 孩子的好 奇心,激 发学习兴 趣。 二、 学习 新课 1.自由读课文,要求读通顺、读准字音。读课文 加深学生 对课文的 熟悉,读 好生字。 2.齐读课文,找找书包里有什么东西,并说说它 们的用途。 1.找一找 2.演一 演:我 是 (橡 皮),我 可以 做 训练学生 的说话, 让学生有 完整说话 的概念。 3.3.你知道小书包里有什么秘密你知道小书包里有什么秘密吗吗? (1)跟据学生的回答进行深化,如,当学生提到 “宝贝”,教师可以引导:小朋友你们有没有什 么宝贝?如果有你会把你的宝贝收藏在哪里? “宝贝”很贵

3、重很珍贵的东西;对亲爱者的 昵称,就像爸爸妈妈称呼我们一样。 (2) “上课静悄悄”上课时,不要玩文 具,让它们静静地待着。 “下课不乱跑”下课了,要及时收拾好文 具,不能乱放。 “天天”“陪”小书包是我们的好伙伴,我 们要像照顾好朋友一样照顾好文具,还要学会 整理书包和文具。 (3)根据学生说的内容用思维导图进行板书。 1宝贝 2.上课静 悄悄,下 课不乱跑 3.起得 早,不迟 到。 通过联系 课文内容 和生活, 更好地理 解课文内 容。 4.引导说话:(看文具被破坏图)如果我是这块练习说话训练学生 橡皮,我想说 出示一张被破坏的文具图:上面有被锯的橡 皮、被掰断的尺子、倒在地上的小书包、被乱画 的课本 说话和联 想的能 力。 5.引导养成良好习惯。放一段班上孩子整理书包 的视频。 看视频 通过榜样 的作用, 引导学生 形成良好 的习惯。 6.背诵课文看着思维导图,带上动作背诵课文 背课文 三、 总结总结看着思维导图回顾课文内容 四、 作业 布置 1.回家学习整理自己的书包。 2.背诵小儿歌 五、 板书利用思维导图板书

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