1、angangengenginging ongong 教学设计教学设计 教学目标:教学目标: 知识与能力目标 : 1、学会后鼻韵母 ang enging 和整体认读音节 ying,读准音,认清形, 正确书写。 2、学习声母与 ang eng ing 组成的音节,能准确拼读音节。 过程与方法目标: 1、利用故事情节拯救懒羊羊来串联本课所学后鼻韵母 ang eng ing 。 2、利用过关游戏来巩固 ang eng ing 所学的音节的拼读。 3、利用食物如香蕉、黄瓜、饼干、蜂蜜、苹果等来激发学生对于拼音的生 活认知。 情感态度价值目标: 1、激发学生对于汉语拼音的热爱,利用图片和实物让学生强烈感知
2、,拼音 来自生活,回归生活。 2、利用游戏,让学生快乐学拼音,玩中学,学中玩。 教学重点教学重点: 1、学会后鼻韵母 ang enging 和整体认读音节 ying,读准音,认清形, 正确书写。 2、学习声母与 ang eng ing 组成的音节,能准确拼读音节。 教学难点:教学难点: ang、eng 的发音和三拼音节的拼读。 教学准备教学准备:多媒体课件、孟楠扔垃圾图片、杨雨墨帮妈妈捶背图片、冯思云 搬凳子图片,常博源长大了图片、香蕉、黄瓜、饼干、蜂蜜、苹果实物,跳跃过 关,音频。 学情分析:学情分析: 对于一年级的学生,还比较爱动,根据其年龄段特点,比较喜欢直观、形象的事 物和喜欢刺激、快
3、乐的游戏,更喜欢在玩中学,在学中玩。所以本节课我利用羊 羊家族拯救懒羊羊的故事情节,串联起 ang eng ing ying,让学生一步一步闯 关,在闯关环节中学会声母与后鼻韵母 ang eng ing 所拼的音节。 教学方法:教学方法: 拼音源于生活,所以在设计中,我总结了好多生活的拼音,激发了学生学习拼音 的兴趣,让孩子学习拼音不再枯燥无味。 现代化多媒体教学法 利用背投将画面与音像结合起来呈现给学生,使教学内容形象化、具体化,提高 学生学习的效率。 游戏教学法 采用各种闯关游戏的方式教学,集中学生的注意力,提高学生的学习兴趣和学习 效果。运用奖励机制,bng、nng、xng,食物奖励:香
4、蕉、黄瓜、饼干、苹果 等,激发了孩子学习拼音的兴趣与快乐! 课时安排课时安排:第 1 课时 教学过程:教学过程: 一、创设情境,学习后鼻韵母 ang eng ing 以及整体认读音节 ying. 初始故事情境: hu ti lngln yng yng 懒羊羊被灰太狼捉走了,带去了狼城堡。我们一起去拯救懒羊羊。 我给你们三个jn nng,关键时候帮上忙。出 发! 第一关:学习后鼻韵母 ang. 1、我迷路了,怎么找到我的伙伴? 有了,jn nng。 2、导入: dng dng 声母韵母两拼音节 铃铛铃铛,ang ang ang范读,学生读,指名读。 3、我会写。 (1)、教师范写。 说明:书写音
5、节的要求:音节的几个字母要靠紧,写得紧凑。 (2)、指导学生书写。 4、ang 四声调 ng ng ng ng 打乱顺序还会读吗? ngngngng 5、利用图片说句子,拼读带有 ang 的音节。 bng 、qing、zhng、chung 如:杨雨墨帮妈妈捶背。常博源告诉妈妈他长高了。光头强手里举着一把枪。训 练孩子的说话能力。 6、第二关,通过大陷阱 qing 、dxing、hung gu、bng bngtng。 陷阱上设计了上述拼音,指明某学生读,小老师领读. 沸羊羊出示:你真 bng!并配有掌声音乐。 (设计理念:兴趣是最好的老师,知之者不如好之者,好之者不如乐之者。拼音 教学本身枯燥无
6、味,喜欢故事是孩子的天性,而灰太狼和喜羊羊的故事学生耳熟 能详,十分喜爱,所以开始就利用灰太狼和羊羊家族导入。另外拼音源于生活, 并用于生活。因此将拼音教学生活化,让生活香蕉、黄瓜、棒棒糖,杨雨墨帮妈 妈捶背。常博源告诉妈妈他长高了。光头强手里举着一把枪,让孩子喜欢上拼音, 激发对语文拼音的热爱。) 创设情境学习 eng. 1、不好,又来到了一个黑暗的地方。怎么办? 出示 jn nng。 2、导入:dng dng 声母韵母两拼音节台灯台灯,eng eng eng 范读,师生对读,开火车读。 3、指导 eng 的书写。 书写音节的要求:音节的几个字母要靠紧,写得紧凑。 教师范写,学生写。 4、e
7、ng 四声调 ng ng ng ng 打乱顺序还会读声调吗? ngng ng ng 指名读、齐读。 5、利用图片学习 eng 和声母相拼的音节。 rng 、hng、fng、dng 孟楠扔垃圾,学生听到了风的声音,冯思云搬凳子等,让带有后鼻韵母的同学说 带有后鼻韵母的音节和句子,让学生在生活中学拼音。 学生读,开火车读,齐读。 6、第三关 智勇巧过河 dng 、rng 、fng zheng、shng r。指名读。 过关了,你们真 nng! (设计理念:故事继续进行,利用图片学习 eng 的音节,更是利用我班孩子冯 伟杰扔垃圾的图片,牛梦涵瞪大眼睛图片,让学生说句子来激发学生说话能力和 拼音与现实
8、相结合的能力。过河游戏中,不断强化 dng 、fng zheng ,强 化本课内容。利用风筝,生日蛋糕图及时奖励学生。) 创设情境学习 ing. 离灰太狼的城堡越来越近了,这时一只老鹰飞来. 1、导入:老鹰老鹰,yingyingying 学生读。 2、学习整体认读音节ying。 四个声调 yng、yng、yng、yng. 开火车读。 3、变一变 后鼻韵母 ing. 4、ing 的四个声调 ng ng ng ng 开火车读,倒着读,齐读。 5、写一写 在四线三格上工整书写 ing,注意占格。 6、游戏 狼城堡有许多门洞守护者,叫出他的名字,就会走开。 yng w、qngtng、xngxng、chng jng l 拯救懒羊羊成功! 拓展延伸 慢羊羊村长为了感谢你们救了懒洋洋,给你们带来了美食,谁能拼出,谁就能获 得美食。 Xingjio、fngm、bng gn、pnggu. (设计理念:仍然利用情境导入:当离狼堡近时,老鹰出现,学习整体认读音节 ying,四个声调,利用魔术师变一变,变成后鼻韵母 ing,四个声调,规范书写, 游戏闯关中学习带有 ing 音节的动物名称,在认识动物,开心闯关中学会 ing 音节。最后拓展延伸,拼音源于生活,回归生活,利用美食展示所学音节,吃的 开心,学得开心。) 板书设计 yinging