1、语文园地二第三课时语文园地二第三课时 字词句运用字词句运用+和大人一起读和大人一起读 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能： 1.学会找汉字的音节中含有的单韵母。 2.学会拼读“鱼、座、朵、只”并找出“小鱼 、 小鸡 、 虫子、 一座山 、 四朵云、 七朵花 、 九 只鸟”在图中的位置。 3.学会采用不同的方式读剪窗花 ，并能创编 童谣。 过程与方法过程与方法： 以学生为主体， 创设一个个游戏， 引导学生自主 学习、自主合作、自主交流、自主评价等 情感态度价值观：情感态度价值观： 以学生为主体，创设一个个游戏，引导学生自主 学习、自主合作、自主交流、自主评价等，提高学
2、生 的语言运用能力，发散学生的思，培养学生热爱中国 语言，激发学生学汉语的兴趣。 课时重难点：课时重难点： 重点：重点：1.学会找汉字的音节中含有的单韵母。2. 学会拼读“鱼、座、朵、只”并找出“小鱼 、小鸡 、 虫子、一座山 、四朵云、 七朵花 、九只鸟” 在图中的位置。3.学会采用不同的方式读剪窗花 。 难点：难点：学会采用不同的方式读剪窗花 ，并能 创编童谣。 教学准备：教学准备： 课件和剪窗花录音。 教学过程：教学过程： 一、一、情境导入，激发兴趣。情境导入，激发兴趣。 1、同学们，老师今天带大家去知识王国游 玩好不好？知识王国里有什么呢？引入课题： 语文园地二 ，齐读课题。 2、 语
3、文园地二里有一处叫智慧之峰的地 方特别好玩，那里有四关，每闯一关，喜洋洋就会把 小红旗往上移一关，闯完四关喜洋洋就会替我们把旗 子插到封顶。 二、二、第一关：我会连第一关：我会连 下面进入第一关， 有请导游慢羊羊： 小朋友们， 你们好!下面请进入第一关：我会连线。 1、复习单韵母，与单韵母打招呼游戏。 2、读一读，注意每组字的韵母。你发现了什 么？ 3、把每组字与对应的单韵母连起来。 4、态度说，再玩游戏小猫吃鱼 。 5、闯关后评价 三、三、第二关：我会找第二关：我会找 导游词：小朋友们，恭喜你们闯关成功!接下来 请进入第二关：我会找。 1、读词组。自由读、开火车读。 2、游戏： 词语宝宝迷路
4、了， 你能把它们送回家 吗？先找学生说出词语的位置，再齐读词语宝宝，老 师相机点 PPT，把词语与图片放一起。 3、闯关评价。 四、四、第三关：我会读童谣第三关：我会读童谣 导游词：小朋友们，再次恭喜你们闯关成功!请进 入第三关：我会读童谣。 1.听录音读剪窗花 。 2.自由读，指名读。找一找， “我”都剪了些什 么呢？ 3.推荐分节奏读法：一字一拍读法和混合拍读 法。老师示范表演后生自由练习分节奏读，最后 找学生表演读。 4.推荐表演读：加动作、表情、语气等。 学生练习表演读后找学生表演。 5.推荐有方言读童谣。 6.小结：学生归纳读童谣的方法。 7.闯关后评价。 五、五、第四关：我会创编童
5、谣第四关：我会创编童谣 导游词：小朋友们好！恭喜你们又闯了一关! 请进入第四关：我会创编童谣。 1、出示下面的提示让学生进行创编。 自由创编后指名展示。 同桌交流创编的童谣。 2、出示下面的提示加大创编难度引导学生再次创编。 自由创编后指名展示。 读老师创编的童谣。 归纳童谣之所以好听，朗朗上口，是因为押韵。引 导学生找出剪窗花的韵脚“” ，为以后创编童谣 打下基础。 3、师生共同评价这次闯关。 六、作业小超市： （任选一项） 1、用不同形式读剪窗花给大人听。 2、选其中一个题目和大人一起创编童谣。 学折纸 、 学雕刻 、 学炒菜 、 学做饭等。 板书设计：语文园地二语文园地二 编 读 用方言读 找 连表演读 分节奏读
