1、1 / 6 j jq qx x教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、学会 j、q、x3 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握上两点省写规则。 3、学会 j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 5、认识 2 个生字，会读儿歌。 教学重点：教学重点： 1、学会 j、q、x3 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会 j、q、x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 3、认识 2 个生字。 教学难点：教学难点： 初步掌握上两点省写规则。 教学时间：教学时间： 两课时 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 一、情境激趣，复习引入。一、情境激
2、趣，复习引入。 1、创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次 旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会 儿遇到了它们可一定要打一声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ 2、复习巩固：瞧，我们的老朋友们来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！ 3、引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新 朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们先要找到它们，它们 才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？ 二、欣赏图片，整体感知。二、欣赏图片，整体感知。 1、 过渡： 原来， 拼音王国里马上要开联欢会， 我们去看看会场布置好了吗？
3、2、引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？ 3、引导学生认识新声母j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相 2 / 6 应的图片和拼音卡片。 4、板书课文题目，指导读课文题目。 三、结合图画，识记声母。三、结合图画，识记声母。 1、认读声母 j。 （1）引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母 j。 这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母的写法，而母鸡的“鸡” 就是这个声母的读音。 （2）介绍声母 j 的发音方法：声母 j 和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡” 的“鸡”读得轻一些，短一些，就是 j 的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。 （
4、3）开火车读，教师纠正发音。 （4）引导学生根据以前的学习经验，给声母 j 编一首儿歌。 生编儿歌：母鸡蝴蝶 jjj。 2、认读声母 q。 （1）过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母 j，现在我们再来看一看 这幅图片。请大家观察图片，数数有多少个气球？ 生：七个。 （2）声母 q 的字母卡片，结合图片介绍声母 q 的发音方法：把“七个”的 “七”读得轻短些，就是 q 的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。 （3）引导学生想办法记住声母 q。 生 1：左上半圆 qqq。 生 2：q 很像数字“9” 。 （4）编儿歌：七个气球 qqq。 （5）男女生拍手读。 3、认读声母 x。 （1
5、）过渡：认识了两个新朋友了，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是 也一样？告诉老师，现在你们最想吃什么水果？ 生：西瓜！ 3 / 6 （2）引导学生观察西瓜被切成几块？刀切的印记像什么？ 生：西瓜被切了四块，像个大叉。 （3）结合图片引导学生想办法记住声母 x。 （4）编儿歌：刀切西瓜 xxx。小组赛读。 4、学习 j、q、x 的写法。 （1）过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家打 开书 18 页，观察它们在拼音格中的占格及写法。 （2）请学生汇报观察结果，教师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练 写，教师巡视指导。 （纠正写字姿势。 ） 5、游戏巩固。 （1）变魔术，区分
6、形近字母。 过渡：同学们写得可真认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！ 拿出声母卡片 j，让生认读。折起钩钩，变成 i，再次让生认读。 拿出剪好的空心卡片 b，学生认读。翻个面，变成 d，再让学生认读。倒 过来，变成 p，请学生认读。翻个面，变成 q，请学生认读。 （2）引导学生完成学生活动卡（一） 。 四、故事激趣，拼读音节。四、故事激趣，拼读音节。 1、过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交 朋友，快看，第一个要和 j、q、x 交朋友的是谁？ 2、小 i 和 j、q、x 交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？ 3、学生练习拼读 j、q、x 与带调 i 组
7、成的音节。 4、讲故事：看见小 i 和 j、q、x 玩得这么开心，小也来了，它也要和 j、 q、x 交朋友，小特别有礼貌，见到 j、q、x 后，它马上把帽子摘了下来，然后 彬彬有礼地说： “我可以和你们交朋友吗？”于是小就和 j、q、x 手拉着手，一 起做起了游戏，而且嘴里边还唱着： “小小有礼貌，见到 j、q、x 就摘帽，小 见到 j、q、x，去掉两点还念。 ” 5、师生共同拍手读儿歌，巩固新知。 6、引导学生练习拼读 j、q、x 与组成的音节。 五、儿歌激趣，总结提升。五、儿歌激趣，总结提升。 4 / 6 1、总结：这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了三个拼音朋友，还 了解了小遇到 j
8、、q、x 为什么会摘帽子这个知识，最后老师还想送给大家一首 儿歌，你们想不想听？ 2、儿歌： j、q、x，j、q、x， 三个朋友在一起， 母鸡蝴蝶 jjj， 七个气球 qqq， 刀切西瓜 xxx， 大家吃得甜蜜蜜。 3、拓展延伸：在拼音王国里，住满了拼音宝宝，有声母也有韵母，它们能 组成很多的音节，要想和它们成为好朋友，一定要认真拼读，希望你们在拼音王 国里不断探索前进！ 第二课时第二课时 一、创设情境，复习引入。一、创设情境，复习引入。 1、师生谈话：上节课，老师和大家一起去畅游了拼音王国，还认识了三位 新朋友，你们还记得它们吗？现在我们一边读儿歌一边喊出它们，好吗？ 教师读儿歌的前半句，学
9、生接读。母鸡蝴蝶jjj，七个气球qqq，刀 切西瓜xxx。 2、复习 j、q、x 与 i 相拼的两拼音节，指名拼读。 3、再来拼一拼这个音节。引导学生发现音节中的错误。 4、教师导问：为什么有错误呢？引导学生说出儿歌：小小有礼貌，见到 j、q、x 就摘帽，小见到 j、q、x，去掉两点还念。 5、指名拼读。 二、故事激趣，学习三拼音节。二、故事激趣，学习三拼音节。 1、讲故事突破难点：小 i、小都和 j、q、x 交上了朋友，这可急坏了小， 它也想来交朋友，可是 j、q、x 却有一个怪脾气，小要想和 j、q、x 交朋友就 一定要请到小 i 来帮忙，没办法，小只好去请小 i 了，一边走它还一边在嘴里
10、 念叨着： “j、q、x 怪脾气，从不单独和在一起，小要见 j、q、x，必须小 i 5 / 6 来联系。 ” 2、师生共同读儿歌。 3、引导学生拼读三拼音节。学生练习拼读。教师强调三拼音节的拼读方法。 三、图文结合，学词学字。三、图文结合，学词学字。 1、过渡：交了这么多朋友，j、q、x 非常高兴，现在它们想带领大家去认 识一个小朋友，她的名字叫“西西” ，大家和她打个招呼吧！我们一起到她的家 里看一看。 2、教师引导学生看图说话：在图上你都看到了谁，他们在干什么？ 引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。 3、教师根据学生回答，随机出示音节。 （1）学生自由拼读。 （2）开火车拼读。 （3
11、）学生齐声拼读。 4、教师引导学习：汉语拼音的用处可大了，能帮助我们认识好多汉字，大 家看，现在就有几个生字宝宝来到了我们的面前，你们会读吗？ （1）学生在拼音的帮助下读词语。 （2）引导学生去掉拼音读词语。 （3）读生字卡片。 四、自主学习，练读儿歌。四、自主学习，练读儿歌。 1、过渡：刚刚认识了西西和她的家人，大家看，在她的家里还有一群特别 可爱的小家伙，它们是谁？ 2、学生拼读认字。 3、引导学生读儿歌：现在西西还有一首特别好听的儿歌想要送给大家，我 们一起打开书来读一读吧！ （1）教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。 （2）学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。 （3）同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中的本课要求学会的音节。 （4）指名读儿歌，要求读得正确、流利。 （5）齐读儿歌，注意读准音节。 6 / 6 五、总结收获，拓展积累。五、总结收获，拓展积累。 1、总结收获：通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音王国，不但认识 了三个新的声母朋友，而且认识了五个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得 大家真的很了不起。 相信在今后的学习中， 同学们一定还会认识更多的拼音朋友。 2、拓展作业：课后请大家留心一下，找一找，在哪还能听到或看到我们今 天学习的声母或音节。 只要大家留心， 就一定能找到藏在我们生活中的拼音知识。
