1、汉语拼音（汉语拼音（a o e）教案）教案 学情分析：学情分析： 处于幼小衔接阶段的学生有意注意持续时间短，采用游戏的形式吸引孩子， 能愉悦心境，让他们广泛参与到游戏中来，主动地轻松快乐地学习。充分利用书 中的情境图指导发音， 进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性。 针对这种现象， 从学生实际出发，引导学生自主探究，学当小老师，能收到事半功倍的效果。 教学目标教学目标 1学会 a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2认识声调符号，掌握 a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3认识四线格，学习使用四线格。 重点：重点：a、o、e 的音、形教学。 难点：难点：掌握 o
2、的发音，学会 a、o、e 的四声。 教学过程： 一、导入新课一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉 语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、二、 学习学习 a、o、e 三个单韵母的发音三个单韵母的发音 1教学单韵母 a （l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检 查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出 a 的音） 这就是我们要学习的第一个单韵母 a，它就念 a，发音时嘴巴要张大，读音 要拉长些。 教师示范发音，学生练习发音。 指名读，齐读 a。 （2）认识四声，掌握
3、 a 的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号。 我们先给 a 戴上一声的帽子，读 1（板书：1）范读，指名读，一声要读 得很平，记 住：一声平。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在 a 上，读 2（板书：2）范读，指 名选，二声要 往上扬，记住：二声扬。 （出示三声符号）这是三声符号，戴在 a 上后，a 要读成 3（板书：3）范 读，指名 读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 （出示四声符号）这是四声符号，a 戴上它后就读 4（板书：4）范读，指 名读，发四 声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐
4、弯、四声降。 2教学单韵母 o （l）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出 的“喔喔”声很像。 （出示单韵母 o 的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 （2）掌握 o 的四声 依次出示 o 的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3教学单韵母 e （1）看图，你发现了什么？ “鹅”的音读平了就是 e 的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐 读。 （2）在学习 a、o 四声的基础上自学 e 的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。 三三、认识四线格、认识四线格 在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格
5、、下 格。 四四、 教生书写教生书写 a、o、e l学习 a 的笔顺 教师示范书写：a 占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 学生书空，并在练习本写三个 a。 2、学习 o 的笔顺 教师示范书写：o 也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个 o。 3学习 e 的笔顺 教师示范书写：e 也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。 注意：e 是 一笔写成的。学生书空，在本上练习。 4小结：a、o、e 都占中格，并要占满格。 5学生练习书写。 五五、练习读书、练习读书 教给儿歌：张大嘴巴：aaa 拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee 六六、总结、总结 我们认识了单韵母 a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格， 学会了如何在四线格中正确书写字母。 七七、布置作业、布置作业 1在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。 2练习朗读短文。
