1、3、江南 教学目标： 1、认识“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9 个生字，认识三点水、 草字头 2 个偏旁，正确、规范地书写“可、东、西”三个字和竖钩和竖弯 2 个笔 画。 。 2、正确朗读课文，背诵课文。 3、结合插图，了解水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽 教学重点：学习生字,朗读课文，背诵课文。 教学难点：读准“南、莲”等生字字音，会写竖钩和竖弯。 教具准备： 生字卡片、多媒体课件、莲叶、莲蓬、小鱼图片。 教学时间：二课时 第一课时 教学内容：学习生字，指导书写“可” ，正确朗读课文，背诵课文。 教学过程： 课前活动：背唐诗。 一、简介汉乐府，导入课题。 同学们刚才背诵的是唐诗，在
2、唐之前也有一种诗，是汉代人把人们一边劳 动，一边唱的歌搜集在一起，配上音乐，这样的诗歌叫汉乐府。今天我们就来学 习一首汉乐府江南 。 读课题，南是鼻音，不好读，大家借助拼音拼读三遍。 “nn” 二、画长江，简介江南。 在我国的大地上，有一条最长的河叫长江。江里有滚滚的长江水。边说边 画长江的简笔画。大家看“江”字左边的偏旁，谁认识它？对，它是我们这节课 要认识的一个新朋友 ，叫三点水，带三点水的字一般都与水有关系。人们把长 江以南的地方（板书南）叫江南。江南这片地方，雨水充足，物产丰富，尤其是 鱼儿和大米很多，所以也叫“鱼米之乡” 。你们想去看看吗？ 三、初读课文，读准字音，初步感受江南的美丽
3、。 好，我们打开课本 58 页。请大家自由读课文，要求读准字音，读通句子， 不会读的字多读几遍。 1、自由读 2、指名读 3、配乐范读。课件放音乐。 4、师生对读，感受节奏。 江南 莲叶 鱼戏 鱼戏 鱼戏 鱼戏 鱼戏 读着读着，我们好像看到了什么？ 让我们走进这些画面，细细欣赏吧！ 四、品读课文，相机学习生字，感受江南的美丽。 1、出示采莲画面，学习生字“可 采 莲” ，感受江南荷塘的秀美及采莲人 的喜悦。 （1）出示采莲画面，你们看到了什么？ 点学生说。 你们看，满池的莲蓬伸长了脖子在召唤我们采摘，满池的莲叶，像一把把 撑开的小伞，你挨着我，我挨着你，着向上长，这就是“江南可采莲，莲叶何田
4、田。 ”课件出示句子，读句子。 （2）学习生字“采 莲” 这里有像碧绿大玉盘一样的是莲叶，有像小姑娘粉红脸蛋儿的荷花，也叫莲 花。美丽的莲花里面藏着诱人的莲蓬， “采莲”到底的采摘什么呀？ 课件相机出示：莲叶莲花莲蓬 对，莲蓬中间包着一粒粒像珍珠一样的果实莲子。当花瓣谢了的时候， 莲蓬长大了，莲子也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。 “莲”由上下两部分组成，谁知道上面的偏旁叫什么？（课件中“莲”字 的草字头顿时都变红。 ）认识草字头。我们学过哪些带草字头的字呢？（草、花） 草字头的字一般与植物有关。 老师很佩服大家，认识这么多字。现在我想让大家猜猜这是什么字？你看 它像什么? 对
5、，甲骨文的“采”是一只手正在采摘树上的果实。现在你觉得“采”字好 记吗？ 相机出示： 除了“采莲” ，还可以采什么？（采花采果子采茶采摘 ） （3） 、指导朗读，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。 回到采莲画面 莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲蓬又喜获丰收，采莲姑娘拨开莲叶，采摘那一个 个成熟的莲蓬，这时她们的心情会怎么样？（很开心！很高心！ ）谁来读读这句 话？ 指名读，女生读，男生读，齐读，边读边闭眼想像画面。 （4）学习生字“可” ，指导书写。 这里的“可”韵母的什么？不能读成 o,拼读一遍。 “可”可以组哪些词呢？ 课件出示田字格可 “可”字里这一笔（指竖钩）是我们新见到的笔画，叫竖钩。与我们学过
6、的弯钩很相像。 课件出示比较。 比一比， 有什么不同？在田字格怎么写呢？ 老师示范书写。边写边提示：上面的横要长，像个大帽子把下面盖起来， 口的折笔在竖中线上。竖钩写长写直。 学生先描红再写 同桌相互看一看，你觉得他写得好，就在旁边画一个小笑脸。 展台展示。 2、展台展示课文插图（左） （1）你们看到了什么? （2）课文中这样描述，自由读。 （3）学习“鱼”字 数一数，有多少个“鱼”字，我们用短横画出来。 采 课件出示“鱼配图” 如果你是小鱼儿，你想用什么方法让我们记住你的样子呢？ 用“鱼”说话。 （4）指导朗读 师生分读。 鱼戏莲叶间，鱼戏（指学生）， 。 小鱼儿真聪敏，还游得很欢呢！ 展台
7、切换插图，学习“东 西 南 北” 小鱼儿，你游到哪儿了？用课文中的句子告诉我。你高兴吗？为什么这么高 兴？ 小鱼儿，你还可以游到哪里？ 听了小鱼儿的朗读，我们知道了游的方向东南西北 课件中东西南北变红。这四个字都是表示方向的， 太阳出来的方向是东，这是在地图上的方向。课件出示表示东西南北方向的 画面。 给学生东西南北四个字卡，让他们在黑板上贴上。 这几个字呀，很有趣！不同的组合，能表示更多不同的方向。看课件出 示：东西南北东南 东北西南西北 东西更有意思了。课件出示东西和东西，注音 读第一声表示方向，读轻声表示什么？（物体、货物） 为什么人们到超市去叫买东西而不叫买南北呢？讲个小故事。 宋朝有
8、个著名的理学家叫朱熹，一天，他在路上碰到他的好朋友提着篮子上 街。朱熹问： “你上哪儿去？”他的好朋友回答说： “上街买东西。 ”朱熹又问： “难道不能买南北？”他的好朋友说：当然不能。东代表木，西代表金，金、木 篮子能装。南代表火，北代表水，水、火篮子是装不得的。所以只能买东西，而 不能买南北。 有意思吗？ 东西两个字是要求会写的字，比较难写，我们下节课再写。 课件切换到插图带动作读 我们再来读读这两句，大家边读边做动作，体会鱼儿在莲叶间游戏的快乐。 五、美读课文，升华情感。 1、老师说情境，学生读句子。 2、填空读（空生字） 课件出示： ， 叶何田田。 戏叶间。 戏叶， 戏叶， 戏叶， 戏
9、叶。 3、生字回位。 生字宝宝听到大家填空时喊他们的名字，一个个都跑来了。你们欢迎吗？ 好，生字宝宝就要进来了，跟生字宝宝打个招呼吧。 （1）课件出示 9 个生字，放在填空题的右边。 可江莲 采鱼南 北东西 大家都认识他们吗？那我们开火车读读吧。 生字宝宝夸大家是聪明能干的小朋友。生字宝宝陪我们玩儿了半天，现在 它要去陪其他的字宝宝了，我们送他们到该去的地方吧！读！ 课件分五次让生字回位。 （江南可采莲鱼荷鱼荷东鱼荷西鱼荷南鱼荷北） 4、唱读，表演 同学们，本课是一首采莲歌，你们想听听吗？放音乐，大家可边听遍学着 哼唱，还可以做动作表演。 六、拓展训练 同学们，采莲人看到鱼戏莲叶间写出了那么美的诗。大家看这幅图，能当 个小诗人填一填吗？ 课件出示蝴蝶花间飞的图片 蝶戏间。 ， ， ， 。
