1、秋天教学设计秋天教学设计 一、教学目标一、教学目标 （一）（一） 知识与技能知识与技能 1.学会本课 10 个生字，理解生字组成的词语。 2.能正确，流利，有感情地朗读课文。 （二）过程与方法：（二）过程与方法：了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。 （三）（三） 情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。 二、教学重点二、教学重点 1、认识生字词。 2、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。 三、教学难点三、教学难点 初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。 四、教学准备四、教学准备课件、生字卡片 第一课时第一课时 一、
2、一、设置疑问，设置疑问，导入新课导入新课 1那位聪明的小朋友能告诉老师一年之中有哪几个季节？你能说说它们分 别给你的感受吗？（你真是生活的有心人）（师：春暖秋凉、夏热冬寒，不同的 季节，气候不同，给我们的感受也不同。） 2哪位细心的小朋友能告诉老师现在是什么季节呢？（板：秋天）你从哪 知道的？ （师： 你真是个善于观察的好孩子， 从变黄的落叶中知道了秋天的来到， 这就是人们常说的一叶知秋） 3那么今天我们要学的课文题目就叫1、秋天（板：1） 4、齐读课题。（1）教学“秋”字。（2）指名拼读，当小老师带读。（3） 识记字形。你有什么好方法帮我们记住它？（4）用它来组词。（秋风、秋雨、 秋叶、秋衣
3、、秋菊、秋景等） 5、那秋天到底有怎样的美丽景色呢？下面就请大家跟着老师一起走进大自 然，一边感受秋天的变化，一边欣赏秋天的美景。 6、请小朋友们打开课本，翻到 54 面，听老师把课文读一遍。一边听一边仔 细观察，想一想这篇课文可以分几个自然段？ 二、初读课文，整体感知 （一）师配乐读文。 1、这篇课文可以分几个自然段？（我们先回忆一下：在学小鸟念书这 篇课文时老师说过的分段的标志主要是看什每行的？开头、是否空？两格？）那 这篇课文可以分几个自然段？请小朋友们拿出笔来快速地标一标，标号请举手） 2、指名回答。 3(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有 3 个自然段。 （二）学生借助拼音自读课
4、文。1、要求：（1）、能读准字音，读通句子， 把预习时划出的生字宝宝多读几遍。（2）注意本课“一”的不同读法。 2、汇报检查。 A、出示生字宝宝。（1）自由读。（2）指名读。重点指导：树、叶、当 小老师带读。（3）重点指导“了”多音字：好了、了不起。（4）识记字形。回 忆识字方法。 （5）指名说，并组词。 （6）随机指导：认识个偏旁“木、口、人” ， 区分“气” 有一个和它读音相同的字汽，“气”与气体有关系，“汽”与 水有关系。(7)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。气 汽天( ) ( )水 空( ) ( )油 （8）去拼音开火车认读生字。（9）认读生字词。（10）体会“一”的不同
5、读法。这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！(11)指导书写：了和 大， 要想写好汉字注意那两点？ （笔顺和占格） 指名说笔顺， 教学新笔画 “横撇” 。 指名说占格。师范写。生练写。师巡视贴画。展示评价，二次书写再展示。（收 拾文具坐整齐）（12）把生字宝宝放回文中，你还会读吗？ B、指名分段读文。（1）读文时要做到：不多字，不少字，不读错别字。其 他小朋友一边认真听一边观察文中图思考；课文写了秋天那些景物的变化？ （2）指名回答。看大屏幕结合图用自己的语言说说课文写了秋天的那些景 物？（板书：天空、大雁、树叶、天气）PPT 出示文图 （3）手指板书过渡，天气、树叶、天空、大雁都有怎
6、样的变化呢？ 三、随文巩固识字，品读课文 (一)自由读第 1 自然段。这一段主要写了那些景物的变化？ 1学习生字词“天气、树叶”。指名读，齐读。天气（）。 2、天气凉了。 (1)、指导读句子。（2）树叶（） 2树叶黄了。 （1）指名说树叶怎么了？黄了由什么颜色变黄的？PPT (2)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读， 强调“黄”要读重 音。 3一片片叶子从树上落下来。 (1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片) (2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？ (3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方 法。 (4)拓展词语。你
7、能说几个像“一片片”这样的词语吗？ 小结：小朋友们的词汇量真丰富。 (5)了解“片”的字理。 “片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一 片”什么？课件出示：一片( ) 一片( ) 一片( ) (6)想象情境，指导朗读。 你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、 慢慢地)那就请你把“落 下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地 落下来。出示动漫，感受叶落之美。读出美丽 4指导朗读，化成诗行读，齐读第 1 自然段。 5、拓展：我是小诗人，仿写句子。 四、小结： 秋天的天空有什么变化？ppt（积累：天高云淡、秋高气爽）课文是怎样描 写的？我们下一节课才学习。 五、作业 1、制作生字卡片。 2、说说你心中的秋天。 2、背诵第一自然段。 设计意图设计意图：语文课程标准指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的 教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。在识字教学设计中， 有集中识字， 也有随文识字， 将识字教学置于一定的课文情境中， 通过字理识字、 加一加、联系生活等多种方法，激发学生的识字兴趣。教学过程中落实了“借助 读物中的图画阅读”的要求，引导学生学会 看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经 验来理解词语的含义。同时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生 提供了语言训练的机会。
