课文-21 狐假虎威-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-部编版二年级上册语文(编号：30498).zip

画蛇添足 楚国有个祭祀的人，赏给门客一壶酒。门客们互相商量说：“大家一起喝 这壶酒不够，一个人喝它才差不多。请大家在地上画蛇，先画好的人喝这壶酒。 ” 一个人最先把蛇画好了，拿起酒壶准备饮酒，却左手拿着酒壶，右手画蛇， 说：“我能够为它画脚。”他还没有（把脚）画完，另一个人的蛇画好了，抢 过他的酒壶，说：“蛇本来就没有脚，你怎能为它画脚呢?”话刚说完，就把那 壶酒喝完了。 那个给蛇画脚的人最终失去了那壶酒。 这个故事告诉人们，蛇本来没有脚，先画成蛇的人，却将蛇添了脚，结果 不成为蛇。后遂用画蛇添足，比喻节外生枝，多此一举.名著三国演义第一 百一十回：“张翼谏曰：“将军战绩已成，威声大震，可以止矣，今若前进， 倘不如意，正如画蛇添足也。”告诉人们做任何事都要实事求是，不卖弄聪明， 否则非但不能把事情做好，反而会把事情弄砸。 教学内容分析教学内容分析 课文是一个生动有趣的寓言故事，通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故 事告诉我们一个道理。故事的主人公是狐狸和老虎，狐狸以狡猾闻名，老虎则 凶猛无比，两者相遇后发生什么事就很让人期待。故事中的对话性格鲜明，表 现力强，词语运用恰当传神，十分有可读性。 学情分析学情分析 学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起 来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学 生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。此外，通过表演 来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学 习词汇，明白寓言故事。 课时目标课时目标 1、理解文意，分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头 摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。 2、理解成语“狐假虎威”的意思。 课时重难点课时重难点 分角色演一演故事 教学准备教学准备 多媒体课件、动物头饰 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动资源媒资源媒 体运用体运用 设计意图设计意图 一、猜图 激趣，破 解题目 1、孩子们老师这里有两 张图片，请你猜猜它是哪 一个成语。 2、今天我们就要学习一 个成语故事狐假虎威 提示“假”的读音。 3、破题：“狐假虎威” 是什么意思？课文里有一 句话直接概括了它，快速 找一找！相机解释“假” 就是“借” 。 生齐读课题 白板出 示图片 通过观察图片 猜成语激发学 生学习兴趣。 二、读演 结合，传 授方法 1、引语：狐狸借的是什 么？老虎为什么要把威风 借给它？狐狸是怎么借的？ 让我们一起走进故事，故 事发生在茂密的森林。 2、老虎在干什么呢？ （寻找食物）让我们一起 把食物写下来，教写生字， 展评订正。 3、请一个同学读一读第 一段，其他同学思考：狐 狸和老虎谁更厉害？你从 哪个词感受到的？ 4、四人小组合作学习 2-6 段，按照课文顺序依次找 一找人物的表情和语言， 谈一谈狐狸和老虎给你留 下了什么印象。 5、男女生配合读 2-6 段。 6、引语：就这样老虎跟 着狐狸走到了森林深处， 四人小组合作自由读 7、8 段，结合动作、表情 的具体词句再来评价狐狸 和老虎。不理解的词句画 出来交流。 7、对比狐狸和老虎的变 化。 8、小动物们到底被谁吓 跑了？那这里的“借着” 是什么意思？（利用、仗 着） ，揭示成语释义：仗 势欺人。9、故事学完了 你还有什么疑问吗？ 学生自主观察 分享心得 学生交流汇报 时有感情地朗 读，并能说明 自己的理解。 运用白 板对重 点词句 进行勾 画。 传授捕捉主人 公特点的方法： 抓动作、语言、 表情。 通过合作学习， 提高学生的合 作意识，相互 补充想法，达 到自主学习的 目标。 三、合作 表演，拓 展延伸 1、四人小组合作，一人 演老虎，一人演狐狸，一 人演小鹿，一人读旁白。 提示学生可站起来小范围 尝试表演。 2、请一组同学汇报表演 后学生评价。 小组合作表演 读后找出动作、 语言、表情分 配音乐通过合作表演 进一步理解故 事 拓展阅读，巩 3、出示拓展资料，根据 捕捉主人公动作、语言、 表情的方法分析特点。 4、后来狐狸又在森林里 碰见了老虎，这回？ 析人物特点。白板出 示拓展 阅读 固学法 拓展想象，让 学生发散思维。 作业作业回家后把故事演给爸爸妈妈，并将把狐假虎威续编下去。 板书板书21、狐假虎威 狐狸：狡猾 老虎：愚蠢 语言 动作 表情