1、教案设计 设计说明 语文课程标准指出：识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重对识字 方法的讲解，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教 学情境。本课是数量词的归类识字，教材把数量词集中在四幅不同的画面中，让 学生体验美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的数量词的表达方 式。本节课的设计力求贴近学生生活，贴近儿童生活的实际，以学生的主体活动 作为教学活动的中心。我创设了“红领巾”去春游的情境，采用变序教学法，直 接切入第四节的学习，再让学生自主选择景点“海边、乡村、公园”，充分发挥 学生的自主意识和能动作用，在和谐的氛围中组织并指导学生主动投入、主动学 习、主动探索
2、，从而发挥其智慧技能，实现其自我发展。这样，学生的整个学习 过程就是一次完美的旅行，轻松而愉快。在巩固识字的基础上，让学生在游戏中 学习，在轻松、有趣的玩耍中学习，激发兴趣、巩固知识，提高学生参与的积极 性。在指导写字上，让学生注重写字姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部 首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯，使每个学生掌握写字的基 本技能，做到正确、端正、整洁。 教学目标 1.认识 12 个生字；会写 3 个字。（重点） 2.正确、流利地朗读课文（重点），初步感知数量词的用法（难点）。 3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 课前准备 1.制作多媒体课件，准备生字词
3、卡片。(教师) 课时安排 1 课时。 教学过程 第一课时 一、激情导入 小朋友，你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个 很美很美的地方，你们想去吗？(想。)让我们一起出发吧！ 设计意图：教师在新课伊始就创设了“旅游”这一情境，紧紧地吸引了学生 的目光。接着将借助课件，展现儿歌内容及美丽的景色。 二、学习第 4 小节 1.过渡：那我们就高举鲜艳的队旗，吹响嘹亮的铜号，高高兴兴地出发吧！ (播放画面：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗高高兴兴地去郊游。) 在画面中，你看到了什么？听到了什么？ 谁来告诉大家：邱睿你说看到了什么？听到了什么？看到了一群“红领巾”， “红领巾”
4、指的是谁？少先队员。还有看到了什么？队旗。听到了什么？欢 笑声，铜号声大家高不高兴，高兴，非常好。给与鼓励。 师： 想和他们一起去郊游吗？(想。 )不过， 在出发前， 你们得过一个识字关， 过关后我们就可以出发了。 2.结合学生回答的内容，课件出示词语：铜号、红领巾、队旗。 3.识字。 (1)出示红领巾、铜号、队旗图片，指导读准“领”“铜”“队” “旗”。 (2)引导学生用不同的方法识记生字。 (3)小结：小朋友们的识字方法真多：加一加，换偏旁你们可以用这些 方法识字。其实识字的方法还有很多，希望大家在以后学习生字的时候多开动脑 筋，争做识字大王！ 4.学生尝试加上数量词， 再读一读。 (一面
5、队旗， 一把铜号， 一群“红领巾”， 一片欢笑) (1)教师指导学生读第 4 小节，注意朗读的节奏。我们高 举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家 是多么高兴啊！谁能把第四小节读好吗？（互相读，指名读，齐读） (设计意图：整个环节采取“收”的形式，以问促读，问促结合，引起学生 的注意及兴趣，使学生在一个主动学习的状态中自主学习、同伴合作学习、与教 师一起学习，共同解决一个个问题，体会获得结论的过程就是自己最大的收获， 从而调动学生学习的积极性。 三、学习第 13 小节 1.引导自主学习：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦!小朋友排好队上车了， 上了车请坐好，要注意安全，头手
6、不要伸出窗外。 我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！ 2.出示自学提示： 现在老师给小朋友们 2 分钟的时间带着问题朗读课文第 13 小节 （1）遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，读正确，读通顺。 (2)你有什么好的方法记住外形复杂的字？ (3)我们都去了哪些地方？这些地方都有哪些景物？ (4)了解儿歌的语言形式。 (5)根据自学提纲自主学习。 3.交流汇报：我们都去了哪些地方？ (清凉的海边，幽静的乡村，美丽的公园。) 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） (1)课件出示海边图：课文哪个小节是写海边的景物的？谁来读一读？小朋 友在海边看到了什么？ (学生看图说
7、话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第 1 小节) (2)课件出示乡村图：哪个小节是写乡村的景物的？谁来读一读？小朋友在 乡村又看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园)(齐 读第 2 小节) (3)课件出示公园图：哪个小节是写公园的景物的？谁来读一读？小朋友在 美丽的公园里看到了什么？(学生看图说话，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞 鸟)(齐读第 3 小节) (4)课件出示三个小节的课文：小朋友观察得可真仔细，现在我们再把课文 读一读。 4.交流认读生字。 (1)课件出示生字：细心的小朋友一定会发现在课文的美景中藏着许多生字 宝宝呢，你会读哪些字？谁来当小老师带其他
8、小朋友读一读？大小声互读，男女 生比赛读。 (2)去掉拼音认读：去掉拼音你还能准确认读这些字吗？(老师随意抽读)有 哪些字是你以前就认得的？(指名说)你有什么好办法记住这些字？(我会 记) (4)游戏巩固生字。开火车 拿出你的字卡，玩玩字卡游戏，考考你的小伙伴。 设计意图：教师放手让学生自己进行学习实践，自己感受、思考、理解和体 验。师生互动，以读代讲，很有实效。把学的权利交给学生，既培养了学生自学 的能力，又增强了学生读书的自主性和自信心，使学生真正成为课堂上的主人。 对于图文对照，学生感觉还很新鲜，所以表现出极高的学习热情。 四、学习数量词 1.再读词语卡片。 2.这些词语有它们的好朋友，
9、现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。我们 再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁。(全班齐读全文) 3.发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：海鸥的朋友在哪里？在这里，在这 里。 4.认识数量词：刚才我们找出来的词叫数量词。(板贴：数量词)一般我们在 表达一种事物时都要配上合适的数量词，例如：一个人、一本书。看着小朋友手 里的卡片我们再来读一读。 设计意图： 游戏是小孩子喜欢的活动形式之一， 采用游戏的形式学习数量词， 能激发学生的学习兴趣，让学生切切实实地感受到学习的乐趣。 五、指导写字 1.书写：“巾”。 (1)课件出示“巾”的动漫书写演示。 (2)学生书空。 (3)引导学生交流写“巾”字时，
10、音节整体，两拼或三拼音音节组成。结构， 注意笔顺规则，组词（找朋友）一遍清。(学生分析交流) (4)学生描红练写，教师巡视指导。 (5)学生把自己觉得写得比较好的字展示给大家看。 2.书写：领、号、。同上 六、课堂总结 今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种 识字方法，还写了一手好字，同学们，老师用一个人、一颗心、一根粉笔、两片 唇与你们建立起了学习知识的桥梁。老师希望你们能一天学习一点点，一天成长 一点点。回家后，大家能把你们的收获和家人分享。 设计意图：一节高效的课不仅要有有趣的开头，还要有完美的结尾，正如一 个成语善始善终。良好的课堂小结能产生“课虽终，趣犹存”的效果。 七、教学反思 本课教学的成功之处在于以下两点。 1.开篇巧设旅游这一情境，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。 2.结合情境，自主识字。把识字与认识事物结合起来，提高了学生的识字能 力。在语言环境中，学生学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，能 起到事半功倍的效果。另外，还有针对性地进行了数量词的扩充训练，使课程资 源得到充分开发。
