第三单元 我们在公共场所-11.大家排排队-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版二年级上册道德与法治(编号：d0649).zip

二年级道法课大家排好队教学设计 课程依据标准 依据课程标准 “负责任、有爱心地生活”中第 5 条“懂礼貌，守秩序， 爱护公物，行为文明”而编写。本课程是道德与法治课，这就意味着要加强小 学生的法治意识。 单元教材解读 本单元由班级空间扩大到学生时常进出的真正公共场所，本单元从“公共 财物” “公共卫生” “公共秩序” “公共文明修养”为重点引导，旨在帮助学生养 成公共场所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。 教学流程设计 一、生活中来排排队 无论在学校还是在公共生活中，知道很多情况下都要排队。规则给大家的 生活带来了秩序和文明，希望同学们都能够从内心认可规则，让规则转化为一 个内在自我要求，养成自觉排队的好习惯。 二、排队的意义 采用观察法、提问法和启发式引导法。实现重点：理解规则的意义，实现从被 动遵守到主动遵守的转变。 三、教师总结 同学们，当礼让和规则产生冲突时，需要灵活掌握。这也是更加深刻的道 德与法治之间的关系。 我们中华民族本来就是一个谦恭礼让的文明礼让之国，作为新世纪的我们 更应该继续发扬，力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花开心中， 把文明之美到处传播，要让世界人感受到我们中国这个文明、 和谐的大家族。 采用观察法、提问法、讲述法、体验法，大胆积极表述自己的想法。突破难点： 既要守规则，也要懂礼让，礼让和规则产生冲突时，需要灵活掌握。 四、学科特色周周美德 师：少年若天性，习惯如自然孔子 注解：小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。 特色周周美德 少年若天性，习惯成自然。孔子 小学二年级道德与法治小学二年级道德与法治大家排好队大家排好队任务单任务单 图 1图 2图 3图 4 任务单：快来，站到我前面，插 队站到认识的人前面，这样做可 以吗？说说你的理由？ 任务单：为什么前面的同学摔倒 了？如果不排队会发生哪些后面？ 任务单：图片中的男孩想插队，他 这样做对吗？为什么要排队跳绳呢？ 任务单：两个人也要排队吗？究竟为 什么？ 生：生：生：生： 道德与法治学科二年级上教案道德与法治学科二年级上教案 题目题目第三单元 我们在公共场所展示课大家排好队 授课班级授课班级二年二班授课教师 目标目标 1. 通过活动，感受和体检排队的重要性。 2. 知道在日常生活中有序、安静排队是秩序、文明的表现。 3. 养成自觉排队的好习惯。 重点和难重点和难 点点 教学重点：理解规则的意义，实现从被动遵守到主动遵守的转变。 教学难点：既要守规则，也要懂礼让，礼让和规则产生冲突时，需要灵活掌 握。 教学准备教学准备 课件、视频、DIY 教具（售票窗口） 教教 学学 过过 程程 一、视频导入 1. 视频“上海外滩踩踏事件” 师：这里是上海地标性建筑东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却 发生了一幕惨剧。 师：看完视频，带给你什么样的感受？为什么会发生这样的事件呢？不排队 会给我们带来哪些后果？ 2. 视频“明达学校的清晨” 师：这是哪里？看完视频，又给你带来了什么样的感受？（鞠躬、问好、排 队） 3.板书大家排好队 二、新授学校的一天 1. 学校的一天 师：想一想，在学校的一天，我们在什么情况下排队呢？你是怎样排队的？ 按照什么顺序？（按大小个、按先后顺序、男生女生、靠右行） 2. 出示图片 师：在学校哪些地方需要排队？按照什么样的方式排队的？为什么要排队? 说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果? 三、生活中来排排队 1.生活中来排队 师：想一想，在生活中，该怎样来排队呢？你都在哪里排过队？按照什么方 式来排队？ 2. 什么是一米线呢？ 师：一米线是文明线；二是规则线。 师：地上的标志你懂了吗？ 3.排队的意义 师：两个人也要排队吗？ 师：如遇到紧急情况也要正常排队吗？ 4.教师小结 师：无论在学校还是在公共生活中，知道很多情况下都要排队。规则给大家 的生活带来了秩序和文明，希望同学们都能够从内心认可规则，让规则 转化为一个内在自我要求，养成自觉排队的好习惯。 四、情境创设排队买票了 师：创设情境来买票，让孩子们在游戏中体会排队的必要性。如礼让和规则 产生冲突时，需要灵活掌握。让学生敬畏规则、敬畏法律。 五、教师总结 同学们，当礼让和规则产生冲突时，需要灵活掌握。这也是更加深刻的 道德与法治之间的关系。 我们中华民族本来就是一个谦恭礼让的文明礼让之国，作为新世纪的我 们更应该继续发扬，力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花开心 中，把文明之美到处传播，要让世界人感受到我们中国这个文明、 和谐的 大家族。 课后反思课后反思