第六单元-写作-发挥联想和想象-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号：b3221).zip

头顶一个天脚踏一方土 风雨中你昂起头冰雪压不服 好大一棵树任你狂风呼 绿叶中留下多少故事有乐也有苦 欢乐你不笑痛苦你不哭 撒给大地多少绿荫那是爱的音符 风是你的歌云是你脚步 无论白天和黑夜都为人类造福 好大一棵树绿色的祝福 你的胸怀在蓝天深情藏沃土 北碚区晏阳初中学 邓小琴 联想 想象 某一事物想到另一有 关事物的思维活动。 相似联想 相关联想 反向联想 因果联想 想象指想出不在眼前 的具体形象或情景。 在原有材料的基础上 ，创造出没有经历过 的，甚至是现实中根 本不存在的事物形象 。 关键词：联想是由此及彼；想象是有中看无 。 例文写的事物 联想想象到的 事物 二者之间的 契合点 写法归纳 春 荷叶 母亲 金色花 例文1：春朱自清 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成 百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去 。野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的 ，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨 的。 颜色 外形 动态（外在特征相似） 方法归纳：品外在 抓特征 形象化 例文2：荷叶 母亲 冰心 红莲红莲 旁边边的一个大荷叶，慢慢地倾侧倾侧 了下来，正覆盖在红红 莲莲上面.我不宁的心绪绪散尽了！ 雨势并不减退，红莲却不动摇了。雨点不住地打着，只能 在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了 你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 荷叶护莲母亲爱子（内在品质相似） 方法归纳：思内在 找相似 情境化 例文3：金色花泰戈尔 假如我变成了一朵金色花，为了 好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地 在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈 妈，你会认识我么？ 方法归纳：我化物 着我色 情感化 1. 品外在，抓特征 2. 思内在，找相似 3. 我化物，着我色 联想和想象方法 1. 品外在，抓特征 2. 思内在，找相似 3. 我化物，着我色 联想和想象方法 “ “一花一世界，一叶一菩提。一花一世界，一叶一菩提。” ”世世 间的万事万物皆有神在，让我们拥间的万事万物皆有神在，让我们拥 有一双慧眼和一颗体察万物的慧心有一双慧眼和一颗体察万物的慧心 ，去发现生活中的美吧！，去发现生活中的美吧！ 在生活中找一个物（大树、石 子儿、小花等），细细观察，慢 慢品悟，运用联想和想象，自拟 题目，自定主题，写一篇600字以 上的作文。 1 学习目标学习目标学会联想和想象的方法，并运用到写作中 学习重点学习重点运用联想和想象的方法写作 学习难点学习难点学会联想和想象的方法，并运用到写作中 导 学 案 环节环节 内内 容容补充笔记 资资 料料 链链 接接 （一）什么是联想与想象？ 联想联想是某一事物想到另一有关事物的思维活动。 分类： 相似联想：抓住事物的相似性进行联想. 例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物 例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事 反向联想：由一件事物联想到它的反面 例：朱门酒肉臭，路有冻死骨 因果联想：由因而果，由果而因 例：一片叶子落下来秋天到了； 树生病了 想象想象指想出不在眼前的具体形象或情景。在原有材料的 基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的 事物形象 联想是由此及彼；想象是有中看无。 请从下列材料中归纳联想想象的方法。请从下列材料中归纳联想想象的方法。 例文 1：春 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟 儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼， 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡 地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿，有名字的， 没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 例文例文 2：荷叶荷叶 母亲母亲 半夜里听见繁杂的雨声那一朵红莲，昨天还是菡萏的， 今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 2 方方 法法 归归 纳纳 仍是不适意！徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着 就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。 在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边一回头 忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在 红莲上面.我不宁的心绪散尽了！ 雨势并不减退，红莲却不动摇了。雨点不住地打着，只能在 那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 例文例文 3：金色花金色花泰戈尔泰戈尔 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑 嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？ 方法归纳方法归纳 例文写的事 物 联想想象 到的事物 二者之 间的契 合点 写法归纳 1 2 3 小结小结 我的收获： 写作练习： 一片树叶、一株小草、一棵大树、一颗石子、一朵小花他们身上发生 3 过怎样凄美的、悲壮的、欢乐的、感人肺腑的故事呢？让我们换一种眼光看世 界，走进他们的世界，运用联想和想象，抒写他们的故事。 （要求：100 字左右， 5 分钟完成。 ） 以读促写以读促写 让学生在阅读中习得写作方法让学生在阅读中习得写作方法 联想与想象联想与想象教学反思教学反思 基于 “写作教学有效性研究” ，我校开展了课题农村初中群文读写结合 策略研究 ，本堂课是一堂课题研究课，从精准的写作知识的传授、精当的写作 材料呈现、精心安排写作教学活动几方面进行了尝试和探索，总体来说，整堂 课学生积极投入，思维活跃，掌握了运用联想与想象进行写作的方法，教学效 果较好，现反思如下： 一、写作知识的精准需要教师的深入研究一、写作知识的精准需要教师的深入研究 在进行教学设计时，教师首先必须准确把握所要传授的知识，只有自己对 知识有清楚而深刻的认识后，才能有更明确的教学内容的选择和教学活动的设 计。在本节课教学设计时，我进行了“联想与想象”类作文指导相关知识的查 阅，通过阅读相关文章，观看网上的优课，解读教材，分析学生在写作这类作 文时可能出现的困难等，然后理清本节课的教学知识点：“联想与想象的方法” 与“联想与想象的表达” ，具体写作方法为：1.品外在 抓特征 形象化 2.思内 在 找相似 情境化 3.我化物 着我色 情感化。 二、读写结合材料选择要精当二、读写结合材料选择要精当 针对本节课的教学点，我选择了春 荷叶 母亲和金色花三篇主 要阅读材料。通过对这三篇材料写法的分析，让学生习得写作方法。怎样进行 联想和想象并表达出来？老师先带着学生一起分析春的“春花图”中两句 花，让学生填写表格，所写的物是什么？联想想象到什么？两者之间的契合点？ 归纳方法：品外在 抓特征 形象化。然后由学生自主归纳，分组讨论另外两个 文段，归纳写作方法：思内在 找相似 情境化；我化物 着我色 情感化。 三、教学活动的设计丰富三、教学活动的设计丰富 在本节课的教学中，我以看视频好大一棵树 、分析歌词的手法来导入新 课，让学生初步感知联想与想象的方法，然后明晰概念，接着进行热身活动， 观察手中的树叶，用一句话说说由这片树叶想到什么，初步体验联想与想象的 方法。然后以文本阅读归纳写作方法，最后进行写作实践检验学生写作知识的 掌握情况。 在平时的作文教学中，我们总担心自己是否教的不够全面，总希望能够在 一节课的时间内教授更多的知识，这样的思想造成了在设计课堂教学时知识容 量过大，通过这节课，我也意识到了这个问题，写作课的知识点要尽量少，在 一节课的教学中就让学生掌握一种方法，这样对学生的写作能力促进更大。其 次，群文文本呈现的方式，最初我采用文本 1练习 1，文本 2练习 2， 文本 3练习 3，这样的方式进行读写结合，比较花时间，学生写作时间不够。 这堂课我进行了改进，采用文本 1练习 1，然后文本 2、3 同时呈现，设计 表格，为学生搭建支架，然后进行总的写作练习，这样给学生更多的自主思考 的时间，写作练习时间也更充足，效果更好。 在今后的作文教学中，我要不断学习，不断尝试，努力探索适合自己和适 合学生的教学方法，使作文课教学更有效。 1 教学目标：学会联想和想象的方法，并运用到写作中 教学重点：运用联想和想象的方法写作 教学难点：学会联想和想象的方法，并运用到写作中 课前准备：各种各样的树叶 教学过程： 一、 视频好大一棵树 欣赏歌曲、视频，歌词写的是什么事物？（大树）这首歌让你联想到了 什么？你是怎么想到的？ 二、 明晰概念 什么是联想与想象？ 联想是由某一事物想到另一有关事物的思维活动。 分类：相似联想 相关联想 相反联想 因果联想 想象指想出不在眼前的具体形象或情景。在原有材料的基础上，创造出没 有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。 展示联想与想象两个概念的关键词：联想是由此及彼；想象是有中看无。 三、 热身活动：说说你的那片树叶 “世界上没有两片相同的树叶” 发给学生一片树叶，请学生观察 20 秒，说说你看到了什么？由这片树 叶想到了什么？ 今天，我们来学习运用联想和想象，抒写这片树叶的故事。 四、 品读文段 归纳方法 写作实践 怎样联想想象？下面，我们一起来阅读名篇，看看他们是怎样联想想象， 并怎样通过文字表达出来的。 方法归纳方法归纳 例文写的事物 联想想象到 的事物 二者之间的 契合点 写法归纳 春 荷叶 母 亲 金色花 我们一起来品读春的文段，看看朱自清是怎样联想想象的。 例文 1：春 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的红的 像火，粉的像霞，白的像雪。像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是 2 桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞 去。野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像像眼睛，像 星星，还眨呀眨的。星星，还眨呀眨的。 （颜色（颜色 外形外形 动态相似，比喻的修辞手法）动态相似，比喻的修辞手法） 1.齐读文段，品语句。 “红的像火，粉的像霞，白的像雪。 ”作者由什么想到了什么？为什么是想 到的这个？（由红、粉、白的花，联想到火、霞、雪，因为它们颜色相似，红 的像火，更加形象。 ） “像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ” 作者由什么想到了什么？为什么是想 到的这个？（各色野花在草丛中若隐如现，想到眼睛、星星眨呀眨，因为动态 相似，具有情味。 ） 归纳方法归纳方法 1.品外在，找特征，形象化品外在，找特征，形象化 尝试练习：细细地欣赏你手中的树叶，看一看（外形尝试练习：细细地欣赏你手中的树叶，看一看（外形 颜色）颜色） 闻一闻（气味）闻一闻（气味） 摸一摸（感受）摸一摸（感受） ，你发现了它的什么特征？你能用形象化的语言表述出来吗？，你发现了它的什么特征？你能用形象化的语言表述出来吗？ 人生三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还人生三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还 是山，看水还是水是山，看水还是水 刚才，我们的练习完成了写作的第一步：看叶是叶刚才，我们的练习完成了写作的第一步：看叶是叶 下面，我们接着走第二步：看叶不是叶下面，我们接着走第二步：看叶不是叶 2.分成两大组，阅读文段分成两大组，阅读文段 2、3，归纳写作方法。，归纳写作方法。 请同学们，品读例文 2：荷叶 母亲 半夜里听见繁杂的雨声那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开 满了，亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意！徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈 下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之 下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边一回头忽然看见 红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面.我不宁 的心绪散尽了！ 雨势并不减退，红莲却不动摇了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈 怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感到 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无 遮拦天空下的荫蔽？ 这段文字，作者由什么想到什么？为什么会想到呢？这段文字，作者由什么想到什么？为什么会想到呢？（荷叶护莲荷叶护莲母亲爱母亲爱 3 子子 内在品质相似）内在品质相似） 师引导，看到荷叶和红莲，就想到了母亲和师引导，看到荷叶和红莲，就想到了母亲和“我我”吗？是看到了雨打红莲，吗？是看到了雨打红莲， 荷叶护莲的情境，才联想到母亲保护孩子的。荷叶护莲的情境，才联想到母亲保护孩子的。 归纳方法归纳方法 2.思内在，找相似，情境化思内在，找相似，情境化 树叶还是树叶，只是以我观物，万物皆着上了我的情感色彩，正是因为有树叶还是树叶，只是以我观物，万物皆着上了我的情感色彩，正是因为有 了我的情感，笔下之物就有了灵性。下面品读了我的情感，笔下之物就有了灵性。下面品读金色花金色花 ，看你还有什么发现。，看你还有什么发现。 例文 3：金色花泰戈尔 假如我变成了一朵金色花金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在长在树的高枝上，笑嘻嘻地在 空中摇摆，又在新叶上跳舞，空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？ （我（我金色花金色花 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳 舞舞 想象我变成了花，花有我的情感，花就成了有生命、有想法、有感情想象我变成了花，花有我的情感，花就成了有生命、有想法、有感情 的了）的了） 归纳方法归纳方法 3.我化物，着我色，情感化我化物，着我色，情感化 五、写作练习：五、写作练习： 一片树叶、一株小草、一棵大树、一颗石子、一朵小花他们身上发生 过怎样凄美的、悲壮的、欢乐的、感人肺腑的故事呢？让我们换一种眼光看世 界，走进他们的世界，运用联想和想象，抒写他们的故事。 （要求：100 字左右， 5 分钟完成。 ） 六、课堂小结六、课堂小结 联想想象方法归纳：联想想象方法归纳： 1.品外在，抓特征，形象化品外在，抓特征，形象化 2.思内在，找相似，情境化思内在，找相似，情境化 3.我化物，着我色，情感化我化物，着我色，情感化 “一花一世界，一叶一菩提。 ”世间的万事万物皆有神在，让我们拥有一 双慧眼和一颗体察万物的慧心，去发现生活中的美吧！ 七、作业七、作业 在生活中找一个物，细细观察，慢慢品悟，运用联想和想象，自拟题目， 自定主题，写一篇 600 字以上的作文。