第六单元-阅读-21 皇帝的新装-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：62752).zip

皇帝的新装皇帝的新装教学设计教学设计 一教学课题：皇帝的新装。 二教学课型：新授课。 三教学目标： 1.理清故事情节，领会童话深刻的内涵。 2.分析人物性格特征。 3.体会文章语言的讽刺意味，领会作者对腐朽社会的深刻鞭挞，对愚昧、虚伪人民的无 情 讽刺，对天真孩童的真诚赞美之情。 4.培养敢说真话的良好品质，培养学生的想象力。 四教学重点：理清故事情节，体会文章的主题和启发意义。 五教学难点：通过人物形象描写方法分析人物性格。 六教学方法：讲授法，问答法，课堂讨论法，启发法。 七，学习方法：自主合作探究法。 八教学工具：多媒体。 九教学课时：1 课时。 十教学过程： （一） 导入（图片导入）： 请大家看到大屏幕中的图片（卖火柴的小女孩，丑小鸭） ，看到这两张图片，你想 到了哪两篇童话小说呢？（学生会说：卖火柴的小女孩 丑小鸭 ）那同学们知 道这两篇童话的作者是谁吗？（有些同学会说：安徒生）对，同学们非常棒，那我 们今天就来学习他的另一篇童话：皇帝的新装 ，看看我们学习了这篇文章之后 又有怎样的启发呢！ （二）课前回顾：理清故事情节。 上节课我们对作者，创作背景，课文内容都有所了解，下面请一位同学起来叙述一下 故事情节。学生展示后教师做总结。 引子皇帝爱衣成癖。 （爱衣） 开端骗子做新装。 （做衣） 发展皇帝和大臣看新装。 （看衣） 高潮皇帝参加游行大典。 （游行） 结局小孩揭穿骗局 。 （揭骗） 教师总结：有位皇帝爱衣成癖，两个骗子得知后就说自己能织出美丽而神奇的衣服， 但不称职和愚蠢的人看不见，从而就能判断出谁愚蠢，谁聪明，谁不称职。爱穿新衣的皇 帝当然上当了，皇帝便赏赐了他们很多的金银珠宝让他们织新衣。皇帝，大臣和百姓都不 愿承认自己愚蠢或不称职，便都夸衣服很美丽，最后骗得皇帝光着身子游行，结果一个小 孩把事实说了出来，但皇帝继续假装镇定继续游行。 （三）自主学习做一做。 问题一：文中出现了哪些人物？ 明确：皇帝，骗子，大臣，百姓，小孩。 问题二：皇帝的这件新装有社么样的特点？ 明确：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人都看不见这件衣服（文眼） ，实际上是 一件虚假的，不存在的新衣。 （四）合作学习议一议。 问题：文中人物各有怎样的性格特征？ 明确：皇帝昏庸无能，骄奢淫逸，愚昧，虚伪。 大臣虚伪，自私，愚昧，虚伪。 百姓愚昧，虚伪。 小孩天真，勇敢，真诚，敢于讲真话。 （五）探究学习论一论。 问题 1 文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话？ 问题 2 现实社会中是否有类似现象，请你就童话中小孩敢于讲真话谈谈作品对于我 们今天有什么现实意义。 明确：1 大臣们不敢讲真话是因为怕别人说自己是愚蠢或不称职的人，为了保住自 己的官职，所以不敢说真话；而老百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不 敢说真话。 2 现实生活中的类似现象。 （提醒学生从自身情况着手思考，如在老师面前是否有 不敢说真话的情景，应同老师讲实话，老师也好得到真实的反馈，及时检查自己的 不足，及时改正，以取得学生的认可与信任。 ） （六）探究学习想一想： 问题：任何时候我们都应该说真话吗？ 明确：不是，说真话时要注意场合，不能对他人造成伤害，有时候善意的谎言也是不 可或缺的。 （七）课堂小结： 作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界就会变得更加美好！ （八）作业布置： 续写皇帝的新装 。 （九）板书设计 皇帝的新装 安徒生 皇帝：昏庸无能，骄奢淫逸，愚昧，虚伪。 大臣：虚伪，自私，愚昧，虚伪。 百姓：愚昧，虚伪。 小孩：天真，勇敢，真诚，敢于讲真话。 （视学生回答情况而定） 皇帝的新装 对比：敢于说真话。 卖火柴的小女孩 丑小鸭 共同之处：出自于安徒生童话和故事选，作 者：安徒生。 皇帝的新装（安徒生） 学习目标：学习目标： 理清故事情节，领会童话深刻的内涵。 把握人物形象的描写方法，分析人物性格特征。 体会文章语言的讽刺意味，领会作者对腐朽社会的深 刻鞭挞，对愚昧、虚伪人民的无情讽刺，对天真孩童 的真诚赞美之情。 培养敢说真话的良好品质。 作者介绍：作者介绍： 汉斯克里斯汀安徒 生 （18051875），丹麦19 世纪著名的童话作家，既是世 界文学童话的代表人物之一， 也是个虔诚的基督教徒，被誉 为“世界儿童文学的太阳”。 他出生于欧登塞城一个贫穷的 鞋匠家庭，童年生活贫苦。父 亲是鞋匠，母亲是佣人。曾自 愿服役，抗击拿破仑的侵略， 退伍后于1875年病故。安徒生 童话具有独特的艺术风格，即 诗意的美和喜剧性的幽默。前 者为主导风格，多体现在歌颂 性的童话中，后者多体现在讽 刺性的童话中。代表作品： 卖火柴的小女孩海的女儿 丑小鸭等。 创作背景：创作背景：创作背景： 这篇童话写于1837年。当时丹麦人民深受本国 封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫 的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无 度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民 间故事改编了皇帝的新装，把揭露的锋芒直指封 建统治阶级的头子，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶 行径，深刻地解剖了当时社会的病状。 自主学习自主学习自主学习读一读：读一读：读一读： 稽(j) 衔(xin) 骇(hi) 钦(qn) 注：随声附和的和：念h，当“跟着唱”、“跟着说 ”讲；“和好”中的“和”，念h，当“和睦”讲 ； hu， “和面”； h，麻将用语，“和牌；” hu，“和稀泥”； huo无字义，仅为衬字，用于词 语“暖和”、“软和”“掺和”等。 自称的称：念chng，当“说”讲。辨析与“相称 ”的“称”，念chn，当“适合”、“配得上”讲 ，音、义都不相同。 圈定的圈：念qun，当“画圆形”讲。辨析与“ 猪圈”的“圈”，念jun，指养猪的棚栏，音、义都 不相同。 J； chn； h；衔；炫；骇； 称职：思想水平和工作能力都能胜任所担当的职务。 滑稽：（言语或动作）引人发笑。文中是荒唐的意 思。 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有 主见。 愚蠢：愚笨，不聪明。 渴望：迫切地希望。 自主学习自主学习自主学习自主学习做一做：做一做：做一做：做一做： 合作学习合作学习合作学习合作学习议一议：议一议：议一议：议一议： 请同学们简要概括本文的故事情节。（引子， 开端， 发展，高潮，结局）。 引子皇帝爱衣成癖； 开端骗子行骗做新装； 发展皇帝、大臣看新装； 高潮皇帝参加游行大典； 结局小孩揭穿骗局。 作业布置：作业布置：作业布置：作业布置： 请同学们用自己的话将情节复述一遍，写在作业 本上。（下节课上课之前请学生起来展示，字数要求 ：200字左右。） 谢谢观赏！谢谢观赏！ 概括故事情节：概括故事情节：概括故事情节： 很久以前有位皇帝爱衣成癖，两个骗子得知后就 说自己能织出美丽而神奇的衣服，但不称职和愚蠢的 人看不见，从而就能判断出谁愚蠢，谁聪明，谁不称 职。爱穿新衣的皇帝当然上当了，皇帝便赏赐了他们 很多的金银珠宝让他们织新衣。皇帝，大臣和百姓都 不愿承认自己愚蠢或不称职，便都夸衣服很美丽，最 后骗得皇帝光着身子游行，结果一个小孩把事实说了 出来，但皇帝继续假装镇定继续游行。 自主学习自主学习自主学习自主学习做一做做一做做一做做一做： 问题一：文中出现了哪些人物？ 问题二：皇帝的这件新装有社么样的特点？ 问题三：人物描写的方法通常有哪些？ 明确：皇帝，骗子，大臣，百姓，小孩； 任何愚蠢的或不称职的人都看不见，实际上是 一件虚假的，不存在的新衣； 外貌描写（肖像描写）；神态描写；动作描写 ；心理描写；语言描写。 合作学习合作学习合作学习合作学习议一议议一议议一议议一议： 文中人物各有怎样的性格特征？（请在文中找出相应 的语句，并指出描写方法。） 明确：皇帝昏庸无能，骄奢淫逸，愚昧，虚伪。 大臣虚伪，自私，愚昧，虚伪。 百姓愚昧，虚伪。 小孩天真，勇敢，真诚，敢于讲真话。 探究学习论一论： 问题：文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话？现实社会 中是否有类似的情况？请你就童话中小孩敢于讲真话谈谈 作品对于我们今天有什么现实意义。 明确： 大臣们不敢讲真话是因为怕别人说自己是愚蠢或不称职的 人，为了保住自己的官职，所以不敢说真话； 老百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真 话。 现实生活中的类似现象：如在老师面前是否有不敢说真话 的情景。学生应同老师讲实话，老师也好得到真实的反馈 ，了解到学生真实的一面，从而加深老师与学生之间的感 情，教师也可及时检查自己的不足，及时改正，以取得学 生的认可与信任，建立一个和谐的师生关系。 课堂小结：课堂小结：课堂小结：课堂小结： 作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂 漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都 多一份真诚，多一份爱，那么世界就会变得更加美好 ！ 作业布置：作业布置：作业布置：作业布置： 完成积累拓展第四题。（要求：字数不少于50字） 谢谢观赏！谢谢观赏！