1、猫猫 教学目标：教学目标： 整体感知课文内容，把握养猫整体感知课文内容，把握养猫“三起三落三起三落”的情节的情节 和作者的感情变和作者的感情变 化。化。 教学重点：教学重点： 1 1、准确理解、准确理解“我我”在不同心境下产生的不同情感。在不同心境下产生的不同情感。 2 2、解读、解读 “我我”在在“冤猫冤猫”事件中，前后态度的层层变化。事件中，前后态度的层层变化。 教学难点：教学难点： 使学生领悟使学生领悟凡事不能单凭印象，凡事不能单凭印象， 主观臆断，更重要的是弄清事主观臆断，更重要的是弄清事 实；对人对事不存偏见私心，要宽容、实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。要仁
2、爱，要同情弱小者。 教学过程：教学过程： 一导入新课一导入新课 谜语引出猫谜语引出猫，展示图片展示图片。大家看图片大家看图片，这是什么这是什么? ?漂亮吗漂亮吗，可爱不可爱不? ?喜喜 不喜欢吗不喜欢吗? ?看来大家都很喜欢小动物啊看来大家都很喜欢小动物啊! ! 正是因为小猫的可爱正是因为小猫的可爱， 所以很所以很 多人都喂养过它多人都喂养过它，我国著名作家郑振铎先生也养过几只小猫我国著名作家郑振铎先生也养过几只小猫，而且在而且在 养猫的过程中养猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。今天今天，我我 们就一起来学习郑振铎先生的猫们就一起来学习郑振铎
3、先生的猫 ，去体验一下他养猫经历的快乐，去体验一下他养猫经历的快乐 与悲伤。看他领悟到了什么道理。与悲伤。看他领悟到了什么道理。 二整体感知二整体感知 1 1、作者介绍。、作者介绍。 2 2、自由读课文，扫清字词障碍。自由读课文，扫清字词障碍。 选择一种最适合自己的阅读方法选择一种最适合自己的阅读方法，通读课文通读课文，注意注意：遇到不认识遇到不认识、不不 理解的字词或疑难语句圈点勾画出来理解的字词或疑难语句圈点勾画出来。 3 3、快速浏览课文，、快速浏览课文，从三只猫来历、外形、性情、在家中的地位和我从三只猫来历、外形、性情、在家中的地位和我 的情感变化几个方面，完成表格。的情感变化几个方面
4、，完成表格。 三深层探究三深层探究 1 1、作者总共写了三次养猫的经历，为什么写两只可爱的猫的篇幅不、作者总共写了三次养猫的经历，为什么写两只可爱的猫的篇幅不 如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？( (芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件) ) 2 2、那我们一起来分析一下这个案件那我们一起来分析一下这个案件，看看作者为什么会如此的难过看看作者为什么会如此的难过。 3 3、为什么我对第三只猫的亡失比以前的两只更难过？、为什么我对第三只猫的亡失比以前的两只更难过？ 、 没有判断明白没有判断明白， 便妄下断语便妄下断语， 冤苦了一只不能说话辩诉的动物冤苦了一只不能说
5、话辩诉的动物。、 我是强势我是强势，而它无抵抗能力而它无抵抗能力。、无法补救无法补救，永无改正过失的机会永无改正过失的机会。 ( (通过赏析通过赏析，我们对于作者的痛苦我们对于作者的痛苦、懊悔和自责感同身受懊悔和自责感同身受，跳过这跳过这 些情感不谈些情感不谈，作者分明用他深刻的思考作者分明用他深刻的思考、无声的语言向我们幽幽地诉无声的语言向我们幽幽地诉 说着一个深刻的道理呢说着一个深刻的道理呢? ?你听到了吗你听到了吗?) ?) ( (六六) )、小结、小结 这节课到这里就结束了，但是文章带给我们的思索却是无穷的。这节课到这里就结束了，但是文章带给我们的思索却是无穷的。 生命是一条河流生命是
6、一条河流， 任何一朵浪花都不能忽视任何一朵浪花都不能忽视。 希望同学们能从我做起希望同学们能从我做起， 热爱生命、尊重生命、善待生命、关爱弱群体热爱生命、尊重生命、善待生命、关爱弱群体! !谢谢大家谢谢大家! ! 四、布置作业四、布置作业 1 1、回忆自己与动物有关的生活经历，敢于直面解剖与动物的感情，回忆自己与动物有关的生活经历，敢于直面解剖与动物的感情， 或感激，或遗憾，或忏悔，写下不少于或感激，或遗憾，或忏悔，写下不少于 200200 字的文字片段。字的文字片段。 2 2、走近生活走近生活，去寻找那些可怜的小动物去寻找那些可怜的小动物，并给于它们一些关爱并给于它们一些关爱，然然 后把你的行动记录下来。后把你的行动记录下来。
