1、一、教学目标一、教学目标 1通过实践、尝试，让儿童了解纸片能够“站起来” ，并且能站的稳、画的妙。 2. 探究尝试纸张“站起来”的基本方法，并且能创造新方法。 3. 培养儿童学会思考、实践动手的能力。 二、制定依据二、制定依据 1 1教材分析教材分析 本课属于“造型表现”学习领域，一张平淡无奇的白纸躺着真没劲儿，动动脑、动 动手， 让纸变得有生命。 绘画与手工相结合， 本课重在引导学生的创意想象， 让纸能够 “站 起来” 。对于刚进入小学的一年级学生来说，手工课新颖好奇，但操作能力较弱。本册教 材中，拼拼插插这节课让学生有了一次手工体验，学生剪、插能力较强，其他方法，则从 手工制作中最基本的折
2、、贴、卷方法开始，了解纸张“站起来”的可能性，探究纸张 “站起来”的新方法，鼓励儿童做出“站起来”的新形象，来体验发现的乐趣以及创造与 成功的喜悦。 2 2学生分析学生分析 一年级儿童活泼好动，注意力不能持久，思维又具有强烈的直观性特点。这就决定了 本课的教学既要符合儿童的年龄特点，有一定的难度，又要是儿童力所及能的。儿童在创 作时容易怀疑自己，也容易受外界的影响，所以教学中经常不断地出现直观形象可以充实 儿童的思维过程，有助于引起儿童足够的兴趣，主动积极参与创作活动。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导导 入入 情景导入情景导入 引出课题引
3、出课题 万物复苏， 春暖花开， 小 伙伴们都出来玩了！可是， 纸片宝宝们却闷闷不乐， 原 来， 他们有一桩心事呢！ 纸 片宝宝：小伙伴都出去玩 了，而我们却只能躺在这 里，好伤心啊！小朋友，你 们愿意帮它们站起来吗？ 学生了解纸片宝宝闷闷不 乐的原因，进入情境，激发 了情感，愿意帮助纸片宝宝 站起来。 以故事情境导入课题， 激发学生兴趣。 实实 践践 核核 初步实践初步实践 小试牛刀小试牛刀 1.看着大家满满的热 情， 纸片宝宝已经迫不及待学生初次尝试各种方法：折运用闯关模式，激发学 心心 过过 程程 来到了我们的身边， 谁能立 马让纸片站起来？ 2.师： 老师来给你们一 点启发，看看我是怎么
4、做 的， 我要让它像人一样站立 起来。撕一撕，瞧!撕出了 两条腿， 其实， 更多更好的 办法在你们手中， 大家一起 尝试一下吧！ 3.学生实践 1：纸片站 起来的方法最多最特别？ 板书：折、撕、剪、 卷 一折、卷一卷 学生欣赏教师让纸片宝宝 站起来的方法 学生再次实践纸片站起来 的各种方法：折一折、卷一 卷、剪一剪、卷一卷 生热情，让学生在做一 做、试一试的过程中， 学生探究发现，难度也 由易到难，逐层递进。 深度分析深度分析 探寻方法探寻方法 我这里还有几种站立 的方法，把老师都难住了， 你们看看是怎么做到的， 谁 能来帮帮我？ 板书：压、插 原来， 不仅可以用一种 方法让纸片宝宝站起来，
5、还 可以在原来站立的基础上 再加工一下， 还可以再剪一 刀、撕一下、插一插，让你 的纸片站立的更有趣、 更特 别。 特别提醒：不管你的纸 片有多特别， 站的稳才最重 要！ 学生欣赏站起来的方法，互 相讨论并说一说解决方法。 有意义的游戏活动能 激发儿童的学习兴趣， 引起儿童的“问题意 识” 。运用几种制作站 立好的方法，激发学生 思维，在参与互动的过 程中探究站立的方法 1. 示范：想不想看看 教师示范教师示范 联想创意联想创意 老师的纸片宝宝？将两张 纸粘贴，折一折，瞧！老师 的纸片宝宝站起来了！ 2.猜一猜：老师的纸片 宝宝在干什么？ 3.联想添画：刚才老师 的纸片宝宝站起来了， 为了 让
6、他更神气， 看看我是怎么 做的。 师：张开双臂，仿佛在 拥抱我们的同学们， 一个帅 气的劈叉动作迷倒了我们！ 4.转一转： 那我转一转， 我的纸片宝宝又变成了什 么？ 总结：转一转，根据纸 型，多角度联想。 5. 说一说： 纸片宝宝不 仅可以劈叉，还可以下腰 呢，瞧！这是用的什么方 法？是先画再弯的？还是 先弯再画的？ 总结： 先画再弯不算新， 先弯再画才聪明！ 随着站立 的纸片去联想， 张张纸片有 生命！ 生：欣赏观察 生：跳舞、坐着 生：添加了手臂，添画 了五官发型和服装。 生：飞机螺旋桨、字母、 躺椅 生猜测并且说说原因 教师要激发学生兴趣， 开拓学生思维，教师的 教学只有从“立”字上
7、去着眼、从“立”字上 去设计、从“立”字上 去启发，儿童才能跟 进。学会从“立”上去 思考、去讨论，进而追 求并创造纸张能够“站 起来”的、有趣味的新 形象、新造型，在实践 动手中享受创造的愉 悦。如此才是此课教学 的意义。 作品欣赏作品欣赏 拓展思维拓展思维 那我们跟随创意的步 伐，一起来欣赏优秀作品 吧！ 我们书上有很多优秀有 创意的作品，请你看看。 1、你最欣赏哪一幅？ 为什么？ 2、能不能说说他们是 怎么站起来的吗？ 学生回答并分析站起来 的方法 欣赏优秀的作品，让学 生体验发现的乐趣，创 造的快乐，就会全身心 的投入。这样的美术活 动有利于发展儿童的 想象力和创造力。 学生作业学生作
8、业 教师指导教师指导 作业内容：1、选择一 种纸片站起来的方法， 进行 添画设计，使纸片站的稳， 画的妙。 作业建议： 可以将纸片 多角度转一转， 寻找最佳方 式，添画想象。 作业点评：作业展评： 师评、生评、互评 评价关键词：站得稳 画的妙设计巧创意好 学生作业：学 生继续尝试站起来的方 法 大部分儿童能运用折、 剪、贴、画的方法让纸 张“站起来” 。 鼓励个 别能力强一些的儿童， 去寻找创造“站起来” 的新方法，让纸张有趣 味地“站起来” 。 展评作品展评作品 课后拓展课后拓展 站起来不仅给我们带来乐趣，还给我们生活增 添色彩！ 瞧！贺卡： “站起来”了！报架： “站起来”了！椅 子： “站起来”了！这需要我们有一双会发现的眼睛， 会思考的头脑，还有一双巧手。相信小朋友，你们也 能！ 艺术与生活紧密相连， 生活中有许多的设计， 简洁、实用又具有美 感，引入教学可以开启 儿童创造的心灵。 板书设计板书设计 站起来站起来 站起来站起来 板书：剪、压、折、卷、插、弯板书：剪、压、折、卷、插、弯
