苏少版四年级上册美术第11课　门　窗　墙-ppt课件-(含教案)-市级公开课-(编号：00259).zip

门窗墙门窗墙教学设计教学设计 教学内容：教学内容： 门窗墙老房子我造的小房子和漂亮的房间共同组成一个单元，是建 筑一条线里的内容。房子与人们的生活息息相关，这个单元先研究其门、窗、墙，然后整 体了解研究古今中外房子的不同特征，再创作出自己喜欢的小房子，进而由外及里画画、 做做，布置漂亮的房间。 本课注重人文教育，引导学生了解不同国家、不同地域、不同时代所设计的不同风格 的门、窗、墙。让学生用自己喜爱的手法进行设计表现，将学生的学习与社会生活联系起 来，鼓励学生对自己的所感所想进行有个性的表达。 因为本课的教授内容容量较大，所以在课时安排上，第一课时中将教学的重心放在 “窗”上，设定的学习主题为“门窗墙之窗”，以绘画、想象设计为表现手段；在第一课 时的基础上，第二课时的设定主题为“门窗墙”，表现形式为陶泥、彩纸、废旧材料、半 立体拼贴等手工创作。 学生情况：学生情况： 四年级的学生活泼好动，对事物探究欲望强烈，已经初步具备运用线条、形状、色彩 造型元素表现所感所想的能力，创造想象力开始发展起来。思维从以具体形象思维为主逐 步向以抽象逻辑思维为主过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验 相联系的，具有很大成分的具体形象性。 教学方式、手段：教学方式、手段： 1. 愉悦的情境创设法。利用图片导入，激发学生的学习兴趣，营造有利于学生学习的 轻松氛围，引导学生进行思考与想象，自由发表自己的个性创意与独特见解。 2. 直观的实践操作法。在教学过程中，突破完全以课件主导的方式，直接演示创作步 骤完成教与学的活动。 3. 探究的分组合作法。将学生分为活动小组，通过各小组探讨与辨析，巧妙地化解教 学中的难点，充分调动学生的课堂参与度与学习主动性。 教师准备：教师准备： 1. 课前将全体学生划分为合作小组，收集有关“窗”的特点的资料。 2. 收集有关“窗”的图片制成 PPT 课件。 学生准备：学生准备：彩色笔、油画棒、彩色铅笔、水粉等各种绘画媒材。收集有关窗的特点的资 料。 教学目标：教学目标： 知识与技能目标知识与技能目标：让学生观察不同风格的窗的图片资料，了解不同国家、不同地域、不 同时代窗的不同风格，理解窗的实用性与装饰性。 过程与方法目标：过程与方法目标：通过想象，运用不同的绘画媒材，大胆表现自己喜爱的窗，在表现中 能突出窗的功能与整体建筑的和谐感。 情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：通过欣赏各种风格的窗，激发学生的民族自豪感、对家乡 的热爱之情以及对建筑的正确的审美能力。 教学重难点：教学重难点： 教学重点：教学重点：体验不同风格的窗的美感，大胆想象，以绘画形式表现自己喜爱的窗。 教学难点：教学难点：学生在绘画时，如何个性构思与构图处理，并将窗的功能性突出。 教学过程：教学过程： 1 1、图片欣赏图片欣赏 激趣导入激趣导入 师：上课之前老师想当一次导游，带同学们去参观一处名胜古迹，好不好？请看大屏 幕。 时光斗转星移，文庙在兴城古城内始终默默地伫立着，它记载着千年的沧桑，百 年的风情。推开厚重的木门，沿着蜿蜒曲折的青石板路，轻轻触碰那历经岁月的城墙，细 细聆听它与风的低语。阳光透过雕花木窗，投下斑驳的影子，让人不由得想起宋人朱淑真 的诗句： 竹摇清影罩曲窗，两两时离噪夕阳。 木门，雕窗，石墙，将文庙装点得有如梦境般恬静和美丽， 如果说建筑是一张 张脸庞，那么门、窗、墙，则是不可缺少的五官。今天我们就来学习第十一课，门窗 墙。 板书：门 窗 墙 设计意图：设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一。运用图片欣赏，发挥了教学的魅力，让 学生在美的感受中受到启迪。通过名胜古迹文庙的参观，巧妙地将民族文化融入学生的认 知中，为接下来的的欣赏古时候的窗奠下基调。 二、欣赏探究二、欣赏探究 了解认知了解认知 师：眼睛是人类心灵的窗户，那么窗就是建筑的眼睛。本节课我们将探索窗的奥 秘，下节课再去领略门和墙的风采。 首先，老师有个问题要考考大家， 窗有什么作用呢? 采光，通风 窗是由哪儿部分组成的? 窗框，窗扇 兴城文庙，亦称孔庙，为古时祭奠孔子的场所。始建于明宜德五年，至今仍保 留着当时的模样，让我们走进文庙，去看看古代的窗是什么样子的。 你有什么发现? 木制的，有雕花，镂空，很漂亮，对称。 设计雕花有什么作用？ 装饰，美观 师：古代没有玻璃，窗上要糊纸，纸是透光的，雕花不但起到了装饰作用，而且 还方便糊纸。 观看课件，文庙中的窗 窗的分类: 横披窗 支摘窗 直棂窗 墙窗 空窗 雕花纹样在设计时运用了对称，连续等表现形式。 介绍步步锦：是规则的几何图案，寓意美好吉样，象征着前途似锦，步步高升。 窗还有寓意功能。 师：欣赏过我们家乡文庙的窗，再一起打开世界之窗，看看国外建筑的窗有什么 特点。 1、印度泰姬陵 2、法国卢浮宫 3、悉尼歌剧院 师：西方的窗都是什么形状的? 与我国古代的窗相比西方的窗有什么特点? 材质与我国古代有什么不同? 学生讨论 师总结：不同时期，不同地域的建筑，有着不同的风格和气质。 下面我们一起来看看现代的窗发展成了什么模样。 设计意图：设计意图：通过欣赏，让学生真切地理解“美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会 的生活有着千丝万缕的联系”；通过欣赏，让学生认识和了解中国与世界其他民族审美文 化的差异，从而形成正确的民族审美意识与尊重世界文化多样性的价值观。 1、埃及公园 师：埃及公园，它的整体造型像什么？（小丑的脸，窗户像是它的眼睛，门好像是它 的嘴巴） 师：看到小丑，你会联想到什么？（马戏表演，让我们感到快乐） 师：说得非常好，你们喜欢公园吗？公园是一个让同学们高兴的地方，它的窗设计成 小丑的眼睛，是不是在向我们传递快乐？ 师：设计师的构思真是巧妙，再来看看它的色彩？（鲜艳，颜色很多） 师：那它给你的感觉是热闹还是安静？（热闹） 师：好的，根据我们的探讨，你觉得设计门的时候，应该注意哪些方面呢？ （构思新颖、造型与色彩设计巧妙、实用性与装饰性突出、与建筑和谐统一） 设计意图：设计意图：通过针对典型图例进行深入分析，感受设计师的巧妙构思，引导学生学会 从多角度欣赏与认知美术作品，提高理解与评述能力，发展其艺术感知能力和创新表现能 力。 2、游泳馆 3、音乐厅 师：随着科技的进步，窗的材质也渐渐丰富，设计造型更是千姿百态。你想不想做一 名小小设计师，自己也亲手设计一款独特的窗？那下面和老师一起，探讨总结下创作 步骤。(教师边示范边讲解) 1 构思:确定窗的功能，决定窗的造型。 2 装饰:添加图案和纹样。 3 色彩:与建筑和谐统一，色彩的纯度明度渐变，冷色调或者暖色调，对比色等色 彩知识的运用。 师：同学们，你们想为什么建筑设计窗呢？ 教师出示图书馆、购物广场、儿童乐园、汽车城、菜场、自己的卧室，或自由选择、 想象一个建筑，为它设计一个窗。 三、学生作业三、学生作业 巡回辅导巡回辅导 师：下面请各位小小设计师拿起手中的画笔，插上想象的翅膀，开始创作吧。 作业要求：1. 构思新颖，突出窗的功能性。 2、创造性使用各种绘画媒材。 四、展示作品四、展示作品 自我评价自我评价 生自评：介绍自己的创作理念。 生互评：喜欢谁的作品，为什么。提出建议和意见。 师生从构图、装饰手法等方面去评价作业。 五、总结激励五、总结激励 拓展延伸拓展延伸 当命运对你关上一扇门的时候，就一定也会为你打开一扇窗。生活中难免有 挫折与坎坷，不要失望与沮丧，要用积极的态度去面对，不要在关着的广前步履蹒跚， 不如去开着的窗外，寻找属于自己的天空。 好了，今天这节课就上到这里，下节课我们尝试用陶泥、剪贴或立体制作等形式 表现设计的门、窗、墙。同学们再见！ 板书设计：板书设计： 门窗墙 功能 装饰 材质 形状 寓意 纹样 和谐 颜色 苏少版小学美术教材苏少版小学美术教材 四年级上册四年级上册 门窗门窗 墙墙 窗框 窗扇 雕窗雕窗 对对称称 连连续续 步步锦步步锦 寓意美好吉祥 ，象征前途似 锦， 步步高升。 漏漏窗窗 印印 度度 泰泰 姬姬 陵陵 法法国国卢卢浮浮宫宫 法国卢浮宫法国卢浮宫 世世界界第第八八大大奇奇景景 俄俄罗罗斯斯克克里里姆姆林林宫宫 埃埃及及 穆穆罕罕默默德德阿阿里里清清真真寺寺 悉悉尼尼歌歌剧剧院院 不同时期，不同地域的建筑有着不同的不同时期，不同地域的建筑有着不同的 风格和气质，代表着不同的文化。风格和气质，代表着不同的文化。 1、构思 2、装饰 确定窗的功能 决定窗的造型 添加图案和纹样 3、色彩 与建筑和谐统一 冷色调或者暖色调 色彩的纯度渐变 1、构思新颖，、构思新颖， 突出窗的功能性突出窗的功能性 2、创造性使用各、创造性使用各 种绘画媒材种绘画媒材 作业要求作业要求 1、构思新颖，、构思新颖， 突出窗的功能性突出窗的功能性 2、创造性使用各、创造性使用各 种绘画媒材种绘画媒材