1、海洋世界教案 教材分析：教材分析： 海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋生物。艳丽无比的珊瑚、五彩 缤纷的海葵、 “喷云吐雾”的乌贼、凶猛无比的鲨鱼、聪明灵巧的海豚、憨态可掬的 海豹笼聚在广阔的海洋大家庭里。 本课围绕海洋中的各种生物对学生进行有趣的 教学和交流，力求使学生对海洋中多姿多彩的生物有所认识和了解。通过观察，理解 海洋生物的绘画方法，并能用绘画的形式表现奇异绚丽的海洋世界。 海洋世界使 学生对大海的认识从单一走向丰富，也为学生认识大自然打开了另一扇窗户。本课的 学习旨在让学生感受海底世界的奇异和瑰丽，并从中发现美、感受美，激发其热爱大 自然、保护生态环境的意识。 学生分析：
2、学生分析： 四年级的学生对海洋世界有了一定的认知基础，对它有着浓厚的兴趣，渴望对它 进行更多的了解和探索。学生眼中的海洋世界是五颜六色、千奇百怪的，常常喜欢用 鲜艳的色彩大胆地表现自己的主观感受。 本课无疑为学生提供了丰富的绘画和创作空 间。要让学生体验到探索海洋生物奥秘的乐趣，在把握教材上可以灵活一些。让学生 关注自然，关注生活，锻炼敏锐的观察力，提升表现力。 教学目标：教学目标： 1.知识与技能目标：认识和了解海洋中多种生物的特征，感受其外形与色彩美， 启发学生对海底世界的思考和遐想。 2.过程与方法目标： 学会用砂纸画的方法描绘海底世界中的海洋生物，能够表现 争奇斗艳的海底世界。 3.情
3、感、态度与价值观目标：培养学生的想象力、表现力，同时激发学生对大自 然的热爱之情，培养他们保护生态环境的意识。 底线目标：底线目标： 1.感受海洋世界的瑰丽神奇， 能表现出喜欢的海洋生物与场景， 把握其形态各异、 色彩迷人的特点。 2.对他人和自己的作品发表意见，能作出合理客观的评价。 高标追求：高标追求： 1.激发想象，结合砂纸画的特点，创作出属于自己心中独特的海洋世界。 2.发表创造性的简介，能够对话题产生一定的思考，培养海洋环保意识。 教学重难点：教学重难点： 教学重点： 了解有关海洋世界的知识，启发学生运用多种表现方法描绘不同的海 洋世界。 教学难点：能够表达生动有趣，富有生机的海洋世
4、界。 教具准备：教具准备： 师：课件、范画、砂纸、海洋生物小奖品、小磁铁。 生：油画棒等绘画工具。 教学过程及设计意图：教学过程及设计意图： 一、创设情境 ，揭示课题 1.出示海景图，调查对大海的熟悉程度。 移动小人，调查去过海边、海上、海底的同学， 生说说去海边时海水的味道？去海上开到了什么风景？去海底又看到什么？ 2.出示航海图，讲述麦哲伦航海的故事，了解地球小知识。 早在五、六百年前，人们就进行了海上探险与 旅行，其中葡萄牙航海家麦哲伦和他的伙伴们第一 次完成了环球航行，也首次用行动证明了地球是圆 形的，同学们看，地球上大片的蓝色就是（海洋） ， 是的，我们看到海洋占了地球表面的四分之三
5、。这 节课，让我们潜入海底，一起来画画海洋世界 。 板书揭题：海洋世界 【设计意图【设计意图】充分利用互动大屏，通过调查采访的形式，引起学生对海洋经历的回 忆，激发对海洋进一步认知的愿望，创设海洋情境。通过移动图片感知，了解一些地 球与海洋的小知识，引出本课的学习内容。 二、示范引导，尝试感知 1.大家画过海底世界吗？（画过的请举手）说 一说：都画了些什么？ 2.出示幼儿园的画，分析作品的表现内容和形 式，学会简单评价作品。 许多同学们在幼儿园就画过了海底世界，我们 来看看这些 5 岁小朋友的画，看完了你想说什么？谁愿意夸一夸他们？ 老师有几个问题？（都画了什么？是用什么工具和材料画的？） 3
6、 教师现场示范范画，介绍砂纸画的小方法。 这是一张砂纸（学生摸一摸，说说什么感觉） ，先用油画棒（或炫彩棒）涂出一 个形状，再添加细节，这样就可以画出喜欢的海洋生物了。如果画一个三角形就可以 变成热带鱼，画一个五角形就变成了海星 4.学生尝试画一画。请同学们用砂纸也来试试，画出一个海洋生物？（3 分钟） 。 展示表扬，形象生动，色彩明艳，个别纠正。 【设计意图【设计意图】通过欣赏儿童绘画作品，分析作品的表现内容和形式，学会简单评价 作品，拉近学生与作品的就离。采取教师示范与学生尝试的形式，初步掌握砂纸画的 基本方法，体验成功的乐趣，激发创作欲望，为下一步创作打好基础。 三、欣赏探究，再次尝试
7、过渡：为了表现更加美丽的海洋世界，让我们深入海洋家园，去看看那里都有什 么？ （一）海洋家园 1.出示课文截图22.海底世界 ，回顾课文内容，发现海洋里有什么？ 生回答，师板书：动物、植物、地貌。 2.出示动物、植物、地貌的图片，说一说海底带给自己的印象是什么？感受海底 世界的神秘瑰丽。师介绍：这是著名的马里亚纳海沟，深达一万一千多米，中国的载 人潜水器“蛟龙号”已经可以下潜到七千多米深的海底，未来的海底世界需要大家共 同去探寻。 【设计意图【设计意图】采取课文回顾的形式，符合学生的认知规律，从学习生活中寻找结合 点，将语文学科与美术进行综合，学生便于快速回顾理解，找到知识点。采取精美图 片巩
8、固感知海洋的绚丽，能带给学生不同的视觉感受，学生的回答也很精彩。 过渡：美丽而神奇的海洋里住着各具特色的海洋明星，让我们一起来欣赏它们的 奇特魅力。 （二）海洋魅影 1.猜一猜。出示一组海洋生物剪影（海龟、海豚、鲨鱼） ，猜猜图片中的海洋生 物。再出示一组剪影（蓝鲸、章鱼、海狮） 。 2.说一说：同学们，真厉害，你是怎样猜到的呢？（板书：形态奇特） 海狮为什么叫海狮，因为它长的像狮子，出示雄 性海狮的图片，比较相似处，引出问题，海洋中像狗 的叫？像马的叫？像牛的叫 3.展示海洋与陆地亲朋的一组海洋生物。 回答自己 认识与陆地上形似的海洋生物。 （海牛、海马、海象、海豹、海狗、海龙、海带） 4.
9、认识独特的海洋生物。刺豚、狮子鱼、儒艮（ r gn） ） 。重点介绍儒艮的形态 特点和生活习性，引导学生注意保护海洋生物，形成绿色生态环保意识。 5.合并展示许多海洋生物。海洋生物不仅外形各异，而且色彩迷人。 （板书：色 彩迷人） 6.示范影子画法，学生再次尝试。收集学生尝试作品，进行展示与反馈。 【设计意图】【设计意图】1.通过影子游戏的形式来猜一猜，认识不同的海洋生物，总结出外 形奇特，色彩迷人的特点。这一环节引起学生的注意，活跃课堂气氛，更容易引发学 生的想象记忆。通过教师示范，学习影子画法，先用色彩涂抹出外形，再进行描绘， 改变了常态的绘画形式，学生乐于参与，积极表现。 （三）海洋生活
10、 过渡：让我们将它们放回大海吧，添加处蓝色的海洋背景。提问：海洋世界不只 是动物、植物、地形的简单构成，他们又是怎样生活的呢？ 1.出示图片，感受不一样的海洋生活。激发对海洋世界的憧憬、想象和探索。 师生总结出不同的海洋生活。朋友情谊、爱人相伴、母子情深、危机四伏 2.欣赏海洋世界视频，多维度体验海洋生活的场景。 3.幻想心中的海洋世界。 闭上眼睛，想想自己的眼前浮现了怎样的一个海洋世界呢？慢慢睁开眼睛，在我 们的心中，还有一个属于自己的海洋世界。 【设计意图】【设计意图】通过欣赏图片，发现海洋生物不同的生活状态，感受充满亲情、温 暖、友爱和充满危机的海洋生活。用视频的形式强化对海洋世界的认识
11、，在脑中留下 画面，为创作做好视觉准备。这是增加闭眼想象的环节，更是让学生及时“锁” 住记忆，为创作营造轻松氛围。 四、发挥想象，创作表现 1.欣赏学生作品的同时，提出作业的建议要求。 （1）可以画自己喜欢的、拿手的海洋生物。 （2）画有故事或情节的海洋生活。 （3）画自己梦想中的未来海洋世界。 2.循环播放学生作业，播放背景音乐，构想自己心中的海洋世界。 3.学生创作，教师巡回指导。 【设计意图】【设计意图】改变以往学生作品欣赏和作业提示分开的环节设置，将二者巧妙地 结合在一起，让学生明白画中表达的内容，依据“事实”来引导提出合理建议，这样 的作品欣赏和作业要求都不是走过场和流于形式。同时能
12、够触发学生的想象，创作出 更富个性的作品。 五、集中展示，多元评价 1.收集学生作品，在底板上组成一片海洋世界。 2.自评，互评。说一说，喜欢哪一幅作品，是什么吸引了你。 【设计意图】【设计意图】在作业展示环节，将学生的个体海洋世界组成一个大的海洋世界， 让作品成为一个整体， 同时产生对比的效果， 这样更便于对自己与他人的作品进行评述， 表达自己的观点与建议。 六、拓展延伸，课堂小结 1.拓展。海洋中还有什么？出示海洋怪兽的图片， 说 说是什么。在海洋的深处一定还藏着更多的秘密等着我 们去发现。也许，还会有怪物出现，下节课，让我们继 续探寻海洋世界，画一画海洋怪兽 。引出下一课学习 内容。 2.课堂小结，请学生说说自己的学习收获。 结语：世界那么大，海洋那么美，一起去看看。 【设计意图】【设计意图】拓展环节关联到单元教学，引出下一课 海洋怪兽教学内容，可以引发学生思考，激起探索欲望，在课后进行相关资料搜 集，为学习做好准备。课堂小结回到导入环节的海底，号召同学们对于美好生活的追 求和对未知世界的探寻，起到首尾呼应的效果。 板书、板画设计：板书、板画设计： 海洋世界 动物、植物、地形 形态各异色彩迷人
