1、- 1 - 课题黑白灰课时续数 教学目标 知识与技能目标：了解黑白灰画面中的智慧性和趣味性，能够利用点、线、面中线条和点的聚散、大小、 形状，使画面产生不同的灰来进行黑白灰的创作练习。 过程与方法目标：通过欣赏、观察和讨论让学生发现画面中不同层次的黑白灰给人带来的不同感受，了解 黑白灰在通过合适的搭配，可以给我们带来简洁、爽朗、高雅、悦目的效果，避免沉闷、平板、软弱和含 糊。 情感、态度与价值观目标：激发学生求知欲，了解生活中的黑白灰存在的关系。运用所学的黑白灰知识， 分析作品、提高欣赏水平，热爱生活。 教学重难点教学重点：让学生体会不同层次的黑白灰所带来的不同情感体验，了解黑白灰在色彩中是
2、表现深浅、层次关系的参照。初步运用黑白灰来组织画面。 教学难点：学生对画面形式感的把握，能用点、线、面的形式进行黑白灰画面的装饰，注意用线条和点的 聚散、大小、形状，使画面产生不同层次的灰。 课时安排 教学准备 教师：黑白颜料；师穿黑白色衣服；灰色围巾；标题板书字；课件；范画；刮画工具和刮画纸。 学生：刮画工具、刮画纸、面纸、报纸。 独立备课教案 集体备课后的修改 及提优补差措施（手写） 教学设计 一、黑白电影威利号汽船 师： 知道同学们喜欢看卡通片， 所以今天我给大家准备了一段影片。 我们一起来看一看，看的过程中请思考：这部影片与现在的有什么 不同？ 生：灰色的；黑白的。 。 。 师： 这是
3、 1928 年推出的世界上第一部有声卡通影片 威利号汽船 ， 影片中的人物大家都很熟悉，是谁？ 生：米老鼠 师：仔细看米老鼠画面有哪些颜色？（出示图片米老鼠） 生：黑、白、灰 师：灰可以怎么表现呢？ 生：直接用灰色笔涂；铅笔涂；黑颜料调入白颜料变成灰色；白色 油画棒叠加在黑色油画棒上；墨汁里加水。 。 。 师： 同学们的方法都不错， 灰还可以怎么表现呢？等会我们来揭晓。 今天我们就一起走进“黑白灰”的世界，体会黑白灰的独特魅力。 - 2 - （板书：黑白灰）（板书：黑白灰） 二、探索发现黑白灰 1、寻找大自然中的黑白灰 师：我们处在一个色彩斑斓的世界，那么，你们有没有留意过大自 然里的黑白灰呢
4、？谁来说说，有哪些？ 生：斑马、熊猫、企鹅、 。 。 。 师：老师也找了一些，看看跟你们的一样吗？猜猜这是什么？ 生：熊猫、斑马、奶牛、菌菇、斑点狗、兔子、老鼠、白云和乌云、 雪、米糖盐。 。 。 2、黑白灰在生活中的运用 师：大自然里有黑白灰，在生活中，也有很多人喜欢黑白灰，看看 设计师是如何运用它们的。 图片 1：古代黑陶看我们古代人，在很久以前，就开始学会用 这些颜色来装饰生活用品了。 图片 2：衣服、鞋子、帽子、储物袋，你还知道生活中哪些黑白灰 的物体？ 生：钢琴、围巾。 。 。 3、黑白灰的特征 师：你真有一双善于发现的眼睛，那黑色一般带给我们什么感觉？ 生： 师小结：深沉，厚重、收
5、缩感，就像胖的人喜欢穿黑色的衣服，看 上去显瘦。 师：白色呢？ 生： 师小结：纯洁、轻盈，白色有反光线的作用，有扩张感。 师：灰色有深灰有浅灰，它又给我们带来什么感觉？ 师生总结：高贵、优雅、朴素的感觉。 三、欣赏大师的画 师：五彩的世界中黑白灰给我们营造了丰富的层次感和节奏感，很 多画家也喜欢用黑白灰创作。我们一起来欣赏齐白石爷爷的虾 。 看，他画的是一幅什么画？ 生：水墨画 师：是的，谁能说说，画面中的黑白灰分别在哪里？ 生：头部眼部是黑，身体是灰，大片的空白是白。 师：说的真棒，掌声鼓励。大片的空白有什么作用呢？ 生：大片的空白让人想象水的清澈，以及虾在水中的自在。 师：仔细看，画面上的
6、灰色，深浅一样吗？ - 3 - 生：不一样 师：恩，有深灰有浅灰，深浅不一的灰跟什么有关？ 生：水，水越多，灰色越浅；水越少，灰色越深。 师：深浅不同的灰色，让这些虾子灵动起来了。齐白石爷爷真是落 墨成金，笔笔传神啊！ 师：除了用水墨画表现黑白灰作品，还可以用哪种形式创作黑白灰 作品呢？ 生：素描、线描画、版画 师：其实，版画中也可以表现黑白灰的独特魅力。瞧，这是中国著 名版画大师，莫测的的作品江畔 。 师：画面上的黑色和白色块面对比十分？ 生：强烈。 师：老师今天给同学们准备了特殊材料：刮画纸和小木棒。你们觉 得这两个材料能不能像版画一样表现出黑白块面？ 生：能 师：怎么表现？ 生：刮出来
7、师：光说没用，那我们来个小试牛刀。 小试牛刀：拿出一张小刮纸。在第一个格子里快速刮出一块白色块 面。 （板书板书：面面） （小木棒一头细一头宽，两头都试一试，看看哪头 更易刮出白面。 ）播放音乐。半分钟的时间。 师简评：小木棒宽头更易表现白色的面。 师：再次欣赏江畔谁能帮老师找找，画面上的灰在哪里啊？灰 是用什么绘画元素表现的？ 生：点、线。 （板书：点、线）（板书：点、线） 师：原来大师是用点、线去表现灰的，现在，你知道灰色还可以怎 么表现了吧。那我们能否用点、线去表现深浅不同的灰呢？ 生： 教师示范 1： 殷老师想试一试，我以线为例，用笔细的一头快速地在纸上画 一笔，黑纸上立刻出现了一条？
8、 生：白线 师：再加一笔，再加，再加。 。 。就感觉是在黑颜料里添加了什么颜 色？ 生：白色 师：那我倒的白越来越多，最后都不耐烦了，甚至把笔换成宽的一 头，快速刮，一块白色块就立刻出现了。中间再添加一点，它就形 成了不同深浅的灰。 。 。 有渐变的灰， 你看出来了吗， 我是怎么排的？ 生： - 4 - 师：线条有疏有密、有粗有细、有长有短。灰度的渐变除了可以用 横线还可以用什么线？ 生：竖线、波浪线、圈线等（教师出示范图：这是其他同学用线表 现的深浅不同的灰面） 师：当然除了用线还可以用？ 生：点 教师示范 2： 我轻轻的点一点，然后点大一点，再密集一点，这头太小了， 我把它反过来，点的越来
9、越密集，是不是像刚才一样，也出现了深 浅不同的灰度变化。 （教师出示范图） 师：点形状可多了，你知道哪些形状的点？ 生：三角形、爱心形。 。 。 师： （教师出示范图：这是其他同学做的灰面，点有大有小，有疏 有密） 师：老师想看看我们班的同学会做出怎样的灰面，你们有信心吗？ 我们来挑战一下。 挑战一下练习二： 在第二个格子里用线，第三个格子里用点，尝试表现深浅不同的 灰。 （注意点的大小、形状、疏密，线的疏密、长短） 你们来试一试，一分钟的时间。 （有的同学用螺旋线，飞快的转一 转，就已经形成了深浅不同的灰。 。 。桌面上灰色的粉末，可以最后 用餐巾纸把它擦掉） 师简评：看，殷老师随便收了几个
10、，哎，我把它们放在一起之后， 你就会发现有不同方式的灰面。 师生共同总结：可见点、线的大小、形状、疏密、粗细、长短，能 产生不同深浅的灰。 四、教师示范 过度语：点、线、面是构成黑白灰画面的三大法宝，那如何用点、 线、面表现一幅完整的黑白灰画面呢？ 教师示范： 看看殷老师是怎么画的。先在这张大点的刮画纸上，轻轻的快 速的勾画出你想要的物体的外形， 横竖构图都可以， 注意构图饱满。 你猜我画的是什么？ （花瓶） 有的同学已经猜到了， 瓶子分为瓶口、 瓶颈、瓶的腹部，足部。这下我有了外形之后，可以用宽头快速的 把边缘刮掉，留出白色区域，不用太细致，有一点这种虚虚的线没 - 5 - 关系，你看，这样
11、一个花瓶的外轮廓就更加明显了。我用笔在瓶子 的颈部画一些短短的线条表现灰面，腹部画一些渐变的线条，线条 内部再刮出一些黑白对比的块面，还可以添加一些好看的花形图 案；足部用回形纹，那么这个花瓶大体上都是由线、面组成，还缺 少什么？（点）缺少灵动的点，再在空白处，增加一些不同形状的 点，有虚有实。经过细致的描绘，一幅黑白灰花瓶作品就完成了。 五、欣赏学生作品 师：除了以生活用品为主题，还可以表现什么主题？ 生：动物、人物、风景。 。 。 师：正如同学们所说，有人物、动物、风景、交通、建筑、文字什 么都可以。说说你最喜欢哪幅作品，可以从点、线、面的运用、图 案来说说你喜欢的理由？ 过渡语：看了这么
12、多的作品，同学们是不是也想画了，别急，再来 看两幅失败作品：思考一下，失败在哪里？ 生：第一幅：构图太小，只有线条，大片的黑面。第二幅：有黑白 块面，没有灰。 师：播放成功作品，所以点、线、面要合理运用，黑白灰层次才丰 富。 师：同桌讨论一下：你想画什么内容？如何表现黑白灰？ 生： 五、作业要求 1、用细头勾画事物外轮廓。 2、用宽头刮出黑白块面。 3、用宽细结合添加灰面，增加画面层次。 六、展示评价 一会的功夫，同学们已经创作了这么多经典的黑白灰作品。一 起来欣赏一下。 1、 谁来说说你最喜欢谁的作品？画的是什么？为什么喜欢？构 图饱满、人物生动、层次丰富） 2、 哪幅画吸引了你，为什么？听听小作者的想法吧！ 3、 说说自己的作品。 师评：黑白灰效果很明显；如果再添加一些灰面就更好了，老 师的建议，你能接受吗？ 师：大家的作品都很棒，其实还有很多方法可以表现黑白灰。 七、课后拓展 线描 - 6 - 素描明暗 摄影作品 水粉 课后感兴趣的同学可以去尝试。 黑白灰虽然没有其他颜色那样 艳丽，但它们简洁明快，让我们的心灵获得另一番美的满足，难怪 人们常说，黑白灰是永不落幕的经典！ 八、板书设计 黑白灰 点 线（大小、形状、疏密、粗细、虚实、长短） 面 板书设计 教学反思（手写）
