第四单元-阅读-15散文二篇-永久的生命-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：e004c).zip

永久的生命教案 教材分析教材分析 永久的生命是严文井在 1942 年写的一篇带有比喻，带有哲理意蕴的散文，它不仅哲 思深邃，鲜明生动，而且语言通俗易懂，感情充沛。全文条理清晰，章法井然。在写法上， 先谈生命的易逝，欲扬先抑，再谈生命的永久，正面展开。最后联系现实生活，高唱生命 的凯歌。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的， 表达了作者积极乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热情回报生命。 学情分析学情分析 八年级学生，随着年龄的增大,思维的进步,对学习生活的要求越来越高,思维能力发 展较快，自我意识增强，有较强的求知欲和表现欲，在情感方面他们能进行自我教 育。经过一年多新课程理念的熏陶及实践，学生已有了初步的自主学习、合作探究 的能力，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯 定。因此我的教学目标分了三层，照顾不同程度的学生。在教学活动中尽量让他们 参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作 学习，降低他们的学习难度，使各层次的学生都有所收获，使他们体验到成功的喜 悦。 知识与技能知识与技能 1. 积累重点词语，“臼齿” 、 “ 茸毛” 、 “蔓延” 、 “凋谢” “洗涤” 、 “俯瞰” 、 “遏制” 2.理解词语不同的作用。 3.理解本文的写作手法，“欲擒故纵”。 过程与方法过程与方法 1.反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主题。 2.理解作者对生命本质的认识。 情感态度与价值观情感态度与价值观 思悟人生，能够积极乐观地面对生活。认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的， 要用短暂的生命去创造永久的价值。 教学重点教学重点 学生能够对人物外貌进行描绘，用比较级对个性进行比较。 教学难点教学难点 形容词比较级的规则变化。 教法教法 合作探究 课时课时：一课时 过程： 一一、导入 有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天， 亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！ 二、展示： 1，生字难字 臼齿(ji) 茸毛(rng) 蔓延(mn) 凋谢(dio) 洗涤(d) 俯瞰(kn) 遏制() 多音辨析 口号(ho) 颤栗(zhn) 号 颤 呼号(ho) 颤抖(chn) 形似辨析 点缀(zhu) 濒临(bn) 啜泣(chu) 频率(pn) 2，作者介绍 严文井(1915-2005)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著 有南南和胡子伯伯 、 丁丁的一次奇怪旅行等。中共党员， 人民文学主编，人民文 学出版社社长、总编辑。 3，初读课文，理清文章论述层次 第一层：（第一自然段）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。 第二层（第二至四自然段）通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。 第三层（第五自然段）了解生命的真实意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。 二，合作探究： 1，第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？ 因为过去了的日子永不会再回来，你的力量是那样小，对于生命上的事你丝毫不能做主， 只能“听天由命” 。从这个意义上来说，我们都非常可怜。 2，第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？ 生命自身的伟大：生命能够不段地创造新的生命。 3，最后一段说“我们了解了生命的真实意义” ，你觉得“生命的真实意义”指什么？ 生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩、永远给世界以芬芳。 三，深入探讨： 作者对生命本质有怎样的认识？谈谈你的理解，学生自己探索，自由发言。 每一个人的生命虽然是卑微、柔软的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。 生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难 困苦所阻挡。 我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。 我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。 珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。 四，写作特色： 1，欲扬先抑，章法井然 在写法上，先谈生命的易逝，如“过去了的时间永不再回来”采用欲扬先抑的写作手法； 然后再谈生命的永久，以小草，小牛犊为例，从正面展开，指出“它却永远存在” ；最后联 系现实生活，高唱生命的凯歌。 2，通俗易懂，感情充沛 语言通俗易懂，如“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么” “个人生命 不像一件衬衣，当你发现它脏了，破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好” 。这样 通俗易懂的语句，阐述的却是深邃的哲理。作者在行文中感情充沛，如“让我们赞美生命， 赞美那毁灭不掉的生命吧” ，表达了积极乐观的人生态度。 小结： 本文揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整体来说，生命是永久不朽的，表达了作者积 极乐观的人生态度，同时要我们感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。 拓展延伸： 1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A.写意(xi) 倘若(tn) B.飓风(ji) 遏制() C.松懈(xi) 俯瞰(kn) D.频临(pn) 震颤(chn) 2.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（ ） A.学校定期开展的安全教育活动，让广大师生受益匪浅。 B.谈论西青旅游及其影响力，我们既不能妄自菲薄，也不要盲目乐观。 C.同学们都在争分夺秒地复习，他却苦心孤诣地沉迷于游戏，他的父母为此心急如焚。 D.如果学生对影视明星顶礼膜拜，就会影响正常的学习和生活。 3.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A.随着京剧表演及脸谱制作等活动引入课堂，让更多学生受到了收到了传统文化的熏陶。 B.中国体育健儿正在积极备战 2020 奥运会，他们将在赛场上努力拼搏，争创佳绩。 C.读者深受喜爱的杨绛先生，不平凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。 D.“中国成语大会”节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。 4.依次填入下面文字横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 培养“静能量” ，还要学会享受安静，于安静中汲取养分。当你烦躁不安时，不妨静下 心来， ；当你心灰意冷时，不妨静下心来， ；当你志得意满时，不妨静下心来， 。 想想自己到底想要什么想想自己究竟做错了什么想想自己的初衷是什么 A. B. C. D. 板书设计板书设计： 生命的永久生命的永久 生命的赞歌珍惜时间 建功立业 贡献社会 获得永恒 教学反思：教学反思： 教学本文时，我主要采用讨论式教学，在引导学生在理清行文思路的前提下，通过把 握作者的思想感情，感知语言特色和写作手法来进一步理解品味本文的重点语句所蕴含的 深刻的哲理，从而，挖掘本文的主题思想，提高学生对语文高度的感悟、理解能力。 导入新课导入新课 有人说，生命，伟大而神秘，丰有人说，生命，伟大而神秘，丰 富而奇妙，永久而不朽；也有人说，富而奇妙，永久而不朽；也有人说， 世上没有永恒的春天，亦没有永久的世上没有永恒的春天，亦没有永久的 生命。生命到底是怎样的呢？下面让生命。生命到底是怎样的呢？下面让 我们来听听作者严文井的答案吧！我们来听听作者严文井的答案吧！ 学习目标学习目标 1、积累生字词，认识作者；、积累生字词，认识作者； 2、理清行文思路，理解文章主、理清行文思路，理解文章主 旨。旨。 3、领会生命的本质：个体的生领会生命的本质：个体的生 命是短暂的，人类的生命是永久的，命是短暂的，人类的生命是永久的， 要用短暂的生命去创造永久的价值。要用短暂的生命去创造永久的价值。 作者简介作者简介 严文井严文井(1915-2005) ，原名严文锦。湖北武昌，原名严文锦。湖北武昌 人。当代作家、散文家、人。当代作家、散文家、 著名儿童文学家。著有著名儿童文学家。著有 南南和胡子伯伯南南和胡子伯伯、丁丁 丁的一次奇怪旅行丁的一次奇怪旅行等。等。 中共党员，中共党员，人民文学人民文学 主编，人民文学出版社社主编，人民文学出版社社 长、总编辑。长、总编辑。 读准字音读准字音 臼臼ji齿齿 盲盲mng肠肠 兴兴xng味味 意意y味味 洗涤洗涤d 不朽不朽xi 卑卑bi微微 炫炫xun耀耀yo 茸茸rng毛毛 牛犊牛犊d 奇迹奇迹j 疲倦疲倦jun 旅旅l客客 消逝消逝sh 蔓蔓mn延延 凋凋dio 谢谢 多音字多音字 难难 nn nn 困难困难 苦难苦难 号号 ho ho 号叫号叫 号码号码 发发 f f 发现发现 头发头发 折折 zh zh sh 折断折断 折腾折腾 折本折本 学习词语学习词语 兴味兴味xng wi兴趣，趣味。兴趣，趣味。 洗涤洗涤x d冲荡冲荡;清洗。清洗。 又作除去罪又作除去罪 过、积习、耻辱等。过、积习、耻辱等。 卑微卑微bi wi卑贱微小，地位低下。卑贱微小，地位低下。 牛犊牛犊ni d小牛。小牛。 茸毛茸毛rng mo一般指动物初生柔软一般指动物初生柔软 的细毛。的细毛。 消逝消逝xio sh慢慢逝去，不再存在慢慢逝去，不再存在;消消 失。失。 繁殖繁殖fn zh是生物为延续种族所进是生物为延续种族所进 行的产生后代的生理过程，即生物产行的产生后代的生理过程，即生物产 生新的个体的过程。生新的个体的过程。 凋谢凋谢dio xi 指（草木花叶）脱落指（草木花叶）脱落 、衰落、零落。、衰落、零落。 臼齿臼齿ji ch一般上下颌各六个，其一般上下颌各六个，其 形如臼。形如臼。 蔓延蔓延 mn yn向四周扩展延伸。向四周扩展延伸。 理清层次理清层次 第一部分：（第一部分：（1）谈生命的易逝，）谈生命的易逝， 表现出人对生命的无奈。表现出人对生命的无奈。 第二部分：（第二部分：（2_4）通过小草和牛）通过小草和牛 犊具体表现生命永久不朽的意义。犊具体表现生命永久不朽的意义。 第三部分：（第三部分：（5）了解了生命的真）了解了生命的真 实的意义，联系现实生活，高唱生命实的意义，联系现实生活，高唱生命 的凯歌。的凯歌。 问题探究问题探究 1、文章为什么从时光一去不返，个人生、文章为什么从时光一去不返，个人生 命有限写起？命有限写起？ 先感慨个人生命的有限，进而歌颂先感慨个人生命的有限，进而歌颂 “生命自身生命自身” 的神奇和不朽，欲扬先抑的神奇和不朽，欲扬先抑 ，为下文做铺垫。，为下文做铺垫。 2、“生命的真实意义生命的真实意义”指什么？指什么？ 生命是永久的、不朽的，它能永生命是永久的、不朽的，它能永 远给世界以色彩、永远给世界以芬芳远给世界以色彩、永远给世界以芬芳 。 3、第一段末尾写道：、第一段末尾写道：“在这件事上我们在这件事上我们 都是这样可怜！都是这样可怜！”为什么这样说？为什么这样说？ 因为过去了的日子永不会再回来因为过去了的日子永不会再回来 ，你的力量是那样小，对于生命上的，你的力量是那样小，对于生命上的 事你丝毫不能做主，只能事你丝毫不能做主，只能“听天由命听天由命” 。从这个意义上来说，我们都非常可。从这个意义上来说，我们都非常可 怜。怜。 4、怎样理解、怎样理解“生命自身生命自身” 的不朽？的不朽？ “生命自身生命自身”是伟大的，生命不绝地是伟大的，生命不绝地 创造新的生命。因为它充满希望，永创造新的生命。因为它充满希望，永 不休止地繁殖着，蔓延着，随时显示不休止地繁殖着，蔓延着，随时显示 着它的快乐和威势。着它的快乐和威势。 5、第二段文章用、第二段文章用“地面上的小草地面上的小草”比喻什比喻什 么？么？ 生命自身的伟大：生命能够不段生命自身的伟大：生命能够不段 地创造新的生命。地创造新的生命。 6、“分开来分开来”“ 合起来合起来”分别指什么？分别指什么？ 分别指个体生命和整体生命。分别指个体生命和整体生命。 7、怎样理解、怎样理解“生命在那些终于要凋落的生命在那些终于要凋落的 花朵里永存花朵里永存” “凋谢凋谢”的是一个个个体，一朵朵花的是一个个个体，一朵朵花 朵。朵。“永存永存”的是生命永不休止的繁殖的是生命永不休止的繁殖 着，蔓延着，随处显示它的快乐和威着，蔓延着，随处显示它的快乐和威 势。不断给世界以色彩，不断给世界势。不断给世界以色彩，不断给世界 以芬芳。永远充满生机。以芬芳。永远充满生机。 永永久久的的生生命命 阐述现实：个体生命有限阐述现实：个体生命有限 表达观点表达观点 草草 牛犊牛犊 生命的永生命的永 存和延续存和延续 赞美奇迹：个体消逝，赞美奇迹：个体消逝， 生命永存生命永存 对对不不朽朽生生命命的的由由衷衷赞赞美美 课文总结课文总结 学习这篇文章后，我们要懂得感谢学习这篇文章后，我们要懂得感谢 生命，尊重生命，用智慧的眼光，灵生命，尊重生命，用智慧的眼光，灵 敏的头脑和精练的语言、充满哲理的敏的头脑和精练的语言、充满哲理的 话语，对生命意义进行探讨。生命是话语，对生命意义进行探讨。生命是 短暂的，易逝的，但它却是永恒的。短暂的，易逝的，但它却是永恒的。 我们要向生命的顽强不息敬礼，我们我们要向生命的顽强不息敬礼，我们 珍惜生命，就应向生命的高贵顶礼膜珍惜生命，就应向生命的高贵顶礼膜 拜，为生命全过程的每一分钟喝彩，拜，为生命全过程的每一分钟喝彩， 用全部的热情创造无限的生命的价值用全部的热情创造无限的生命的价值 。 布置作业 学习了这篇课文，你对生 命的短暂与永久有了那些认 识？写一篇文段表达对生命 永久性的感悟。字数：200200字 。（要求用第二人称。） 主题主题 本文揭示出个体的生命是卑微柔本文揭示出个体的生命是卑微柔 弱的，但就整体来说，生命是永久不弱的，但就整体来说，生命是永久不 朽的，表达了作者积极乐观的人生态朽的，表达了作者积极乐观的人生态 度，同时要我们感谢生命，并以自己度，同时要我们感谢生命，并以自己 的全部热情回报生命。的全部热情回报生命。 拓展阅读拓展阅读 1、张海迪、张海迪 张海迪，张海迪，1955年年9月月 出生，山东文登人，中国出生，山东文登人，中国 著名残疾人作家，哲学硕著名残疾人作家，哲学硕 士。现任全国政协常委，士。现任全国政协常委， 中国残疾人联合会主席，中国残疾人联合会主席， 中国作家协会委员，山东中国作家协会委员，山东 省作家协会副主席。省作家协会副主席。 五岁时因患脊髓血管五岁时因患脊髓血管 瘤，高位截瘫。瘤，高位截瘫。 十五岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷十五岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷 的小村子，为了学习医学知识，克服的小村子，为了学习医学知识，克服 了残疾带来的种种困难。了残疾带来的种种困难。1983年开始年开始 文学创作，经过不懈的努力，成功的文学创作，经过不懈的努力，成功的 出版了如出版了如轮椅上的梦轮椅上的梦等著名小说等著名小说 。1983年年3月月7日，共青团中央在北京日，共青团中央在北京 举行命名表彰大会，授予张海迪举行命名表彰大会，授予张海迪“优秀优秀 共青团员共青团员”称号。称号。2017年年6月月19日获国日获国 际残奥委会主席参选提名。现任中国际残奥委会主席参选提名。现任中国 残联主席、北京冬奥组委执行主席、残联主席、北京冬奥组委执行主席、 中国残奥委会主席。中国残奥委会主席。 邰丽华邰丽华 邰丽华， 邰丽华，1976年年11月出月出 生于湖北。宜昌市特殊教育学生于湖北。宜昌市特殊教育学 校毕业，聋哑人舞蹈家，无党校毕业，聋哑人舞蹈家，无党 派人士，中国残疾人艺术团团派人士，中国残疾人艺术团团 长、舞蹈演员、艺术总监，中长、舞蹈演员、艺术总监，中 国特殊艺术协会副主席，全国国特殊艺术协会副主席，全国 青联副主席。青联副主席。 邰丽华两岁失聪，但她邰丽华两岁失聪，但她 以独特方式创造艺术，以独特方式创造艺术，15岁岁 成为中国残疾人艺术团的领舞成为中国残疾人艺术团的领舞 演员。演员。 1994-1998年湖北美术学院本科毕业，年湖北美术学院本科毕业， 1998-1999年武汉第一聋哑学校教师，年武汉第一聋哑学校教师， 1999-2003年进入湖北省残疾人联合会艺术年进入湖北省残疾人联合会艺术 团，团，2002年年8月调入北京中国残疾人艺术团月调入北京中国残疾人艺术团 ，担任演员队队长，同时兼任中国特殊艺，担任演员队队长，同时兼任中国特殊艺 术协会副主席。术协会副主席。 28岁成为艺术总监，塑造岁成为艺术总监，塑造 了特殊艺术经典了特殊艺术经典我的梦我的梦。她领舞的。她领舞的 千手观音千手观音在在2004年雅典残奥会上震撼世年雅典残奥会上震撼世 界，在界，在2005年央视春节联欢晚会上演绎舞年央视春节联欢晚会上演绎舞 蹈蹈千手观音千手观音。被评为。被评为感动中国感动中国2005 年度人物年度人物 ;她创编并主演的精缩舞剧她创编并主演的精缩舞剧化蝶化蝶 轰动联合国教科文组织总部。轰动联合国教科文组织总部。 3、海伦海伦凯勒凯勒（1880- 1968)，是美国盲聋哑女，是美国盲聋哑女 作家和残疾有障碍的教作家和残疾有障碍的教 育家。出生育家。出生19个月就因个月就因 病失去了视觉、听觉和病失去了视觉、听觉和 说话能力，然而就是这说话能力，然而就是这 样一位又盲又聋又哑的样一位又盲又聋又哑的 重度残障者，却创造了重度残障者，却创造了 人生的奇迹。人生的奇迹。 在老师安妮在老师安妮.沙利文的教育和帮助沙利文的教育和帮助 下，她不仅学会了读书、写作和说话下，她不仅学会了读书、写作和说话 ，并且以惊人的毅力完成了在哈佛大，并且以惊人的毅力完成了在哈佛大 学拉德克利夫学院四年的学业，成为学拉德克利夫学院四年的学业，成为 人类历史上第一位获得文学学士学位人类历史上第一位获得文学学士学位 的盲聋人。的盲聋人。 阅读启示阅读启示 每一个人的生命虽然是卑微、每一个人的生命虽然是卑微、 柔软的，但整个人类的生命却是无穷柔软的，但整个人类的生命却是无穷 无尽的。无尽的。 生命的道路是曲折的，要经历生命的道路是曲折的，要经历 种种磨难。但它是强大的，永久不朽种种磨难。但它是强大的，永久不朽 ，不能被任何的艰难困苦所阻挡。，不能被任何的艰难困苦所阻挡。 我们每个人的生命是有限的，我们每个人的生命是有限的， 要用有限的生命去创造无限的价值。要用有限的生命去创造无限的价值。 我们都应该以积极的态度去面对我们都应该以积极的态度去面对 人生，去创造美好的未来。人生，去创造美好的未来。 珍惜时间，珍爱生命，做有意义珍惜时间，珍爱生命，做有意义 的事。的事。