第五单元-阅读-20梦回繁华-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版八年级上册语文(编号：a0871).zip

梦回繁华 整体感知，了解大意整体感知，了解大意 壹壹 阅读锦囊阅读锦囊: 1. 1. 借助课下注音，扫除阅读障碍。借助课下注音，扫除阅读障碍。 2. 2.借助课后借助课后“阅读提示阅读提示”，了解大意。，了解大意。 3. 3. 圈点勾画圈点勾画你认为重要的信息。你认为重要的信息。 整体感知，了解大意整体感知，了解大意 壹壹 活动一：活动一： 请以四人小组合作的方式，完成手中的请以四人小组合作的方式，完成手中的 “连连看连连看”，并选取一名代表展示成果，阐述，并选取一名代表展示成果，阐述 理由。理由。 第一段第一段 第二段第二段 第三段第三段 第四段第四段 第五段第五段 画卷内容画卷内容 创作背创作背 景景 作者介绍作者介绍 画卷价值画卷价值 画卷概画卷概 况况 清明上河图清明上河图 听读课文，欣赏画作。听读课文，欣赏画作。 思考：在你赏心悦目之后，能否用思考：在你赏心悦目之后，能否用 一个词形容这段文字带给你的感受一个词形容这段文字带给你的感受 呢？呢？ 精读课文精读课文，合作探究，合作探究 贰贰 疏林薄雾，农舍田畴，春疏林薄雾，农舍田畴，春 寒料峭，赶集的乡人驱赶寒料峭，赶集的乡人驱赶 着往城内送炭的毛驴驮队。着往城内送炭的毛驴驮队。 汴京近郊的风光汴京近郊的风光 在进入大道的岔道上，是众多仆从簇在进入大道的岔道上，是众多仆从簇 拥的轿乘队伍，从插满柳枝的轿顶可拥的轿乘队伍，从插满柳枝的轿顶可 知，是踏青扫墓归来的权贵。知，是踏青扫墓归来的权贵。 近处小路上，骑驴而行的则是长途跋近处小路上，骑驴而行的则是长途跋 涉的涉的行旅。行旅。 树木新发的枝芽，调节了画面的色彩树木新发的枝芽，调节了画面的色彩 和疏密，表现出北国早春的气息和疏密，表现出北国早春的气息 。 汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽。汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽。 巨大的漕船，舳舻巨大的漕船，舳舻相接，忙碌相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸的船工从停泊在河边的粮船上卸 下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象。下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象。 汴河两岸的繁华情景汴河两岸的繁华情景 汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成， 结构精美，宛如飞虹。桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹结构精美，宛如飞虹。桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹 非凡。非凡。 一艘准备驶过拱桥的巨大漕船的一艘准备驶过拱桥的巨大漕船的 细节描绘，一直为人们所称道细节描绘，一直为人们所称道:船船 正在放倒桅杆准备过桥，船夫们正在放倒桅杆准备过桥，船夫们 呼唤叫喊，握篙盘索。桥上呼应呼唤叫喊，握篙盘索。桥上呼应 相接，岸边挥臂助阵，过往行人相接，岸边挥臂助阵，过往行人 聚集在桥头围观。而那些赶脚、聚集在桥头围观。而那些赶脚、 推车、挑担的人们却无暇一顾，推车、挑担的人们却无暇一顾， 这紧张的一幕成为全画的一个高这紧张的一幕成为全画的一个高 潮。潮。 汴梁市区的街道汴梁市区的街道 在高大雄伟的城楼两侧，在高大雄伟的城楼两侧， 街道纵横，房屋林立，街道纵横，房屋林立， 茶坊、酒肆、脚店、肉茶坊、酒肆、脚店、肉 铺、寺观、公厕等，一铺、寺观、公厕等，一 应俱全。应俱全。 汴梁市区的街道汴梁市区的街道 各类店铺经营着各类店铺经营着罗锦布罗锦布 匹匹、沉檀香料、香烛纸、沉檀香料、香烛纸 马，另有医药门诊、大马，另有医药门诊、大 车修理、看相算命、修车修理、看相算命、修 面整容，面整容，应有尽有。应有尽有。 街上行人街上行人摩肩接踵，络摩肩接踵，络 绎不绝，士农工商、男绎不绝，士农工商、男 女老少、各行各业，无女老少、各行各业，无 所所不备。不备。 活动活动二：二： 四人小组合作，从课文第四段当中四人小组合作，从课文第四段当中 找出表现繁华的语句，谈谈你的理解。找出表现繁华的语句，谈谈你的理解。 清明上河图清明上河图的特征的特征 精读课文精读课文，合作探究，合作探究 贰贰 明晰结构，理清顺序明晰结构，理清顺序 叁叁 开卷开卷 中段中段 后后段段 思考：在课文第四段中，感受繁华思考：在课文第四段中，感受繁华 之时，画面人、物繁杂，却不显零乱，之时，画面人、物繁杂，却不显零乱， 作者使用了什么法宝呢？作者使用了什么法宝呢？ 空间顺序空间顺序 明晰结构，理清顺序明晰结构，理清顺序 叁叁 说明文顺序：说明文顺序： 时间时间顺序顺序 逻辑逻辑顺序顺序 空间顺序空间顺序 学习微课，辨识方法学习微课，辨识方法 肆肆 当堂检测当堂检测，辨识方法，辨识方法 伍伍 活动三活动三： 快速抢答，指出说明方法快速抢答，指出说明方法 1.张择端画的清明上河图，绢本设色，纵25.5厘米， 横525厘米。（ ） 2.整个长卷犹如一部乐章，有慢板、柔板逐渐进入快 板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。 （ ） 3.各类店铺经营着罗帛布匹、沉檀香料、香烛纸马， 另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容， 应有尽有。（ ） 4.画中的人物有五百多个，形态各异。（ ） 列数字列数字 打比方打比方 举例子举例子 列数字列数字 当堂检测当堂检测，辨识方法，辨识方法 伍伍 活动三活动三： 难度难度升级，快速抢答：升级，快速抢答： 1.清明上河图中的人物不足3厘米，小者如豆粒， 仔细品察，个个形神皆备，毫纤俱现，极富情趣。 （ ） 2.晕能预示天气。比如，在新疆地区，出现晕就代表 将要下雨。（ ） 3.非生物现象，例如始霜、始雪、结冻、解冻等，也 属物候现象。（ ） 4. “没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的 道旁树。盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”。（ ） 列数字列数字 打比方打比方 举例子举例子 举例子举例子 打比方打比方 对比阅读，体会语言对比阅读，体会语言 陆陆 句二：这是近郊的风光。疏林薄雾，农舍 田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城 内送炭的毛驴驮队。 句一：这是近郊的风光。稀疏的树林被雾 气笼罩，远处有农家小屋和田地，春天的 天气还有点冷。 四字词语大量使用，概括力强，典雅生动四字词语大量使用，概括力强，典雅生动 拓展延伸，学以致用拓展延伸，学以致用 柒柒 2.假如你是一名小小解说员，请你用今天 所学的方法，为你的家人介绍清明上河 图。 1.小练笔：请你用今天所学的说明方法及说 明顺序，为大家介绍一下你的校园。 推荐书目推荐书目： 的故事的故事 解读解读 谜一样的谜一样的 梦回繁华教学设计 整体设计思路：整体设计思路： 梦回繁华是部编版语文八年级上册第五单元的一篇文艺性说明文，介 绍的是清明上河图这一国宝级画作。如果将介绍清明上河图的价值作 为学习重点，那就很容易上成历史课。所以教授此文的指导思想是以学习说明 文知识点为主的。设计思路是以小组合作学习为基础，学生自学为主，通过教 师的引导，先整体感知文章大意，再将说明文知识点渗透在精读段落中。 教学背景分析：教学背景分析： 1.教学内容分析： 梦回繁华是学生在初中阶段学习接触的第一篇说明文，同时又是一篇 自读课。本单元语文能力教学点主要是掌握说明文的特点，学习如何抓住特征 将一个事物介绍清楚。所以学习本课的重难点是学生自主学习的基础上，引导 学生自读，精读，把握作者如何抓住特征介绍说明清明上河图，同时引导 学生在精读中了解说明文的知识点。本课的学习，仅是对说明文知识点的初探， 也是为后面学习其他说明文篇目做一个铺垫工作。 2.学生情况分析： 八年级学生在小学阶段已经接触过一些说明文，但对说明文的知识点还了 解的不够系统，甚至都是蜻蜓点水。再加上本文是学生在初中阶段要学的第一 篇说明文，同时又是文艺性说明文，很多知识点相当于重新开始学习，这就加 大了教学难度。但八年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力，有一定的自 学能力，在老师的引导下接受新知识，速度应该是比较快的。 教学目标：教学目标： 1.知识与技能 （1）初读感知，了解课文大意，明确本文的说明对象及其特征。 （2）精读课文，体会说明事物时如何抓住特征来介绍，学习作者运用空间 顺序及多种说明方法来介绍说明对象。 （3）体会文艺说明文的语言特点。 2.过程与方法： 创设情境，引导学生在默读、精读、品读等方式中开展自主、合作、探 究式地学习。 3.情感态度与价值观 （1）让学生感受古代人民的艺术才华和聪明才智，增强民族自豪感。 （2）培养学生对中华传统文化的热爱，增强历史使命感。 教学重点：教学重点： （1）学会精读课文，体会说明事物时如何抓住特征来介绍。 （2）了解说明顺序中的空间顺序，学会辨识说明方法中的列数字、打比方、举 例子三种说明方法，并体会文艺性说明文的语言特点。 教学难点：教学难点： 学会精读课文，体会说明事物时如何抓住特征来介绍。 教学过程：教学过程： 一、情境导入： 教师用一段展示清明上河图的价值和地位的语言，自然引入课题。 （设计意图：导入部分教师用自己的语言加上背景配乐的清明上河图 的动态图，给学生创设一种情境，为学生学习本文增添了学习兴趣。 ） 二、初读感知，了解大意 学生借助老师所给的阅读锦囊，用自己喜欢的方式阅读课文，了解大 意。 （设计意图：这一环节的设计，主要是教给学生自读的方法，要让学生有 意识的学会借助课下注音、词语解释、课后阅读提示、圈点勾画去了解大意， 从而提高阅读效率。） 三、再读课文，明确段意 四人小组合作完成游戏“连连看”。 （设计意图：这一环节主要检测学生初读感知，了解大意的效果，提炼信 息的能力以及合作交流的能力。同时也激发学生的学习兴趣，调节课堂气氛。 ） 四、学习文体知识 明确说明文体及说明对象。 （设计意图: 这一环节主要是在渗透说明文的文体以及说明对象的说明文 知识点。让学生在之前蜻蜓点水的小学知识基础上，对说明文开始有系统的认 识。 ） 5、精读课文，欣赏画作。 思考：在你赏心悦目之后，能否用一个词形容这段文字带给你的感受 呢? （设计意图：设计这个环节主要想让学生通过听读的方式整体感知画作内 容，训练其听读能力，让学生对国宝画作有初步认识。同时也教学生学会自读 课文时要有所侧重，并为学生创造一个展示朗读课文能力的机会。） 六、精读课文，合作探究 四人小组合作，寻找表现“繁华”的具体语句，并做分析。 （设计意图：这个环节的设计，是想让学生在活动中体会精读段落是如何 紧抓特征而介绍说明画作的。也是本课难点的突破口。同时四人小组的合作探 究，也使学生增强了合作意识，学会分享交流，提高了学习效率。 ） 七、理清结构，明晰顺序。 （设计意图：这一环节的设计，主要是想让学生在精读段中理清作者的写 作顺序，从而认识空间顺序。 ） 八、学习微课，辨识方法 1.教师利用微课讲解方法 （设计意图：这一环节的设计主要是让学生借助微课的教学手段，高效的 掌握三种说明方法。同时利用教师自己录制的微课，也可以增强学生的学习兴 趣。 ） 2.学生指出说明方法，抢答比赛 （设计意图：这一环节的设计，主要是为了检测学生是否可以辨识说明方 法，抢答的环节也是为了提高学生的学习兴趣，并将学习效果得以展现。不仅 如此，还可以活跃课堂气氛，达到一箭双雕的目的。 ） 九、对比阅读，品味语言 学生再读课文找出文中语言特点，师生共同总结语言特点 （设计意图：这一环节的设计，主要是通过对比原文的内容，让学生体会 语言的特点。再通过自读，品味好处，从而使学生学会借鉴作者的写作语言。 ） 十、教师总结 设计意图：这一环节的设计，一方面是将学生学到的知识进一步梳理，另 一方面是让学生体会古代人民的艺术才华和智慧，提升学生的民族自豪感，增 强学生对祖国传统文化的热爱之情。 十一、布置作业： 1. 小练笔：请你用今天所学的说明方法及说明顺序，为大家介绍一下 你的校园。 2. 假如你是一名小小解说员，请你用今天所学的方法，为你的家人介 绍清明上河图。 3. 推荐书目：的故事、解读、 谜一样的