1、中国石拱桥教学方案 【教学理念】 语文新课程标准提出学生“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精 神和科学思想方法” ，并“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围， 拓展自己的视野” ，本文的教学就是按照这一理念设计的，本单元是说明文集合 的单元，因此要求学生掌握基本的说明文学习方法的同时逐步使其养成实事求 是、崇尚真知的科学态度， ，初步掌握科学的思想方法。 【教材分析】 中国石拱桥选自人教版八年级上册第三单元，这一单元是说明文集合的 单元。本单元旨在引导学生学习课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序， 了解常用的说明方法，体会说明文准备、周密的语言。 中国石拱桥作为本单元的第一
2、篇文章，是初二学生学习说明文的入门之 篇，必须让学生学会初步掌握从“抓住特点”角度去分析说明性文字，让学生学 会扣住说明对象中国石拱桥，抓住关键性语句，筛选重要信息的方法，同时 要让学生了解常用的说明方法和说明顺序，体会说明文语言准确周密的特点。学 好本文，对学习其他说明文起着抛砖引玉的作用。 【学情分析】 这一单元开始学生将正式接触说明文，说明文应成为学生现代文阅读的强 项。 说明文对于八年级的学生来说并不陌生，在日常生活和小学的学习和考试中 都接触过， 但对到底什么是说明文、 说明方法和说明顺序有哪些了解的并不清楚， 这就需要老师的指导和教授。说明文因为其有别于其他体裁类文章的特点，相对
3、来说比较枯燥文学性不强，学生的兴趣不大，因此在教学中除了对说明文基础知 识和基本技能的训练之外，我还加入了一些人文性的设计，让学生提前搜集古今 中外著名的桥梁，以扩大学生眼界，丰富知识，同时通过对与桥有关的古诗词的 吟诵与欣赏，提高学生的审美情趣。 【教学目标】 1、理清本文的结构及说明顺序，了解中国石拱桥的特点。 2、学习并掌握几种常见的说明方法；品味语言准确、严密的特点 。 3、通过搜集资料，丰富对桥的认识，体会桥的形式美和艺术美，提高审美情趣。 【教学重点】 学习用典型事例说明事物特征，理清文章的说明顺序； 。 【教学难点】 了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。 【教学方法】
4、 自读、讨论、点拨相结合。 搜集资料法。 （3）朗读法 【教学用具】 多媒体教学 【课前准备】 学生自行预习掌握生字词、作者简介及有关说明文的知识 【课时安排】 一课时 【教学过程教学过程】 一、一、 导入导入 同学们， 老师首先与大家分享著名的现代诗人卞之琳 断章 中的两句诗 “你 站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你” ，今天，我们就是那坐在楼上看风景 的人， 要看的风景是什么呢？就是桥，下面就让著名的桥梁专家茅以升爷爷带领 我们一起去领略中国石拱桥的不朽魅力！ 二、出示教学目标二、出示教学目标 让学生齐读并明确学习目标 三、三、走马观花走马观花看桥看桥（阅读初体验） 速读课文，划出关键词
5、句，解决以下问题： 1、理清文章思路及说明顺序，概述各部分内容。 2、中国石拱桥的总体特点是什么？ 3、课文分别以哪两座桥为例来说明其特点？对这两座桥的介绍完全相同 吗？请你来具体分析一下。 （学习方法指导：学生快速默读课文，同时提醒学生划出体现说明对象特征 的关键句子， 独立思考以上三个问题， 思考成熟后小组交流答案， 然后班级展示， 老师明确答案。 ） （设计意图：本环节主要让学生初步感知课文内容，理清思路，了解说明方 法， ，同时通过比较，明确赵州桥和卢沟桥虽同为石拱桥，但二者还是有各自的 特点，这样的介绍既典型又全面，起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国 石拱桥形式多样的特点。 ）
6、 四、四、 一板一眼一板一眼 品桥品桥（明事物抓特征） 细读课文 4、5、6、7 自然段，思考：作者是如何抓住两座桥的不同特征来 具体介绍？ 点拨： 1、文章运用了哪些说明方法？有何表达效果？（在文中标注并说说其作用） 例：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 明确：本句运用 打比方的说明方法，生动形象地说明了石拱桥的外形特点 2、品析其语言的特点。 （举例说明） 例： 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 明确：“比较”表现石拱桥在世界桥梁史上出现不是“最早”也不是“很 迟” ，准确地说明出现的程度。 （学习方法指导：学生精读课文 4-7 自然段，在学习白板上例子的基础上自 己判定其中典型句子的说明方
7、法，并分析其表达效果,。提醒学生：为了准确地 说明事物，说明文很讲究用语的分寸。特别表示时间、空间、数量、范围、程度、 特征、性质、程序等的词语，都要求准确无误。然后再让学生找出能体现说明文 语言准确、严谨、周密的句子，加以分析品味。每人每项至少找出两处，然后在 小组范围交流后，班级展示。 ） （设计意图：本环节主要让学生明确说明文要抓住说明对象的特征来介绍，进一 步了解本文的说明对象中国石拱桥的典型代表赵州桥和卢沟桥的主要特 征。 ，训练学生对说明方法的判定及对其作用的领会掌握，同时通过对文中具体 句段的分析品味，从而体会说明文语言的准确、严谨、周密的特点，同时让学生 明晰在做题中如何回答此
8、类题目，使其能学以致用。 ） 五、五、七嘴八舌七嘴八舌说桥说桥（拓眼界长见识） 1、你了解哪些古今中外著名的桥梁？小组之间交流一下。 2、我们新密地区有比较出名的桥吗？试用说明性的语言介绍给全国各地的 朋友吧！ （以上问题学生在课下已经搜集资料， 问题一要求每位同学至少为本小组成 员介绍一处著名的桥梁，以此拓宽学生的眼界，增长见识；问题二引导学生关注 家乡、宣传家乡，为提升新密的品牌形象而尽自己的一份力量，同时也是对本节 课说明文要抓住事物特征来介绍的一种很好的当堂训练方式。 ） （设计意图：鉴于学习说明文比较枯燥，老师也会在学生交流之后把自己搜 集的图片资料展示介绍给学生，引起学生的兴趣，尤
9、其是看到新密的溱水桥和伏 羲大峡谷的玻璃吊桥后，学生的亲切感和自豪感也一定会倍增。 ） 六、六、诗情画意诗情画意咏桥咏桥（桥之美在情韵） 引导语：这么美的桥，与周围的环境和谐统一，更能触动文人墨客的情思， 你知道哪些与桥有关的诗歌文段？有感情地朗诵给大家听。 学生交流展示后老师把图文并茂的诗歌如马致远的天净沙秋思、 陆游的 卜算子咏梅徐志摩的再别康桥等呈现出来，学生边欣赏有感情地朗诵， 体会其中的情韵美。 （设计意图：本环节把具体的桥的形象与抽象的诗歌结合起来，让学生在诵 读与欣赏中体会桥的情韵之美，同时也加深了对经典古诗词的理解） 七、七、 课堂小结课堂小结 桥与水相辉映，织就了人间最美的风景； 桥以鹊为基石，成就了牛郎织女的佳话； 桥以心为梁，使得人与人更加亲密无间。 希望大家传承古代劳动人民的智慧，期待有更坚固、更优美、更时尚、更便 捷的桥出现，也期待你由桥上看风景的人而成为别人眼中最靓丽的一道风景！ （设计意图：由有形的桥引申到无形的桥，引导学生发散思维，最后对学生的鼓 励与课前的导入语相呼应，同时也对学生起到一定的激励作用） 八、板书设计八、板书设计 中国石拱桥 茅以升 总历史悠久、形式优美、结构坚固。一般 赵州桥（单拱桥） 分 卢沟桥（联拱桥）特殊 总发展与成就 逻辑顺序
