第三单元-课外古诗词诵读-龟虽寿-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：a0289).zip

1 1、了解作者生平及写作背景知识。、了解作者生平及写作背景知识。 2 2、有感情地朗读并背诵这首诗，注意节奏和、有感情地朗读并背诵这首诗，注意节奏和 语调的变化语调的变化。 3 3、了解大意，体会诗句情感，感悟诗人乐观自、了解大意，体会诗句情感，感悟诗人乐观自 信、自强不息、积极进取的精神。信、自强不息、积极进取的精神。 学习目标 作者简说 曹操（公元曹操（公元155155年年7 7月月1818日公日公 元元220220年），年），字孟德字孟德，小名阿瞒，小名阿瞒， 沛国谯（今安徽亳州）人。沛国谯（今安徽亳州）人。东汉东汉末末 年年杰出的政治家、军事家、诗人杰出的政治家、军事家、诗人， 汉族人。在政治军事方面，曹操消汉族人。在政治军事方面，曹操消 灭了众多割据势力，统一了中国北灭了众多割据势力，统一了中国北 方大部分区域，并实行一系列政策方大部分区域，并实行一系列政策 恢复经济生产和社会秩序，奠定了恢复经济生产和社会秩序，奠定了 曹魏立国的基础。文学方面，在曹曹魏立国的基础。文学方面，在曹 操父子的推动下形成了以操父子的推动下形成了以“三曹三曹” （曹操、曹丕、曹植）为代表的建（曹操、曹丕、曹植）为代表的建 安文学，史称安文学，史称“建安风骨建安风骨”，在文，在文 学史上留下了光辉的一笔。学史上留下了光辉的一笔。 写作背景 这首诗是曹操的乐府诗这首诗是曹操的乐府诗步出夏门行步出夏门行 的最后的最后 一章，写作的时间是建安十二年（一章，写作的时间是建安十二年（207207）。东汉末年）。东汉末年 ，居住在我国东北部的乌桓奴隶主贵族，乘中原一，居住在我国东北部的乌桓奴隶主贵族，乘中原一 带天下大乱之机，经常入塞掳掠汉民。建安十二年带天下大乱之机，经常入塞掳掠汉民。建安十二年 ，曹操为了安定东北边境，消灭袁绍的残余势力，曹操为了安定东北边境，消灭袁绍的残余势力， 率军征伐乌桓，结果取得了胜利。这首诗是他凯旋率军征伐乌桓，结果取得了胜利。这首诗是他凯旋 归来的时候写的。归来的时候写的。曹操当时击败袁绍父子，平定北方乌曹操当时击败袁绍父子，平定北方乌 桓，踌躇满志，乐观自信，便写下这一组诗，抒写胸怀建桓，踌躇满志，乐观自信，便写下这一组诗，抒写胸怀建 功立业的豪情壮志。功立业的豪情壮志。此时曹操已经五十三岁了，不由想起此时曹操已经五十三岁了，不由想起 了人生的路程。曹操北征胜利，仍然任重道远。因此了人生的路程。曹操北征胜利，仍然任重道远。因此龟龟 虽寿虽寿抒发人寿与功业的矛盾心情。抒发人寿与功业的矛盾心情。 龟 虽 寿 曹 操 神龟神龟/虽寿，犹有虽寿，犹有/竟时竟时 。 腾蛇腾蛇/乘雾，终为乘雾，终为/土灰土灰 。 老骥老骥/伏枥，志在伏枥，志在/千里千里 ； 烈士烈士/暮年，壮心暮年，壮心/不已不已 。 盈缩盈缩/之期，不但之期，不但/在天在天 ； 养怡养怡/之福，可得之福，可得/永年永年 。 幸甚幸甚/至哉，歌以至哉，歌以/咏志咏志 。 1 1、吟读、吟读感受意境感受意境 2 2、译读、译读理解诗意理解诗意 寿：长寿。寿：长寿。 竟：终结，这里指死去。竟：终结，这里指死去。 骥骥( (jj) )：千里马。：千里马。 枥枥( (ll) )：马槽。：马槽。 烈士：有雄心壮志的人。烈士：有雄心壮志的人。 暮年：晚年。暮年：晚年。 盈缩：指人的寿命长短。盈，长。缩，短。盈缩：指人的寿命长短。盈，长。缩，短。 但：仅，只。但：仅，只。 养怡：保养身心健康。养怡：保养身心健康。 永：长久。永年：长寿永：长久。永年：长寿. . 龟虽寿龟虽寿 曹操曹操 神龟虽寿，犹有竟时神龟虽寿，犹有竟时 ； 腾蛇乘雾，终为土灰腾蛇乘雾，终为土灰 。 老骥伏枥，志在千里老骥伏枥，志在千里 ； 烈士暮年，壮心不已烈士暮年，壮心不已 。 盈缩之期，不但在天盈缩之期，不但在天 ； 养怡之福，可得永年养怡之福，可得永年 。 幸甚至哉，歌以咏志幸甚至哉，歌以咏志 。 神龟的寿命虽然十分长久，神龟的寿命虽然十分长久， 但也还有生命终了的时候。但也还有生命终了的时候。 腾蛇尽管能乘雾飞行，终腾蛇尽管能乘雾飞行，终 究也会死亡化为土灰。究也会死亡化为土灰。 年老的千里马伏在马棚里年老的千里马伏在马棚里 ，它的雄心壮志仍然是一日驰，它的雄心壮志仍然是一日驰 骋千里。骋千里。 有远大志向的人士到了晚有远大志向的人士到了晚 年，奋发思进的雄心不会止息年，奋发思进的雄心不会止息 。 人的寿命长短，不只是由人的寿命长短，不只是由 上天所决定的。上天所决定的。 只要自己保养得好，也可只要自己保养得好，也可 以益寿延年。以益寿延年。 真是幸运极了，用歌唱来真是幸运极了，用歌唱来 表达自己的思想感情吧。表达自己的思想感情吧。 3 3、品读、品读领悟情感领悟情感 学学 会会 赏赏 析析 神龟虽寿，犹有竟时；神龟虽寿，犹有竟时； 腾蛇乘雾，终为土灰。腾蛇乘雾，终为土灰。 赏析赏析 赏析三步走赏析三步走: 一看形式一看形式. 二说内容二说内容 三品感情三品感情. 试试试试 吧吧! 例例: 全诗以生动形象的比喻开头。全诗以生动形象的比喻开头。 意思是说，神龟虽然长寿，也有终了意思是说，神龟虽然长寿，也有终了 的时候，即使活到三千岁，它也要死的时候，即使活到三千岁，它也要死 亡。腾蛇虽有这么大的本领，最后也亡。腾蛇虽有这么大的本领，最后也 还是要化为灰土。还是要化为灰土。 说明死亡是不可抗拒的自然规律。说明死亡是不可抗拒的自然规律。 形式形式 内容内容 感情感情 1、全诗的核心句是哪几句？表现了诗人怎样的精、全诗的核心句是哪几句？表现了诗人怎样的精 神气概？神气概？ 明确：全诗的核心句明确：全诗的核心句老骥伏枥，志在千里；烈士暮老骥伏枥，志在千里；烈士暮 年，壮心不已。年，壮心不已。表现了老当益壮的雄心，积极奋发、表现了老当益壮的雄心，积极奋发、 自强不息的精神和豪迈气概。自强不息的精神和豪迈气概。 2 2、“盈缩之期，不但在天盈缩之期，不但在天”体现作者何种哲学体现作者何种哲学 思想？思想？ 明确：体现辩证的思维，即尊重自然规律：人总是明确：体现辩证的思维，即尊重自然规律：人总是 要死的，但在有限的生命里，要充分发挥主观能动要死的，但在有限的生命里，要充分发挥主观能动 性，积极进取。性，积极进取。 3 3、这首咏志诗在写法上有什么特点？、这首咏志诗在写法上有什么特点？ 写法上：写法上： 先比喻后直抒胸臆。先比喻后直抒胸臆。 小小 结结 全诗以全诗以形象的比喻形象的比喻、明快的语言，、明快的语言， 表达了表达了诗人达观、积极的人生态度，诗人达观、积极的人生态度， 昂扬进取的精神。昂扬进取的精神。它激励人们，不要它激励人们，不要 哀叹时光的流逝，丢弃那种人到暮年哀叹时光的流逝，丢弃那种人到暮年 无所作为的悲观消极思想，无所作为的悲观消极思想，要象那匹要象那匹 老马一样，老当益壮，奋斗不息。老马一样，老当益壮，奋斗不息。 作作业业 1 1、背诵默写、背诵默写龟虽寿龟虽寿。 2 2、自选一个关于曹操的历史故事、自选一个关于曹操的历史故事 ，了解评价曹操。，了解评价曹操。 1 龟虽寿龟虽寿教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、了解作者生平及写作背景知识。 2、有感情地朗读并背诵这首诗，注意节奏和语调的变化。 3、了解大意，体会诗句情感，感悟诗人乐观自信、自强不息、积极进取的精神。 教学重点：教学重点： 1、学会利用工具书及注释自主理解诗句的意思。 2、体会诗句情感，感悟诗人乐观自信、自强不息、积极进取的精神。 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 世说新语记载了这样一个故事:东晋时代重兵在握的大将军王敦，每次喝完酒后， 就咏唱“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已” ，并以铁如意击打酒壶，以致于酒壶 全部缺了口。王大将军为何对这段文字情有独钟呢?今天我们就一起来欣赏这首曹操的龟 虽寿 。 二、读题解题，走近作者。二、读题解题，走近作者。 1、引导学生说说你对诗人有哪些了解。 2、组织学生介绍相关资料，了解诗的写作背景。(屏显) 龟虽寿是步出夏门行的则是最后一章。这两首诗遥相呼应，写下龟虽寿 时，诗人已经 53 岁了，他的北征虽然历尽艰辛，却取得了巨大的胜利，为统一北方扫除了 最后的障碍。他在为新的胜利所感奋和鼓舞，一面又清醒地认识到，大业未竟，任重道远， 应当乘胜前进，不断进取 3、检查学生预习情况，引导学生学习生字新词。 三、具体赏析三、具体赏析 1、吟读、吟读听朗读录音，初步感受意境听朗读录音，初步感受意境 朗读： 大声朗读，读准字音，注意节奏，多读几遍。 2、译读、译读自学古诗，了解诗意。自学古诗，了解诗意。 1、组织学生同桌之间互相读诗、订正。 2、组织学生结合课旁注释同桌之间互译古诗，了解古诗大意。(屏显) 3、品读、品读创设情境，朗读感悟。创设情境，朗读感悟。 1、带领学生示范赏析“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 ” 明确：从形式、内容、情感三个方面。 2、结合问题请学生自由赏析，然后师生共同明确。 2 （1） 、全诗的核心句是哪几句？表现了诗人怎样的精神气概？ （2） 、 “盈缩之期，不但在天”体现作者何种哲学思想？ （3） 、这首咏志诗在写法上有什么特点？ 3、教师进一步介绍写作背景，引导学生感受古诗所表达的情感。 4、组织学生有感情朗读。 四、课堂小结四、课堂小结 全诗以形象的比喻、明快的语言表达了一种人定胜天的非宿命论的思想，体现了诗人 达观、积极的人生态度，昂扬进取的精神。它告诉人们，事在人为，命运是可以改变的。 它激励人们，不要哀叹时光的流逝，丢弃那种人到暮年无所作为的悲观消极思想，要象那 匹老马一样，老当益壮，奋斗不息。 五、拓展阅读五、拓展阅读 师生共同回顾作者的另外一首诗观沧海 。 六、布置作业六、布置作业 1、背诵默写龟虽寿 。 2、自选一个关于曹操的历史故事，了解评价曹操。 七、板书设计七、板书设计 龟虽寿 曹操 龟、蛇 为喻为喻 寿命有限 老 骥 自况自况 奋 斗 在 天 否定否定 延 寿