第三单元-课外古诗词诵读-龟虽寿-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：c1025).zip

煮酒谈笑诗词意煮酒谈笑诗词意 骄霸儒雅盖世才骄霸儒雅盖世才 品读曹操品读曹操龟虽寿龟虽寿及其系列诗歌作品及其系列诗歌作品 一、教学目标一、教学目标 有感情地朗读诗歌，体会诗歌所描绘的意境。 精读诗歌，掌握诗人“慷慨悲凉、意境宏达，风骨遒劲”的诗歌特点。 研读诗歌，学习诗人乐观自信、自强不息的进取精神。 二、教学重难点二、教学重难点 教学重点：体会诗歌所描绘的意境及诗歌的思想感情 教学难点：体会诗歌所描绘的意境 三、教学方法：三、教学方法： 讲授法、讨论法、探究法 四、教学过程四、教学过程 教学活动教学活动 1 1：激趣导入激趣导入 同学们，让我们来共同回顾曹操的观沧海 预设（学生配乐齐声朗读） 东临碣石， 以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟， 洪波涌起。 日月之行， 若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 一千八百多年前的诗句，今天读来，依然让人血脉偾张。诗人包容宇宙， 吞吐日月的阔达胸怀，让人感受到震撼古今的气势和力量，这就是以建安文学 的魅力。今天，就让我们走进这位建安文学新局面的开创者，曹操，走进他的 另一首诗龟虽寿 教学活动教学活动 2:2:曹操生平介绍（微视频）曹操生平介绍（微视频） 同学们，大家对曹操有多少了解 预设（学生简单谈曹操生平） 通过微视频资料来进一步了解曹操 曹操（155 年220 年 3 月 15 日），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，东汉 末年杰出的政治家、军事家、文学家、诗人，三国中曹魏政权的奠基人。子曹 丕称帝，追尊他为魏武帝。代表诗作有步出夏门行蒿里行短歌行 等。在文学方面，他改变了东汉以来的典雅繁缛，歌颂帝王功德的大赋，提倡 自由活跃的诗风。他是建安文学新局面的开创者。他的诗具有慷慨悲凉、意境 宏达，风骨遒劲的特点。形成了文学史上“建安风骨”的独特风格。 本首诗选自乐府诗集步出复门行。步出夏门行作于建安十二年 三郡乌桓之时，即公元 207 年。曹操击败袁绍父子、平定北方乌桓之后，南下 征讨荆、吴之前。该诗包括“艳”（前奏）及四解。“艳”着重写了诗人出征 时的复杂心情。一解“观沧海”，写进军途经碣石时的观感；二解“冬十月”、 三解“河朔寒”，写归途中见闻；四解“龟虽寿”，取得了这场重要战役胜利 的凯旋途中 曹操粮草用尽，又恰逢天气寒冷，土地干旱，将士们又渴又饿，杀了几千匹战 马来作粮食，又挖地三十多丈才得到水源，勉强维持生命，经历了这次浩劫， 五十三岁的曹操，省察到自己时值暮年，大业未竟，任重道远。对生命有了更 多的思考，便挥笔写下了这首龟虽寿。 教学活动教学活动 3 3：古诗朗读板块教学：古诗朗读板块教学 （一）美听美感（一）美听美感 同学们让我们共同走进古诗的情境之中，听老师朗读，共同体会本诗真挚 而浓烈的感情力量。教师配乐朗读 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉！歌以咏志。 （二）美读美说（二）美读美说 1.先自由朗读，注意语音、语调、重音、情感、节奏. 2.小组选择一个部分合作朗读，并阐述怎样才能读出古诗的韵味。 第一组：神龟虽寿，犹有竟时，腾蛇乘雾，终为土灰。第一组：神龟虽寿，犹有竟时，腾蛇乘雾，终为土灰。 预设学生发言： 从背景资料、关键词、句义、修辞、情感等发面理解诗意，读出古诗的韵 味。 1.学生通过书下注释可以了解：神龟 上古灵龟 竟：终结，死亡 腾蛇：传说中龙的一种 通过翻译句子可以了解上古时期的神龟虽然长寿，最终也有生命终结的时 候，传说中的腾能够腾云驾雾，死后也不过是一堆土灰。 2.将诗句与作者相联系 作者此时已经五十三岁了，人到暮年，离死亡也不远了。难免有些伤感 3.朗读：语调：低沉 语速 稍慢；其中 寿、竟、土灰 重读 情感：伤感， 却不消沉） 期待学生更好的解读. 第二组：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。第二组：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 预设学生发言： 从背景资料、关键词、句义、修辞、情感等发面理解诗意，读出古诗的韵 味。 1.学生通过书下注释可以了解 骥千里马，烈士抱负远大的人，已 停止。 那些千里马，他们虽然体力衰弱，只能躺在马厩里，心中却仍然有着驰骋 千里的雄心壮志。 2.将诗句与作者相联系 曹操并没有向生命的有限屈服 而是一如既往地喊出了心中的壮志像我曹操 一样有志干一番事业的人，就像千里马一样啊，虽然已经老了，勃勃的雄心却 不会消失。现在北方已经实现了统一，正好乘胜南下，完成统一天下的大业的 大业。 3.感情在此处达到高潮。 补充：这一句是本诗的核心句，也是千古传颂的名句，更是作者贯彻终生 积极进取精神的真实表白 朗读时要激昂、有力 重读 志 千里，壮心 不已 第三组：第三组：盈缩之期，不但在天，养怡之福，可得永年。盈缩之期，不但在天，养怡之福，可得永年。 预设学生发言： 从背景资料、关键词、句义、修辞、情感等发面理解诗意，读出古诗的韵 味。 1. 盈缩，寿命的长短。养怡，保养身心健康。寿命的长短，并不只是由上 天来决定。如果能调养身心，保持健康向上的精神状态，也可以延年益寿。 2. 朗读的时候 语速适中 充满希望 乐观积极 幸甚至哉幸甚至哉 歌以咏志歌以咏志 诗到此结束，是幸甚至哉，歌以咏志。是乐府吟唱的格式，与诗歌内容就 无关了。 （3 3）师生朗读，以声传情师生朗读，以声传情 运用刚刚同学们分享的方法，重新朗诵这首古诗 龟虽寿 曹 操 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 (稍慢 低沉 悲伤 ) 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 (稍快 高昂有力 振奋 ) 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉！歌以咏志。 （适中 充满希望 乐观积极） （四）美读美析（四）美读美析 1.1.诗歌的写作特点诗歌的写作特点 （1）先比喻后直抒胸臆. （2）议论与抒情相结合，既抒发感情，又有哲理内容。 （3）这是一首咏志诗，旨在写诗人自强不息，老当益壮的进取精神和统一 全国的雄心壮志！ 2.2.咏志诗咏志诗 咏志诗就是指：通过对独特事物的赞赏，来表达自己的精神品质或理想。 教学活动教学活动 4 4：曹操系列古诗积累与品读：曹操系列古诗积累与品读 有人这样评价曹操“煮酒谈笑诗词意 骄霸儒雅盖世才”，同学们还喜 欢曹操的哪些诗，请和大家分享并说出你喜欢的原因。 教师呈现曹操古诗词资料库： 曹操诗词资料库（超链接各个古诗）曹操诗词资料库（超链接各个古诗） 短歌行短歌行 观沧海观沧海 龟虽寿龟虽寿 短歌行短歌行 度关山度关山 对酒对酒 蒿里行蒿里行 苦寒行苦寒行 气出唱气出唱 气出唱气出唱 精列精列 塘上行塘上行 气出唱气出唱 谣俗词谣俗词 艳艳 薤（薤（xixi） 露行露行 冬十月冬十月 土不同土不同 陌上桑陌上桑 董逃歌词董逃歌词 秋胡行其一秋胡行其一 秋胡行其二秋胡行其二 却东西门行却东西门行 善哉行其一善哉行其一 善哉行其二善哉行其二 善哉行其三善哉行其三 教学预设：4-5 名同学为大家朗诵并品读自己最喜欢的曹操古诗作品 曹操的生活的东汉末年，社会动荡，人们时刻担心失去生命，诗歌中不 是表达人生非金石，岂能长寿考的无奈。就是抒发“常恐时岁尽，魂魄忽高飞” 的忧惧。而曹操一扫当时文人的低迷之气。写出了老骥伏枥，志在千里；烈士 暮年，壮心不已等抒发志向的诗句。在我国古代，人到暮年，仍旧壮心不已的 诗人还有陆游，他在十一月四日风雨大作中写道： “僵卧孤村不自哀，尚 思为国戍轮台”。苏轼江城子密州出猎中提道：“老夫聊发少年狂，左牵 黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。”作为青少年的我们，又要抒发怎样的 壮志豪情呢 教学活动教学活动 5 5：美抒美愿：美抒美愿 写至少 1-2 句话，来表达你的少年之志 预设：学生写作品，朗读并自评、互评 运用了曹操古诗的哪些方法 教学活动教学活动 6 6：本课总结：本课总结 本节课我们学习了以龟虽寿为代表的曹操系列诗歌，作者以神龟、腾 蛇为喻，旨在说明人的寿命是有限的；通过老骥暮年的表现，自况即使人已垂 暮，也要拥有壮志，奋斗不止。最后通过寿命在天、还是在于自己内心的辩证 关系，来领悟只要心情愉快，就可以延年益寿的道理。慷慨悲凉、意境宏达， 风骨遒劲，这就是建安文学的新诗风，建安风骨的独特风格。同学们，让我们 学习曹操，心中有壮志，脚下有追求，那么，我们的前程一定会硕果累累，灿 烂辉煌。 教学活动教学活动 7 7：作业：作业 扩展阅读，多角度了解曹操 板书设计：板书设计： 龟虽寿 曹操 神龟、腾蛇 寿命有限 老骥、暮年 奋斗不止 在天、永年 延年益寿 慷慨悲凉 意境宏达 风骨遒劲 呼 应 建 安 风 骨