1、我们的互联网时代 网络词语小研讨 一、学情分析：一、学情分析： 八年级学生正处于追求个性的阶段，网络词语的出现极大地满足了学生这一 点， 学生在生活中更是频频使用网络词语。但是并非所有网络词语都是积极向上 的，很多青少年无法清晰、正确地判断这种语言的使用情景，所以引导学生正确 认识网络词语，营造一个积极、健康、向上的网络环境是很有必要的。 二、教学目标：二、教学目标： （一）知识与技能： 1.了解时下流行的网络词语的由来和含义，了解网络词语的特点，引导学生 思考在写作中能否使用网络词语。 2.学会正确认识网络热词，文明、健康地使用网络热词，营造积极向上的网 络环境。 （二）过程与方法：通过讨论
2、活动培养学生的思辨能力，在交流中锻炼学生的 口语表达能力。 （三） 情感态度和价值观： 养成学生耐心倾听、 尊重他人发言的良好交际习惯。 三、教学重难点：三、教学重难点： （一）重点：了解时下流行的网络词语的由来和含义，了解网络词语的特点， 引导学生思考在写作中能否使用网络词语。 （二）难点：学会正确认识网络热词，文明、健康地使用网络热词，营造积 极向上的网络环境。 四、教学方法：四、教学方法： 合作探究法、讲授法 五、教学过程：五、教学过程： （一）视频导入。（一）视频导入。 师：随着互联网的日益普及， “给力” 、 “雷人”等热词频频出现在人们的视 线中，青少年更是对这些词语了如指掌，下面
3、我们一起走进校园，看看老师和学 生眼中的网络热词吧。 （播放视频）看完这个视频后，大家有发现什么问题吗？ （生：对于网络词语，大部分老师都不了解，而大部分学生都能知道这些热词的 意思。 ）是的，网络词语的出现极大地激起了中学生的好奇心，所以很多学生通 过电视、手机、网络等多种途径去了解这些热词。今天，周老师想要代表 90 后 老师群向同学们发起挑战， 看看你们对于网络词语到底掌握多少？你们准备好迎 战了吗？（准备好了！ ）那么现在就开启我们的挑战之旅，走进今天的语文课堂 网络词语小研讨。 设计意图：通过自制的视频导入，以闯关的形式贯穿整堂课，激发学生的学 习兴趣，从而更好地进入教学情境。 （二
4、）挑战一：网络词语之认识（二）挑战一：网络词语之认识 师：首先来看看我们第一个要面临的挑战是什么？（PPT 展示）请你用自己 的话说说什么叫做网络词语？ 明确：网络词语是指在互联网上使用的一些特殊语言或文字。 设计意图：了解网络词语的定义是学习网络词语的基础，让学生用自己的语 言去解释网络词语的定义，培养学生的语言组织能力。 （三）挑战二：网络词语之释义（三）挑战二：网络词语之释义 1.师：恭喜大家成功的挑战了第一关！认识了网络词语，下面就要考一考大 家对于它的熟悉度了。欢迎大家来到第二关：接下来呢，老师会给大家出示一些 网络词语，请大家以小组为单位进行讨论，想一想怎样用非网络用语解释这些网
5、络词语的含义？并说一说它们是怎样产生的。 明确：(1）小猪佩奇社会人：小猪佩奇是一部动画片，小猪佩奇社会人这个 梗最早是由快手上某 MC 带动起来的， 一句：“小猪佩奇身上纹， 掌声送给社会人。 ” 于是某宝上面迅速热卖关于小猪佩奇的纹身贴、手表等社会人装备。很多未成年 人还处在看小猪佩奇动画片的年龄阶段，但身上也有着“社会人”的影子，所以 结合起来，形成“反差萌。 ” （2）大吉大利，今晚吃鸡：因为游戏绝地求生而火遍网络，当玩家获 得第一名的时候就有弹出一个窗口出现一句话： “大吉大利，今晚吃鸡。 ” 所以 这句话意思就是玩家在游戏中取得第一名的意思。 （3）盘他：这一词是在综艺节目相声有新
6、人中，孟鹤堂和搭档周九良 表演相声作品文玩 ，其中有句台词： “干干巴巴，麻麻赖赖，一点都不圆润， 盘他！ ” 所以一般当与人起争执的时候，就会说“盘他” ，也就是“怼他”的意 思。 （4）陈独秀你坐下：来源于微博热评，通常赞美这个人的评论特别精彩， 太秀了，太优秀了的意思。由电竞圈，斗鱼直播间用语由此走红以后的衍生梗， 形容游戏操作很厉害很溜。现在网络用语“陈独秀”想要表达的，是当你看到某 句评论很精彩，很犀利独特时，发出来的感慨。 （5）吃瓜群众：在网络论坛中，经常有人发言讨论一些问题，后面往往有 一堆人排队跟帖或发表意见，不着边际闲聊围观。于是干脆有人用于形容围观某 事物的人们。 （6）
7、扎心了老铁：老铁是东北的方言，意思是铁哥们，扎心是内心受到极 大的刺激和摧残，也可以理解为“痛心了，哥们！ ” ，主要在骂人或诉苦时使用， 一开始来源于斗鱼抽象 TV，这个直播间观众基本十几岁到二三十岁这个年龄阶 层，直播间突然混进了一帮东北小朋友，很多人发“扎心了，老铁”这句弹幕， 于是迅速在互联网走红。 （7）官宣：因 2018 年 10 月 16 日赵丽颖和冯绍峰发微博表示“官宣”下 方配的是结婚照与结婚证的照片而走红。 “官宣”就是正式宣布的意思。 （8）洪荒之力：用尽了自己全部的力气去做某事。 （原是谢灵运三月三 日侍宴西池诗 ： “详观记牒，洪荒莫传。 ”指地球形成以后早期形态，一
8、切都在 混沌蒙昧之中，地壳很薄温度极高，造山运动引发多次洪水。 ）2015 年花千骨 赵丽颖饰演的花千骨“洪荒之力”一词被用于剧中最强神力，同时花千骨中经典 台词“我已控制不住体内的洪荒之力”激发该词热度迅速走红。真正让这个热词 火遍网络的是在里约奥运会女子仰泳半决赛的时候， 中国游泳员傅园慧接受采访 的时候说： “我已经用了洪荒之力”并配上搞怪的表情，快速走红网络，还被入 选为 2016 年十大网络用语。 （9）真香警告：该词最早出自湖南卫视变形记里面城市主人公王境泽 初到农村家庭时撂下的狠话“我王境泽就是饿死，也不会吃你们一点东西！ ” ，后 面镜头一转，他端着饭边吃边发出感概“真香” 。
9、现在主要用来调侃某人喊口号 下定决心后不久即用行动自打脸的行为。 （10）佛系青年：含义是指芸芸众生中崇尚一切随缘、崇尚得过且过，不 太走心的活法和生活方式的年轻人。该词最早源于 2014 年日本某杂志，该杂志 介绍了“佛系男子” ，把喜欢独自待着，关注自己兴趣爱好和生活节奏，不想在 谈恋爱上浪费时间的男性称为“佛系男子” 。2017 年 12 月刷爆朋友圈，火爆网 络而走红。 2.小组讨论交流。 3.全班交流分享。 4.师：接下来请大家盘点一下刚刚所探讨的这些网络词语，回想一下近几年 来的一些热词，想一想：这些网络词语有什么特点？为什么会被大家所接受又频 频使用呢？ 明确： （1）简洁性：平
10、时我们经常在社交软件上使用这些网络词语，网络交流 需要及时接受和传递信息， 才能保障交流的顺利进行， 网络词语就能实现这一点。 它可以用字母或者数字代替长串的文字，例如：886（再见了） 、 （是啊是啊）这 些字母和数字相对来说简洁很多，减少了输入的时间。 （2）创新性：创新性是网络语言最大的特点。它不受束缚，构思巧妙，来源 广泛，可以是数字（886） 、字母（PF） ，可以是某部火热的电视剧（大猪蹄子） 或者综艺（盘他） ，又可能是某游戏（陈独秀） ，极大地程度地反应了每个人在语 言上的创造力。 （3）诙谐性：诙谐性是网络语言更为吸引人主动使用并进行传播的又一特点。 它的使用人群多为年轻人，
11、他们能营造出轻松幽默的氛围。例如： “菌男” 、 “霉 女”指相貌丑陋的男女。一方面这两个词与“俊男” 、 “美女”谐音，有反讽意味， 另一方面， “菌、霉”指过期的食物。 （4）形象性：很多网络词语往往给抽象、平淡的概念赋予了具体可感的生动 形象，形成了网络词语的形象性的特点。比如：如把网民称为“网虫” ，于是初 级网民就是“爬虫” ，高级网民就是“飞虫” 、又如“囧”字，马上让人联想到表 情的郁闷、悲伤和无奈。 设计意图：出示一些常见的网络热词，让学生交流讨论，在生生互动、师生互 动的合作交流中， 充分发挥学生的主体作用， 在交流中锻炼学生的口语表达能力。 （四）挑战三：网络词语大比拼（四
12、）挑战三：网络词语大比拼 师：这么轻松就连闯两关，厉害了，我的同学们！接下来这一关是考验大家 平时对于网络词语的了解情况。除了老师所例举的热词以外，你还知道哪些热词 呢？欢迎大家来到第三关之“网络词语大比拼” 。 （游戏规则：全班分成 A、B 两 大组， 以抢答的形式说一说自己所熟悉的网络词语的由来及含义，答对一个积一 分，最终分数最多的小组获胜） 设计意图：以游戏的形式能更好地帮助学生了解时下流行的网络词语，同时 也能活跃课堂氛围，使学生乐学。 （五）终极大挑战之即兴演讲（五）终极大挑战之即兴演讲 1.师：随着网络热词的兴起，越来越多的人都在使用网络热词来互相调侃， 增进交流，网络词语在我们
13、生活中的应用也越来越广泛。那么想一想：是不是所 有的场合都能使用网络词语呢？（生：不是）最近啊，市民李先生就遇到了一个 难题，他的女儿丽丽上小学时作文经常被拿来当范文，可自从她上了初中，学会 了上网后，经常在作文里参杂一些网络热词。这天，老师请家长来学校看丽丽的 作文，里面尽是一些“OMG（我的天） ” 、 “9494（就是就是） ” 、 “BT（变态） ”等让 人摸不着头脑的语言。李先生回家批评丽丽，作文应该使用规范语言，可丽丽却 反驳道： “现在网络上都是这么说的，我又没说错！ ” 近几年来，中小学生在生活中大量涉及网络词语的现象十分普遍，那么想一 想：网络词语“入侵”中小学作文是否会影响
14、孩子的语言表达？我们在考场作文 中能否使用网络语言呢？ 下面，我们以这“考场作文能否使用网络语言”为话 题，来一场即兴演讲。先给大家几分钟的时间构思一下，待会儿请同学分享你的 观点。 2.小组讨论交流。 3.全班交流分享。 师小结：刚刚听了大家的看法，都很有道理。关于这个话题，老师也有一些 想法想和大家探讨。随着互联网的飞速发展，网络语言对大家的影响逐渐显现出 来。 正因为网络语言的创新性、诙谐性和多样性等特点满足了青少年对于个性的 追求，所以被频繁使用。我们要清楚的是，网络语言被允许在写作中使用需要符 合两个标准：一是词语已经约定俗成，被公众熟知；二是必须符合语法和修辞规 范。而很多青少年是
15、没有无法清晰、正确地判断这种语言的使用情景。所以对于 大家在日常交流中使用网络语言，我表示很理解，但是站在一个语文老师的角度 来看， 并不提倡大家在青少年阶段频繁使用网络词语，更不提倡大家在写作中引 用网络词语。 （PPT：作为初中生，在学习生活中还是使用规范汉字好。认真学习 汉字， 规范使用汉字是对我们传统文化的一种保护和尊重，同时要以正确的态度 看待和使用网络语言，网络语言就会向着丰富多彩、积极健康的方向发展）简而 言之，用一句话概括就是：取其精华去其糟粕。 设计意图：这一环节上本堂课的重难点，用具体的事例引导学生去思考网络 词语的使用场合，并以即兴演讲的方式并去励学生发表自己的观点，培养
16、了学生 的思辨能力，引导学生正确认识网络词语。 （六）课堂总结（六）课堂总结 师：同学们真是太厉害了，我设置的四个挑战都没能难倒大家，对此深表佩 服。关于对网络词语的认识，老师最近改编了一首比较火的歌生僻字 ， 下面我们一起去听一听改良版的生僻字之网络词语的认识 。 （请生演奏） 总结：网络词语对我们的日常生活有利也有弊，至于到底是利大于弊还是弊 大于利，我们交给时间长河来判断。我们所要做的是，正确认识网络词语，取其 精华去其糟粕。 六、板书设计：六、板书设计： 网络词语小研讨 特点：1.简洁性 2.创新性 3.诙谐性 4.形象性 七、教学反思：七、教学反思： 新课程标准提出： “应尊重学生在
17、学习过程中的独特体验。 ”本节课充分发挥 学生的主动性，既紧紧结合教材，又适当向生活延伸，注意学生应用性和审美性 的辩证统一，促进学生语文核心素养的发展。 这是一堂综合性学习课，在综合性学习的课堂上，学生是课堂的主角，教师 是引导者，引导学生用自己的语言和表达方式去表达自己的观点，从而迸发出思 维的火花。随着互联网时代的发展，网络词语频频出现在我们视线中，学生更是 “热词”的忠实粉丝，所以学生的学习兴趣较高。为了保证课堂的顺利进行，课 前，我精心拟定活动内容，动员学生积极参与，要求学生去搜集整理自己感兴趣 的网络词语，并了解他们的由来及含义。课堂上，学生的参与度很高，讨论环节 也很激烈，都能在
18、小组中敢于去发表自己的看法。尤其是抢答环节，学生热情高 涨， 纷纷举手来抢答展示自己所了解到的网络词语。为了引导学生正确的认识网 络词语，我采用即兴演讲的方式去鼓励学生发表观点，去思考写作中能否使用网 络词语，培养学生的思辨能力。 但是，本堂课也存在着一些不足：如学生虽然搜集了很多网络词语，但是用 规范语言去表述这些词语的含义稍显吃力，说明学生的语言表达能力有所欠缺， 日后需要多加训练。 总体来说本堂课的教学效果不错，不仅激发了学生学习语文的兴趣，也培养 了学生在小组活动的合作意识，同时也增强了学生的自主意识、展示意识、创新 意识，更引发了学生对于网络词语的思考，对网络的认识。同时也让我明白了， 如何使自己的教学更高效。
