1、人名解放军百万大军横渡长江 教学设计： 一教材分析： 渡江战役 1949 年 4 月 20 日晚开始，6 月 2 日结束，战役关键 是开始后的三四天。在渡江战役取得决定性胜利的时刻，毛泽东亲 自撰写人民解放军百万大军横渡长江，及时报道战况，给全国 人民和全军将士以极大鼓舞，对于瓦解敌军斗志，鼓舞我军士气发 挥了极大的作用。 要迅速了解新闻的主要内容，是看标题。“人民解放军百万大 军横渡长江”，从渡江兵力可以感知战役的壮阔。这是人类战争史 上空前的奇观。可以想像，千里江面上，万船齐发，冒着炮火，奋 勇挺进，直取对岸的景象。可以想像，日日夜夜盼解放的江南人民 该是多么激动振奋! 要比较详细地了解新
2、闻的内容，是看导语。从导语还可以知道 渡江区域，西起九江（不含），东至江阴，长达一千余华里。从导 语还可以知道战役的全局，敌阵业已冲破，战役取得了决定性胜利。 要更为细致地了解新闻的内容，是看主体部分。主体部分报道了三 路大军渡江的进展，还分析了中西两路敌军毫无斗志的原因，我军是 英勇善战，锐不可当，敌军则被自己玩弄的和谈阴谋瓦解了斗志。 这篇新闻，气势磅礴。毛泽东作为全军统帅，汇总各路战况，全面报道渡江战 役，反映了整个战役的磅礴气势，表现了恢宏的气度。这篇新闻， 语言准确精练，铿锵有力，书面语和口头语相穿插，相得益彰。学习 本篇新闻的关键： 1怎样把握这篇新闻的诸种要素？ 2谋篇布局探究：
3、为什么按中、西、东的顺序叙述？ 3语言探究：作者谴词造句是怎样做到准确精练，铿锵有力的？ 二课标分析： 人民解放军百万大军横渡长江是人教版八年级上册第一单元的一 篇新闻。本单元是新闻单元。希望学生通过阅读新闻作品，了解 新闻内容，把我新闻特点，学习阅读新闻的方法，养成阅读新闻的习惯，关注 社会生活和新闻本身的发展。课标要求只需初步了解新闻文体， 学会读新闻，体会课文洋溢的胜利激情。 三教学目标： （一）.知识与能力 1掌握新闻相关知识。 2了解新闻的历史背景。 3把握新闻的结构特点。 4.体味新闻语言特点。 （二）.过程与方法 1培养学生阅读新闻的能力。 2培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力
4、。 3.情感态度与价值观 培养学生的正义感、自豪感，激发学生的爱国主义热情。 (三）.教学重点 理解新闻，把握新闻的结构，把握本则新闻的语言特色。 （四）.教学难点 领悟新闻语言的特点及作者情感。 （五）.课前准备：读毛泽东的诗词，试着感悟作者情怀。 四课堂教学设计： （一）导入： 同学们，如果你的面前同时摆着今天的新闻早报和一本畅销的 网络小说，你首选看什么？生:小说，师：好像大部分人都是这样的， 不喜欢读新闻，因为大家觉得新闻没有滋味，没有形象，没有情怀。 但其实，如果你用心阅读新闻，你会发现其实新闻也是有情怀的。今 天老师和同学们一起来读一篇新闻。这篇新闻发生在长江，请看大屏 幕。PPT
5、 我们请一位声音最大的同学读。 生读大屏幕：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。千里长江上拉开了雄壮 的大幕。师：读得不错，请坐，就在全国人民都在盼望着和平的时刻，国民党拒 绝签订和平协定，面对着这一状况，怎么办？大家齐读：PPT 毛主席下令：打过长江去，解放全中国！一个国家的黎明即将到来！ 接下来我们来看一段珍贵的历史视频 PPT （二）教学过程： 1、为了报道这场伟大的战役，毛泽东写下了这篇新闻人民解放军百万 大军横渡长江PPT 今天我们一起来学习这则新闻，首先同学们一 起来读新闻，老师想问大家，如果让你读新闻，最好的阅读方式和 状态是像谁一样？生：播音员，师：对 那现在请同学们自己拿起书 来
6、像播音员一样大声读新闻，一边读一边思考屏幕上的三个问题， PPT 如果你不想看这则新闻，只想用最快的速度了解新闻的主要信 息，应该读哪句话？ 好，现在请你像播音员一样大声朗读这则新闻。生自读 2 分钟。 我们来抢答一下好不好，像播音员一样字正腔圆。现在我们想以最 快的速度请读：大家用最快的速度读用的是？生：人民解放 军百万大军横渡长江。这是新闻的“标题”，非常好，那我看到 标题还不错想往下看一看，哪位同学告诉我简单了解新闻的大概内 容，你要读哪句话，生回答：那这句是新闻的？生：“导语”，非 常好，请坐，我要全面的了解新闻详细的内容，应该读什么？抢答 开始，生：西起九江.到最后。大家同意吗？生：
7、同意。这是新闻 的？主体 2、新闻结构有五个部分，PPT 大家在课本上做笔记，标题可以 让我们最快的速度最简单的了解。导语是新闻开头的第一段或第一 句话，揭示了新闻的核心内容，主体是新闻最重要的躯干，向我们 介绍了新闻的主要内容，背景和结语有的包含在主体之中，还有的 新闻没有背景和结语，这就是新闻结构的 5 个部分，那么接下来我 们来走进这篇新闻的结构去分析一下。老师听说，这篇新闻中讲了 三路军队的作战情况，分别是中路军，西路军和东路军，其中东路 军特别烦恼：因为他们被毛主席他老人家安排在了新闻主体部分的 最后一个层次。他们不服气，认为自己的位置完全可以往前。你认 为这样安排好吗？你能说服他们
8、理解毛主席的安排吗？你要说服他 毛主席这样安排是有用意的，请同学们自读主体部分，思考这个问 题，1 分钟。老师提示你们一下，大家在读的时候，圈画出中路军， 西路军，东路军含有这些关键词的语句，可能对你们了解这篇新闻 的结构安排有帮助，（互相讨论）好，哪位同学帮着毛主席做做东 路军的思想工作？生（李建光）：师：东路军所遇到的敌人特别 顽强，放在最后更能体现出他更能打硬仗，这不是放在了最后，而 叫做压轴。那为什么不把中路军和西路军放在一块写而分开写呢？ 为什么要按照这样的顺序？谁来回答？生（易文欣）：时间不同， 中路军 20 日，西路军 21 日，师：那西路军是最晚过江吗？生：不 是，师：哪句话说
9、了东路军的渡江时间？他和西路军是同一时间开 始，看来是东路军遇到的敌军势力太强了，所以把他放在后面单独 来写，PPT 东路军放后面不仅仅是时间晚一些，更重要的是此处遇敌军较顽强， 所以把他放后面压轴来写。PPT 时间结构顺序时间顺序写，时间 顺序一样就按所遇敌情，由此可以看出这篇新闻的结构：是非常严 谨的，并不是毛主席偏爱谁，喜欢谁就先写谁，其实所有新闻的结 构都是严谨的。PPT 有些人不喜欢新闻，说新闻没有形象，没有情 怀，其实不然，就以这篇新闻为例，同学们用心的在去走进这篇新 闻，感受一下新闻中的形象和情感，老师给同学们一点小小的提示， 读 PPT 提示：表达准确的动词，典雅的文言词语，含
10、义深刻的词语，铿锵 有力的短句热烈澎湃的情感生读 1 分钟 3、谁来说说读了这篇新闻的体会？生：24 小时，35 万大军，可 以看出我军锐不可当，所向披靡，师：24 小时内说明时间之短，35 万人说明人数之多，作战迅速所向披靡，生：冲破，横渡 锐不可当， 生：同日，同时发起进攻，简洁了当，生：歼灭，击溃师：是不 是重复了？歼灭是消灭，击溃是打散了，同时我们可以看出敌军有 被我们灭掉的，有被我们打散的，我们在战争中取得了巨大的胜利， 生：业已，诸县等文言词的使用，可以让我们感受到典雅的韵味， 也让我们感受到毛主席不仅仅是运筹帷幄的军事家，更是一个濡染 了古典文学的诗人，生：敌军顽强，师：通过敌人
11、的顽强，突出了 我军的英勇善战，而且较为这个词拿捏的相当准确，为什么是较为 顽强？因为一切顽强在我军看来都不是真的顽强，只是较为顽强， 生：纷纷溃退，毫无斗志，和我军的英勇善战形成了鲜明的对比， 对敌军的蔑视，对我军的自豪，生：占领，控制，封锁，切断，写 出了我军的锐不可当的气势，英勇善战，师：镇江等是县，所以只 能用占领，要塞得控制，长江得封锁，铁路线要把它切断。生：丝 毫，这是敌败我胜的原因，汤恩伯是国军将领，亲自督战丝毫不起 作用，这是对敌人的蔑视，汤恩伯前面加了战犯，敌军是跟我军抵 抗，更是和人民对作对，所以加战犯。毛主席的情怀通过这小小的 词语表现了出来。 4、PPT 屏幕上这些红色
12、的字同学们都基本上找到了，我们试着 像毛主席一样读出这些字表达的情感来，一起来读一读。 齐读：注意情感。我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作 战。.我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。引用毛主席说 的话：一切反动派都是纸老虎。 5、由此可见新闻的语言也是非常讲究的，（板书）新闻除了结 构严谨，语言讲究，这篇新闻还有他独道的滋味，PPT我们通过一 个词语来感受这篇新闻的滋味，课文中，有一个词语反复出现，这个词语 在许多时候甚至完全 可 以 不 用 。 但 是 它 的 表 现 力 是 极 其 强 大 的 ， 谁 能 把 它 找 出 来 ！ 提 示 一 下 ， 这 是 一 个 字 ， 这 是
13、 个 人 称 代 词 ， 找 到 这 个 词 的 同 学 举 手 。 生 找 1 分 钟 。 生 ： “ 我 ” 字 ， P P T 师 ， 好 ， 同 学 们 请 看 黑 板 ， 老 师 把 有 这 个 词 的 句 子 展 示 出 来 ， 我 们 来 读 一 读 ， 感 受 一 下 战 役 的 激 烈 ： 二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，我军前 锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。同学们节奏把握得好，铿锵有 力。 谁起来说一说你从中读出了什么情感？生：心系军队，自豪，快胜 利时的高兴，自豪感，我军的团结，齐心协力，众志成城，博大宽 广的情怀和气势。（板书）我们只是挑出了一个字就可以感受出毛
14、 主席的情怀和情感。 6、毛主席的情怀不仅仅体现在这篇新闻上，PPT 有人说，毛主 席之伟大，不仅在于他是思想家革命家，更是一个能够横槊赋诗的大 才子。有一首诗这样描写毛泽东：你用平平仄仄的枪声写诗，二万五 千里是最长的一行啊！ 老师要问大家，你读过毛泽东的哪些诗词？你从中读出了怎样的毛 泽东？同学们交流交流说给大家听。1 分钟说出毛主席的情怀 学生欣赏： 生：待到山花烂漫时。浪漫主义色彩。 生：大渡桥横铁索寒。毛主席傲骨，自豪骄傲的感情。师， 大家给易文欣鼓掌，这首诗他是背下来的，我们要多背些诗词，因 为你读过的诗，你读过的书都会写进你的气质里， 生：一代天骄成吉思汗。自信的毛主席，站在高山
15、之上俯视 众生。师，我们全班一起来朗诵最后一句：数风流人物还看今朝， 这是一种怎样的胸怀和气度， 生：百万雄师过大江。不可沽名学霸王，人间正道是沧 桑。毛主席饱览天下的情怀，要战胜一切，不可沽名学霸王。 大家都背得非常不错，我也给同学们找了一些毛主席诗词，大家一 起来读一读， 表现毛主席民族情怀的：“问苍茫大地，谁主沉浮?”沁园春. 长沙 政治情怀：“神女应无恙，当惊世界殊。”水调歌头.游泳 人民情怀：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”七律二 首.送瘟神 师：当毛主席听说江西发生血吸虫病灾的时候，他把对 人民的那种关切和担忧全部写进了这首七律之中，这种人文情怀让我们 感动， 山水情怀：“五岭
16、逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”七律. 长征 师：一个具有怎样山水情怀的诗人才能写出如此气势磅礴的 写景诗句，其实毛主席的诗词不止这些，老师挑了几句比较有代表 性的。 7、师：想了解一位诗人就去读他的作品吧，我想跟大家分享的 是，PPT 伟大的新闻的背后，站立着的是伟大的人。伟大的新闻的底 座，乃是伟大的情怀。新闻是一个社会的眼睛和良心，倾听门外世界，关注社 会人生。 通过今天这堂课，我们了解了新闻的结构特点和新闻的表达魅力， 情感魅力。 8、这次渡江战役发生在 1949 年 4 月 23 日，我们将时间推移到 1949 年 10 月 1 日，看看这时的天安门正在发生一件什么事。PPT 视 频 中国人民，从饥饿走向温饱再走向小康，神州大地，从荒凉走向繁 华再走向神奇，我们的祖国有现在的成就离不开一代代人的智慧和 汗水，更离不开为了人民解放而英勇牺牲的战士们。同学们，你们 是祖国的未来和希望，希望你们脚踏实地，用刻苦学习来迎接伟大 祖国 70 周年华诞的到来，也为实现中国梦添砖加瓦。 今天的课就上到这里，下课。
