1、新闻采访教学设计 一、教学目标： 1.了解新闻采访的概念以及新闻采访的意义。 2.学习从身边生活选择新闻采访题材，拟写采访提纲，掌握现场采访时的注意事项。 3.体会新闻背后的社会意义及影响，培养学生识别新闻事实，判断其新闻价值的能力，及探 究社会事件本质的精神。 二、教学重难点： 教学重点：学习从身边生活选择新闻采访题材，学习拟写采访提纲。 教学难点：了解新闻采访的概念和意义，及学习从身边生活选择新闻采访题材。 三、教法学法： 活动法，读写结合法。 四、教学课时：1 课时 五、教学过程 （一）活动导入 古人曾撰联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”那么我们日常是通 过何种方式及时
2、、 准确地得知国家事、 天下事呢？那么我们所看到的新闻其材料又是如何获 得的呢？老师给大家播放一则新闻，看完后回答这一问题。 （二）活动热身 1.（看完新闻视屏后提问）这则新闻的材料是通过哪些方式得到的呢？ 新闻采访的概念：记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录 像等活动。新闻采访通常表现为记者和采访对象之间面对面的交流。 2.这则新闻中的采访对象都有谁呢？为什么要采访他们呢？ 明确：采访对象：游客、北京市民、留学生。 采访目的：了解在北京生活的真实感受。 3.对这则新闻还有更深的体会吗？ 采访的意义： 采访让我们更深刻的了解事件本身， 更加接近事件真相， 受到事件意
3、义的感染， 引发更深刻的思考. （三）活动过程 （既然新闻采访这么有意义， 那么今天老师就让大家当一回小记者， 我们来一场新闻采访之 旅。那小记者们，你们觉得身边都有哪些热点事件或活动可以报道呢？ 你们又打算采访谁 呢？以小组形式开展新闻采访选题活动） 1.任务一：新闻采访选题 提示： （1） 、采访选题具有及时性、价值性； （2） 、题材最好与生活密切相关（如学校的热点 事件、社区的大型活动等） 。 （学生自由回答新闻采访选题和可能采访的人之后， 提问： 我们各组都有自己的采访选题和 采访对象了，那可以直接去采访了吗？采访之前要有问题预设，也就是拟定采访提纲。请大 家结合书中给出的提纲内容，
4、以小组形式拟定采访提纲。 ） 2. 任务二：拟写采访提纲 （1）学生分组拟写采访提纲 明确：采访提纲中，除了采访目的和采访对象外，还有采访时间和地点、采访方式和采访器 材，而采访提纲的主要内容是预先拟好的采访问题。 （2）各组代表出示自己的采访提纲，其他学生进行评价。 （此部分提纲的展示运用“希沃助手” ，通过手机拍照上传到电子白板。 ） （3）通过学生对采访提纲的展示和评价，总结采访提纲拟定中需要注意的事项。 明确：紧扣采访目的、尊重客观事实、注重问题质量、合理编排顺序以及注意言行得体等。 （四）活动拓展： 针对以上注意事项对自己的采访提纲再次修改后进行模拟采访。 1、观看教师提前录制的采访视频，并让学生提出其中值得借鉴之处以及需要改正之处。 总结：现场采访时应注意的事项选择合适的地点、表情要亲切自然、举止要大方得体、 语言要简洁干练。 2、学生实地模拟现场采访。 由三名学生分别作为记者、采访对象和摄影师，模拟采访时运用希沃授课助手，手机拍摄并 同步直播至白板。 （五）采访任务： 以小组为单位（明确组内分工） ，对本周即将举行的“2019 年中考出征活动”进行采访。 要求： 1.自定采访目的与采访对象，拟写采访提纲。 2.进行现场采访。 3.采集图像和文字资料。
