1、第一单元 物质的变化 “物质的变化”单元是本册的起始单元，属于物质科学领域的内容。 本单元是在中年级学生认识了有些物体的形状或大小发生了变化， 构 成物体的物质没有发生改变之后，进一步认识有些物体发生了变化， 构成物体的物质也发生了改变。本单元以“变化”为主线，指导学生 通过实验等活动，观察蜡烛燃烧、苹果切面变色、铁钉生锈等实验现 象，再运用分析、比较、归纳等方法，使学生认识到这些物体发生变 化时，构成物体的物质也发生了改变，并能够运用所学知识解决生活 中的实际问题，如金属防锈等。 第一课、空气的成分 教学目标 科学知识 1.能说出空气是一种混合物质。 2.能说出氮气和氧气是空气的主要成分。
2、科学探究 1.能从空气的组成的角度提出可探究的科学问题。 2.能通过观察、实验、查阅资料等方式获取有关空气成分的信息。 3.能用科学语言、记录表等方式记录整理信息，表述探究结果。 4. 能用分析、比较、推理等方法得出实验结论。 科学态度 1.能对研究空气的成分产生浓厚的探究兴趣。 2.能与他人合作完成空气成分的实验,并愿意综合考虑小组各成员意 见，形成集体的观点。 科学、技术、社会与环境(STSE) 能说出人类与空气的相互影响及相互依存关系。 教学准备 教师准备 蜡烛 2 支、木条、玻璃片、集气瓶、水槽等。 课前搜集有关氧气、氮气用途的资料， 科学学生活动手册 ，笔，等 等。 教学过程 空气的
3、成分 (一)创设情境，提出问题 1 引导:点燃两支相同的蜡烛，用集气瓶将其中一支蜡烛罩起来。观 察会产生什么现象?想一想蜡烛为什么会熄灭呢? 2.提问:蜡烛熄灭后集气瓶内的空气用完了吗? (二)探究发现，形成知识 1.实验(一)。(1)掌握方法。 播放有关实验材料和方法的视频， 要 求学生理解记忆。讲解: A.把一支蜡烛粘在玻璃片上放在水 槽中;向水槽中加入大约 5 厘米深的 水，水不宜太多，能淹没蜡烛下部即可，倒水时不要弄湿烛芯。 B.不点燃蜡烛，用集气瓶把蜡烛扣上，观察水能研究空气的成分 进 入杯子吗? 把现察到的实除现象和得出的实验结论记染在下面， c.点燃蜡烛， 用集气 瓶罩在蜡烛上，
4、观察实验现象。 (2)实验观察。 实验结论: 学生分组进行实验，并 把观察到的实验现象记录在科 学学生活动手册第 1 页中。教师巡视指导，提示学生注意安全。 (3)分析现象。 汇报:指定学生汇报实验中观察到的现象。(蜡烛熄灭，集气瓶内水面 升，并高出水槽中的水面。) 讨论:A.集气瓶内水面上升的现象说明了什么?(说明瓶子内的空气少 了， “腾”出了一部分空间。) B.为什么集气瓶中的空气会减少?是空 气跑了吗?你认为这与什么有关?为什么?(因为蜡烛燃烧会消耗一部 分空气。) C.集气瓶中还有没有空气?是不是都用光了?为什么?(集气瓶中还有 空气，如果没有空气，水会占据瓶内的全部空间。) 小结:
5、通过以上分析，我们知道蜡烛燃烧要消耗一部分空气。 2.实验(二)。 （1）引导:蜡烛熄灭后，集气瓶内的气体还能不能支持燃烧，为了解 决这个问题，我们再进行实验。 (2)方法: A.用一块玻璃片在水下把集气瓶盖好，一只手托住玻璃片，另一只手 按住集气瓶，倒扣过来放在桌面上。 B.把瓶口的玻璃片推开一条小缝儿，将燃着的木条伸进集气瓶里，观 察有什么现象? (3)实验:学生分组进行实验。 教师巡视指导， 提示学生注意安全。 (4) 汇报:指定学生汇报实验结果。 (5)讨论:实验中的现象说明燃烧剩下的气体有什么性质? 3.得出结论。 (1)思考:根据以上研究， 你认为空气是单一成分的气体吗?如果不是，
6、 至少有几种气体? (2)小结:空气中至少有两种气体:一种是支持燃烧的，只有这种气体 存在燃烧才能进行;另一种气体是不能支持燃烧的。 (3)引导:空气中支持燃烧的和不支持燃烧的气体是什么呢?请你阅读 “科学在线” 。 (4)阅读:学生阅读，了解空气的组成。 (三)实践运用，拓展延伸 1.引导:人类每时每刻都离不开空气。没有空气也就没有了生命，没 有了生机勃勃的地球。空气中的氮气和氧气都有哪些用途呢?请阅读 有关资料。 2.阅读:学生阅读、整理课前搜集的资料或者教师提供的资料，将整 RADEON inte 的结果记录在科学活动手册第 1 页中。 3.汇报:指定学生汇报 阅读结果，其他学生补充与评
7、价。 4.播放:有关氧气和氮气用途的视频。 5.评价:教师对小组或个人的课堂表现进行评价。 课程资源 空气含量测定实验 拉瓦锡(1743-1794)，法国著名化学家。二百多年前，拉瓦锡用定量 的方法研究测定了空气的成分。 他把少量汞放在密闭的容器里连续加 热十二天，结果发现，有一部分银白色的液态汞变成了红色粉末，同 时容器里空气的体积差不多减少了 1/5，而剩余的 4/5 的气体既不能 供人类呼吸，也不能支持燃烧，他认为这些气体是氮气(拉丁文原意 是“不能维持生命”)。拉瓦锡把汞表面生成的红色粉末收集起来， 放在一个容器内曲颈瓶 再加热，又得到了汞和氧气，而且氧气的体 积恰好等于密闭容器里所减少的体积。 他玻璃钟革把得到的氧气加到 前一个容器里剩余的气汞槽 体中，结果所得气体跟空气的性质完全 一 样。这样拉瓦锡得出了空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占 空气总体积的 1/5 的结论。
