1、名字里的故事教学设计名字里的故事教学设计 教材分析：教材分析： 本次口语交际的话题是说说“名字里的故事”。通过本次活动， 学生能清楚表达自己的想法，感悟父母对自己的期望与疼爱。在交流 的过程中，学会把了解到的信息讲清楚。听别人讲话的时候，要有礼 貌地回应，养成良好的倾听习惯及交际素养。同时，通过这一活动， 进一步激发学生的表达欲望。 教学目标：教学目标： 知识与能力知识与能力 通过调查交流，了解自己或他人名字里的故事，了解名字的独 特性和含义。 过程与方法过程与方法 1、正确使用普通话进行文明交流，做到说清楚、认真听、乐表 达。 2、听他人讲话的时候，能有礼貌地回应。 情感、态度与价值观情感、
2、态度与价值观 1、利用口语交际增强自己的理想自信，建立良好的人际关系。 2、通过了解名字里背后的故事增强文化自信。 教学重点：教学重点： 了解名字里的故事，敢于发表自己的意见，能做到言之有物， 言之有序，言之有礼，言之有趣。 教学难点：教学难点： 听他人讲话的时候，能有礼貌地回应。 课前准备：课前准备： 学生在家问问长辈，了解自己名字的含义或故事；也可以了解 家中其他名字的含义或故事；还可以了解知名人物名字的故事。 教学过程：教学过程： 一、姓氏歌导入，揭示主题。 1、师：同学们，还记得一年级学的姓氏歌吗？咱们一起背 一背。 2、师：你们的声音真好听！让我们感受到中国姓氏的丰富，今 天这节课我
3、们就来说说有关名字的故事吧！ 3、师：请大家齐读课题。 二、看故事，猜名人，讲述名人名字里的故事 1、师：其实每一个名字背后都有一段来历或故事。今天，陈老 师就要给大家介绍一位老朋友，请你们看故事表演，猜猜他是谁？ 如果聪明的你一下就猜到了，也请你先把故事看完，行吗？（有请 小演员上台） 2、学生表演 相传有一个小男孩出生后，他的父母对他十分钟爱，想给他起 个好名字，可是到了七岁，还没想到合适的名字。那年春天，小男 孩的父亲对母亲说：“我想写一首春日绝句，但只写了前两句春 日送暖百花开，迎春绽金它先来。”小男孩的母亲想了好一阵子， 说：“火烧杏林红霞落。”母亲话音刚落，小男孩就指着满树的李 花
4、，脱口说道：“李花怒放一树白。”父亲听后，拍手叫好，当即 给小男孩取了名字，你们猜猜小男孩叫什么？ 3、师：对了，就是“诗仙”李白。李白，字太白，号青莲居士， 又号“谪仙人”。咱们中国自古就是礼仪之邦，所以古人的姓、氏、 字、号都各有讲究。古人在姓名之外，往往要另取字号，字是名字 内涵的延伸，号是个人志趣的表达。古时男子要等到 20 岁成人礼、 女子等到 15 岁许嫁时才能取字号。 4、师：孩子们，古人的名字有讲究吧！课前，你们也搜集了名 人名字里的故事、来历，谁来给我们说说？说之前陈老师提个小要 求， 讲述的同学要试着做到言之有序， 就是说话有条理， 行吗？ （指 名讲述） 三、小组交流，引
5、导互动。 1、师：名人名字里的故事还真有趣！陈老师相信你们的名字也 一定很有意思。 昨天， 让你们向爸爸妈妈了解自己名字的来历、 故事， 都问了吗?我们先看看魏天驰同学和妈妈的对话。（出示视频） 2、师：魏天驰同学的名字寄予了爸爸妈妈满满的期望。你们想 介绍自己名字里的故事吗？那你们说说我们该怎样介绍呢？下面请 同学们根据提示在小组内相互说说，这一次陈老师有两个小要求，当 同学在讲述时，小组内其他同学要认真倾听，并对他礼貌回应。一会 每个小组要推荐一个同学进行汇报，并说说推荐的理由。开始吧！ 3、学生汇报，其他同学参与交流。 四、拓展练习 1、师：同学们，一个名字就是一种关爱，一个期望，你们都
6、是 爸爸妈妈的宝贝。 那你了解家人名字里的故事吗？能不能给我们讲一 讲？ 2、师：同学们，取名字是一门艺术，也是一门学问，谁都希望 自己的名字好听而有趣。下面陈老师要布置一项特殊的任务，请同学 们给自己取一个笔名，知道什么是笔名吗？（指名回答） 3、师：陈老师给大家提供四种取笔名的方法，第一种取之于古 诗，第二种取之于成语，第三种取之谐音法，第四种取之拆字法，只 要言之有据都可以，动笔写写吧！ 4、请部分同学把笔名贴在黑板的大树上，向感兴趣的笔名主人 提问，请他说说为什么取这个名字？（指名回答） 五、课堂小结 1、师：同学们，你们今天表现得真棒！让我们知道原来小小的 名字里有着大学问呢！为了奖励你们，陈老师也带来了一段有关名字 的小视频。（出示视频） 2、师：名字是每个人生命的起点，更承载着家人对你的爱和希 望。今天通过了解大家的名字，我们还发现了汉语言文字的秘密与趣 味。让我们好好爱自己的名字，好好珍惜爸爸妈妈对我们的关爱。今 天回去后，与家人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。 六、板书设计 口语交际：名字里的故事 言之有序认真倾听 言之有据礼貌回应
