第五单元-15 搭船的鸟-ppt课件-(含教案+视频+音频)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：c009d).zip

1515 搭船的鸟搭船的鸟 三年级上册三年级上册 母母亲亲 外祖外祖父父 沙啦沙啦、沙啦地、沙啦地响响 羽羽毛毛 翠翠绿绿 长长嘴嘴 鹦鹉鹦鹉 静静悄悄悄悄 哦哦 捕捕鱼鱼 冲进冲进 衔着衔着 我和母亲坐着小船，到乡下外祖我和母亲坐着小船，到乡下外祖 父家里去。我们坐在船舱里。天下着父家里去。我们坐在船舱里。天下着 大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦 地响。船夫地响。船夫/ /披着蓑衣披着蓑衣/ /在船后用力地在船后用力地 摇着橹。摇着橹。 后来雨停了。我看见一只彩色的后来雨停了。我看见一只彩色的 小鸟，多么美丽啊！它的羽毛小鸟，多么美丽啊！它的羽毛/ /是翠是翠 绿的，翅膀绿的，翅膀/ /带着一些蓝色，比鹦鹉带着一些蓝色，比鹦鹉 还漂亮。它还有一张红色的长嘴。还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 后来雨停了。我看见一只后来雨停了。我看见一只彩色彩色的的 小鸟，多么美丽啊！它的羽毛小鸟，多么美丽啊！它的羽毛/ /是是翠翠 绿绿的，翅膀的，翅膀/ /带着一些带着一些蓝色蓝色，比鹦鹉，比鹦鹉 还漂亮。它还有一张还漂亮。它还有一张红色红色的长嘴。的长嘴。 羽羽 yy 翠翠 cucu 后来雨停了。我看见一只后来雨停了。我看见一只彩色彩色的的 小鸟，多么美丽啊！它的羽毛小鸟，多么美丽啊！它的羽毛/ /是是翠翠 绿绿的，翅膀的，翅膀/ /带着一些带着一些蓝色蓝色，比鹦鹉，比鹦鹉 还漂亮。它还有一张还漂亮。它还有一张红色红色的长嘴。的长嘴。 我正想着，它一下子冲进水里，我正想着，它一下子冲进水里， 不见了。可是，没一会儿，它飞起来不见了。可是，没一会儿，它飞起来 了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。在船头，一口把小鱼吞了下去。 我正想着，它一下子我正想着，它一下子冲冲进水里，进水里， 不见了。可是，没一会儿，它不见了。可是，没一会儿，它飞飞起来起来 了，红色的长嘴了，红色的长嘴衔衔着着一条小鱼。它站一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼在船头，一口把小鱼吞吞了下去。了下去。 它什么时候飞来的呢？它它什么时候飞来的呢？它/ /静悄静悄 悄地停在船头悄地停在船头/ /不知有多久了。它站不知有多久了。它站 在那里做什么呢？难道在那里做什么呢？难道/ /它要和我们它要和我们 一起坐船一起坐船/ /到外祖父家里去吗？到外祖父家里去吗？ 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦 ，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃 呢。呢。 作业：作业： 1.1.熟读课文熟读课文 2.2.练写练写2 2个生字个生字 3.3.留心观察一种小动物，在观察记录留心观察一种小动物，在观察记录 单上简要记录观察所得。单上简要记录观察所得。 观察记录单 观察对象 观察时间 观察地点 观察所得 感谢聆听！感谢聆听！ 部编三年级语文上册部编三年级语文上册搭船的鸟搭船的鸟第一课时教学设计第一课时教学设计 教学目标：教学目标： 1.能正确、流利地朗诵课文，随文学习理解生字词，能够正确规范地书写“羽、翠”。 2.读懂课文内容，通过描写翠鸟的词句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察。 感受“我”观察的细致，学会按照一定的顺序观察动物的外形。 3.初步感知小鸟的颜色美和动作美，初步体会留心观察的好处。 重重难点难点分析：分析： 1.通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会小鸟的可爱、活泼和“我” 对小鸟的喜爱之情。 2.通过描写翠鸟的词句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观 察的细致，学会按照一定的顺序观察动物的外形。 教学过程教学过程： 一、揭示课题一、揭示课题 1.谈话导入：谈话导入：今天这节课老师要带小朋友认识一位新的动物朋友，你们看（出示搭 船的鸟） 2.看图激趣：看图激趣：这是一只怎样的鸟呢？ 今天就让我们一起走进课文，好好欣赏欣赏这只搭船的鸟。板书【搭船的鸟】（搭在这 里的意思是乘，搭船就是乘船） 【设计意图：激趣导入，在课堂的一开始就引起孩子的兴趣和注意力。】 2 2、走进课文走进课文 1.通读全文：通读全文：学生自由练读课文。 2.学习生字词：学习生字词：合作先学 汇报（指读、齐读、开火车读） 通读全文通读全文 读一读：读一读： 3.课文一共有几个自然段？ 4.学习生字词： （1）母亲（亲轻声） 外祖父 沙啦、沙啦地响（啦第一声；响后鼻音） 鹦鹉（“鹦” 后鼻音） （2）羽毛 翠绿 长嘴 静悄悄 吞了下去 哦 捕鱼 （3）把词语送到句子中，自己读读长句子，注意停顿（课件显示“/”） 说一说：说一说： 5.读了课文，你知道了些什么？ 生 1：老师，我知道了有一只彩色的小鸟站在船头。 生 2：我知道了我和母亲坐船到外祖父家里去。 生 3：我知道了这只鸟比鹦鹉还漂亮。 生 4：天下着小雨，船夫还披着蓑衣。 生 5：我知道这只鸟还会捕鱼。 生 6：母亲告诉我这只鸟是翠鸟。 第二自然段第二自然段 读一读：读一读： 6.请一个小朋友来读课文第二自然段。 （课件出示课文第二自然段） 说一说：说一说： 7.谁能说说这一段主要写了翠鸟的什么？（外形）【板书：外形】 它的外形给你留下了什么印象？（好几种颜色） 翠鸟身上有哪几种颜色？课件出示第二段红字显示颜色词。 你最喜欢哪个表示颜色的词语？ 写一写：写一写： 8.课文中用这个词表示羽毛的颜色，“翠绿”。在学习翠之前，我们一起来认识一 下它的部首，羽字头，（学习生字“翠”，认识新部首“羽字头”） 羽作为独体字时，注意左右宽窄相等，左边的习字略小，第二笔横折钩要紧靠竖中 线，书空、描红仿影、写一个。写翠时，要注意上下部件要紧凑，只有横折没有钩。 【设计意图：随文识字，体现了字不离词、词不离句的理念，在掌握词语的基础上 读通句子，并指导句子的朗读。】 读一读：读一读： 9.这么漂亮的鸟你们想不想看一看？【出示课件翠鸟图片】 喜爱这只翠鸟吗？那就让我们带着对它的爱来读一读这一段吧！ 第四自然段第四自然段 10.翠鸟不但外表长的漂亮，它还有一种特别的本领，刚才汇报时有同学已经说过了， 你们知道是什么吗？ 谁能说一说翠鸟是怎样捕鱼的呢？【课件出示这段内容，再找学生读】 你能找到表示翠鸟捕鱼的动词吗？（冲，飞，吞） 这些动词表明什么？（冲说明它飞入水中的速度快，吞就是一口吃了下去。） 翠鸟先冲进水里，没一会又飞了出来。在这段时间里它都做了些什么呢？ 想亲眼看一看翠鸟捕鱼的过程吗？ 看到翠鸟捕鱼的经过，你想对它说些什么？你想对作者说些什么？ 刚刚站在船头，原来是在（找准目标） （指着大屏幕）让我们齐读这段内容，重温翠鸟捕鱼的经过吧！ 【设计意图：本课为第一课时教学，所以不需要把课文内容剖析地太详细，这一自然段的 教学和第二自然段的教学形成详略的对比。】 3 3、合作学习：合作学习： 1.以四人小组为单位，自由选读自己喜欢的自然段，合作完整读课文。 2.展示朗读 四、小结全文四、小结全文 1.同学们，这只翠鸟搭乘我们的小船，不但可以省去在雨中飞行的劳苦，还可以在 船上休息，并且捕到了小鱼，这真是一举多得呀。你觉得这只的翠鸟怎么样? 聪明体现在动物身上，我们就称之为“灵性”。 船上除了这只有灵性的翠鸟外，还有谁？ 下面请同学们看一看课文的插图（课件出示文中插图）：看，船舱里坐着我和母 亲，船头上站着美丽的翠鸟，你觉得鸟与人相处的怎么样？ 想一想，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢？ 2.小结：是呀，正因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是有灵性的，人喜 欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这 么温馨、有趣的故事。 4 4、布置作业布置作业 1.熟读课文。 2.留心观察一种小动物，在观察记录单上简要记录观察所得。 观察记录单 3.练写今天教的 2 个生字。 板书设计：板书设计： 15.搭船的鸟 外形 美 翠鸟 动作 快 （图片） 观察对象 观察时间 观察地点 观察所得