1、10.在牛肚子里旅行 第二课时 教学目标 1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，通过抓住重点语句的理解、引 导、感悟，帮助学生揣摩红头和青头对话的的心情，读出相应的语气。 2.默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友” ，让学生懂得当遇到 困难时，朋友的作用是非常大的。 教具准备 课件 教学过程 同学们我们今天继续来学习第 10 课 在牛肚子里旅行 。板书课题 一、生字检查，复习引入。 1出示生字词，小老师领读，全班跟读。 2.我们来回忆下课文内容。 二、精读感悟，重点突破 活动一活动一: :回忆旅行回忆旅行 （一）学习 17 段，试着概括故事的起因。 1.开火车读 1-7 段。 2.用上
2、“谁干什么，结果如何”的句式概括故事起因。 预设：红头和青头一起玩迷藏的游戏，红头躲在了草堆里，一只大黄牛把它 和草一起吞到嘴里了。 3.学生交流，教师小结：课文的一到七段告诉了我们：红头怎么会到牛肚子里 旅行的，也就是故事的起因。 （二）自由出声朗读课文，体会青头旅行到过的地方。 1.谈话过渡：就这样，红头不得不随着吃到牛嘴里的草开始了它在牛肚子里的 旅行。那么，在牛肚子里它到过哪些地方呢？请同学们自由出声朗读课文，找 出红头在牛肚子里旅行的语句，把红头到过的地方圈出来。 2.全班交流。 （1）指名发言，师生评议，教师小结。 板书（红头：牛嘴 牛肚子第一个胃第二个胃牛嘴出去） （2）鼓励学生
3、用上表示先后顺序的连接词语，用连贯的一句话，把这个过程说 清楚。 （红头被大黄牛先是吞在了嘴里，接着到了肚子里的第一个胃里，然后 到达了第二个胃，最后到达了牛嘴里，被一个打喷嚏带了出去。 ） 3.红头被大黄牛吞进了嘴里，幸亏它的好朋友青头在外面。 活动二活动二: :品悟对话品悟对话 课文是通过两只蟋蟀之间的对话展开的。在旅行的过程中出现了好几次它 们之间的对话。请同学们默读课文，把红头和青头的几次对话找出来，并用横 线画出来。 （一）学习第一组对话。 1. 生交流 牛嘴里的对话。 （课件出示） “救命啊！救命啊！ ”红头拼命地叫起来。“你在哪儿？”青头急忙问。“我 被牛吃了正在它的嘴里救命啊！
4、救命啊！ ” 青头不顾身上的疼痛，一 骨碌爬起来大声喊： “躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草 一起吞到肚子里去” （课件出示） “我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！ ”一句中， 省略号在这里起什么作用？（表示说话断断续续） 说话断断续续是因为什么？（害怕 着急） 指名朗读，师生评议。 2. 红头陷入了危机，它的好朋友青头赶紧来救它。 指名读青头的话。 （课件出 示） “躲过它的牙齿，牛在这时候是不会仔细咀嚼的，它会把你和草一起吞到肚 子里去” 青头想告诉红头什么？（牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到 肚子里去） （1） “这时候” 是指什么时候？（刚把草吃进去的
5、时候。 ） 这就是牛吃草的特点，青头通过自己的知识，为红头找到了活下去的希望。 3.青头在说这番话的时候，是怎样的心情呢？（焦急） 你从哪里看出来？（一骨碌大声喊） 4.指名分角色读这段对话。师生评议。 5.尽管青头这样指导，红头还是说 （1）你读这句话的时候心情如何？（非常着急） （2） 是啊， 急得都哭出来了， 你知道提示语为什么放后面了吗？ （说话很急） 所以语速稍快，我们一起读 6.所以这里的省略号省略了青头被红头打断的话。 7.教师小结：同学们，第一组省略号表示说话断断续续，反映出人物的心情； 第二组省略号联系了下文，我们知道说话被打断，表示说话内容的省略。 男女生分角色朗读课文。
6、（二）学习第二组对话 1.那青头被打断了什么话呢？（学生自由发言） （课件出示） “那我马上就会死掉。 ”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 青头 又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话： “红头！不要怕，你会出来的。我听说 牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化 的！ ” 2.指名朗读，理解词语“贮藏” 。 3.了解层意。 （1）读读这段话，你知道有几层意思？分别是什么？ （安慰、牛胃的功能构造） 2）看着图说说牛的胃是怎么样的。牛胃图片，引导学生观察了解。 成年牛的胃由瘤胃、网胃、瓣胃、皱胃组成。瘤胃最大，占四个胃总容 积的 80%，很大一部分饲料在此消化。网胃
7、占四个胃总容积的 5%，其功能如 同筛子，将随饲料吃进去的重物如钉子、铁丝等存留其中。瓣胃占四个胃总 容积的 7%，其功能主主要是吸收饲料内的水分，挤压磨碎饲料。皱胃又称真 胃， 占四个胃总容积的 8%， 其作用与动物的胃相同， 可分泌消化液与消化酶。 （三）学习第三组对话 1“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等一 会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢 咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。 ” “谢谢你！ ”红头的声音小得几乎 听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 （1）引读红头的回答：青头认为红头生还的希望还是很大的，可红头却说 （ “可是
8、你说这些对我有什么用呢？” ） （2）指导朗读，读出红头的悲哀。 2.讨论青头的话到底有没有用。 （1）这段话中又有一个省略号，省略了哪些内容呢？（这时候你就有机会逃 出来的。 ） （2）那为什么要省略？（因为时间仓促紧迫。 ） （3） 时间仓促紧迫， 青头为什么还要说最后一句？ （为了鼓励红头。 ） 3.提炼牛是如何反刍的信息。 （1）从这段话中，你又了解了关于牛的哪些知识呢？（学生自由发言） （2）反刍：俗称倒嚼，指某些动物经过一段时间以后将半消化的食物从胃里 返回嘴里再次咀嚼。如羊、牛等统称为反刍动物。 反刍动物采食一般比较匆忙，特别是粗饲料，大部分未经充分咀嚼就吞 咽进入瘤胃，经过瘤胃
9、浸泡和软化一段时间后，食物经逆呕重新回到口腔， 经过再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽进入瘤胃的过程。 （板书：细嚼慢咽反刍） 指导男女生朗读对话。 （四）学习第四组对话 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪： “谢谢你” 青头笑眯眯地说： “不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！ ” 体会红头的开心、激动，青头的乐观。 指导朗读 活动三活动三: :体会友情体会友情 学习了四处对话，我们知道青头在大黄牛的肚子外面，不断地安慰和鼓 励红头，那它又是如何帮助红头的呢？ 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 2.结果怎 样？（ “阿嚏！ ”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来
10、。 ） 这是一只（）的青头。 板书：聪明机智知识渊博乐观 1 在青头的帮助下，红头死里逃生，这时他会对自己的朋友说些什么呢？ 当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头（） ； 当红头被吞进牛肚子里时，青头(） ； 当红头感到悲哀沮丧时，青头(） ； 当红头再来到牛嘴，但不能动弹时，青头()； 当红头流着泪感谢它时，青头 ()。 2 想象： 当红头从牛肚子里出来后，还会对青头说了些什么？ 三、总结概括三、总结概括 红头在青头的帮助下脱离了险境。课文通过它们的对话，把故事写得一 波三折，生动而又有趣。我们体会到了它们这对好朋友之间深厚的友情,最重 要的是，我们还从这次旅行中，了解到了一个科学知识，也就是牛吃草有反 刍的特点。 五、作业布置 1.画出红头在牛肚子里旅行的路线，再把这个故事讲给别人听。 2.阅读、收集有趣又惊险的故事与同学们分享。 板书设计： 红头牛嘴牛肚子第一个胃第二个胃牛嘴出去 10 在牛肚子里旅行 青头聪明勇敢知识渊博乐观
