1、美丽的小兴安岭教学设计美丽的小兴安岭教学设计 教学目标：教学目标： 1. 会认 11 个生字，掌握 2 个多音字。 2. 有感情的朗读课文，读好文中的长句子。 3. 了解小兴安岭四季景色的美丽， 激发热爱小兴安岭， 热爱祖国山河 的思想感情。 教学重难点：教学重难点： 1. 掌握本课的生字新词。 2. 体会小兴安岭一年四季的美丽，体会作者用词的的准确，生动， 学习语言积累。 教学课时：教学课时： 2 课时 第一课时 一、板书课题，导入新课 师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾领略过富饶的 西沙群岛，感受过它的富饶与优美，我们曾游览过广东的海滨小城， 惊叹过它的整洁和美丽；我们曾欣赏
2、过杭州的西湖，感受过它的平静 与旖旎。今天让我们一起去小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！ 板书课题： 美丽的小兴安岭 二、初读课文，整体感知 1.请生轻声读课文，要求读准字音，读通句子。 2.出示词语： 3.出示长句子： 4.请你谈谈你认为小兴安岭是个怎样的地方？ （美丽，富饶，物产丰富，数木多） 5.那课文中哪个自然段概括了文章的主要意思?（课件出示第六段） 6.这句话把小兴安岭比作了什么? 谁能用“是也是”关联词语造 句。 7.为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?它又 在什么地方，让我们下节课走进课文去寻找答案。 四，小结 美丽的小兴安岭教学设计美丽的小兴安岭教学设计
3、 第二课时第二课时 教学目标： 1. 通过边读边想象画面，品味关键词语，体会小兴安岭春天的美丽， 有感情的朗读课文，积累自己喜欢的句子。 2. 学习作者描写小兴安岭春天四处景物的写作特点， 修辞方法， 并学 会运用这种写作方法 3. 教学重难点 通过边读边想象画面，品味关键词语，体会小兴安岭春天的美丽 教学过程： 一、复习词语导入 二、学习第二自然段 1.课件出示第二自然段，指名来读一读？ 2.第二自然段写的是什么季节？ 春天的小兴安岭什么样？有哪些景物？让我们先来欣赏一下春天 的景色。 （课件欣赏）说一说你都看到了哪些景物？ 树木、积雪、小溪、小鹿 3.春天，万物复苏，大自然一片生机勃勃的景
4、象，那春天的树木是什 么样？ 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 4.提问题：课件出示，比较句子。 树木抽出新的枝条。树木长出新的枝条。 （1） 抽出是什么意思？ （2） 把抽出换成长出可以吗？为什么？ 枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，抽出把快速长出来的样子 写得很生动形象；把枝条“长出”说成“抽出”更贴切。 5.春天， 天气变暖了， 山上的积雪有了什么变化？用一个词来概括。 （积雪融化） 6.小动物也感受到了春天的气息，你看，这是什么动物？它们在做什 么？ 小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映 在水里的影子。 “散步” 、 “欣赏” 用拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了 春天的美好。 小结：是呀，一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，你喜欢小兴安岭的春 天吗？那就把你的感情释放出来吧！大声地朗读第二自然段。 三小练笔：你喜欢家乡春天吗？写一段话和同学交流。
