1、18 富饶的西沙群岛教学设计 （第一课时） 教学目标： 1.认识本课的 12 个生字，会写田字格内的 12 个生字，重点指导 “富、浅” ，理解由生字组成的词语意思； 2.能正确、流利地朗读课文； 3.整体感知课文内容，初步感受西沙群岛景色优美、物产丰富； 4.从书后小练笔中选择一幅图，抓主要感受写几句话。 教学重点： 初步感受西沙群岛的景色优美、物产丰富。 教学难点： 从书后小练笔中选择一幅图，抓主要感受写几句话。 教学准备： 课件、西沙群岛的视频。 教学过程： 一、激趣导入 1.师：春天到了，万物复苏，祖国大地换上了一件新装，到处鸟 语花香，处处秀丽宜人，这正是踏青旅游的好季节。有什么旅游
2、景点 值得大家推荐呢？那里又给你留下了什么感觉？ 学生畅谈自己喜欢的景点，谈谈自己对景点的感觉。 2.出示并观看西沙群岛的视频。看了视频，你有什么感觉？猜猜 这是哪里？（板书：西沙群岛） 3.出示课文：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市 的一部分。 指名学生读。通过这句话，你知道了什么？ 出示地图，直观感受西沙群岛位于南海的西北部。 4. 有一位作家去了西沙群岛，那里的一切给他留下了深刻的印 象， 他这样写下了自己的感受， 出示课文： 那里风景优美， 物产丰富， 是个可爱的地方。 指名学生读。你觉得西沙群岛给作者的感觉是什么？ 5.像这样不仅风景优美， 而且物产丰富的地方， 可以称为
3、 “富饶” ， 出示词卡，指名读。 教学生字：富。富， “宀”头，表示与房屋有关，房屋宽敞，住 得才舒服，所以要写得宽一些； “畐”是说一个人吃得饱饱的，肚子 大大的，所以“田”写得宽一些。住在大房子，食物充足，说明这个 人的财产很多。 补全板书：富饶的。 5. 齐读课题：18.富饶的西沙群岛。 二、初读课文 1.课件出示 自读要求： 1.自读课文，读准字音，读通句子。 2.说说西沙群岛给你的感受。 学生交流读完课文后的感受。 2. 看来西沙群岛给大家留下了非常美好的感觉， 那么本文的词语 又给大家留下了怎样的感觉呢？逐行出示词语，谈感受。 深蓝的 淡青的 浅绿的 杏黄的 （指名学生读，说说你
4、的感受。教学生字：浅。关注“浅”字左 窄右宽，右部两横微微往上斜。 ） 绽开的花朵分枝的鹿角彩色的条纹圆溜溜的眼睛 （指名学生读，齐读。说说你的感受。 ） 懒洋洋地蠕动全身披甲 （指名读。说说你对哪个词语有不一样的感受，用自己的朗读读 出来。 ） 一半是水一半是鱼 （说说你的感受。全班齐读。 ） 风景优美物产丰富 （教师引读：难怪人们说西沙群岛风景优美，物产丰富。 ） 三、品读二、三小节 过渡：西沙群岛优美的风景、丰富的物产体现在哪里呢？ 1.课件出示： 朗读要求： 课文的哪些段落让你感受到西沙群岛风景优美、 物产丰富？请用 朗读的方式与大家分享。 （引导学生按照课文顺序进行分享。 ） 2.第
5、二小节 A.请你找出最能反映海水特点的词语？（五光十色、瑰丽无比） B.海水有哪些颜色？（深蓝的、蛋清的、浅绿的、杏黄的）指名 读。 出示图片， 说说你的感受。 请将你的感受用朗读的形式呈现出来。 C.你知道为什么会这样吗？（因为海底高低不平，有山崖，有峡 谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 ） 3.第三小节 过渡：听了同学们的分享，老师也忍不住分享我的感受。出示一 张海底的图片。 A.听老师读第三小节，圈画出你听到的海洋动物。 （板书：珊瑚、 海参、大龙虾） B.珊瑚：珊瑚给你什么感受？你的感受是从哪里获得的？（绽开 的花朵、分枝的鹿角）出示图片。作者是用哪个词语来表达他的这种 感受
6、的？（板书：各种各样）是如何表达的？（板书：外形） C.海参：出示海参的图片。指名读描写海参的语言。出示海参运 动的视频。通过作者的文字和海参的视频，海参给你什么感觉？（懒 洋洋）作者是如何表达的？（板书：动作） D.大龙虾：与懒洋洋的海参不同的大龙虾，又如何呢？指名读。 说说你的感受。 （板书：挺威武）你是从哪里获得这种感受的？指名 男生读。 E.男女生配合读第二小节。 F.总结：通过作者的笔触，我们了解了各有特点的海底生物。珊 瑚给人的感觉是（多种多样） ，海参给人的感觉是（懒洋洋） ，大龙虾 给人的感觉是（挺威武） ，作者通过写这些海洋生物的（外形、动作） 把他的感觉表达清楚。 四、小练笔。 过渡：其实海洋生物还有很多很多，请看。逐幅出示书后小练笔 的图片， 并问： 这幅图给你什么感觉？你从哪里获得的？引导学生说， 教师相机指导补充。 1. 教师提供开头： 西沙群岛的(图中的一种动物） 可真（感受）啊！。 2. 学生自己写。 3. 教师评价。 五、板书设计 18.富饶的西沙群岛 珊 瑚各种各种外形 海 参懒洋洋动作 大龙虾挺威武
