1、灰雀教学设计 教材分析： 这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事这个故事体现了 列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。通过语言和 行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上 的主要特点。本文的重点内容是列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体 的交谈使孩子放回了灰雀的经过。如何使学生透过他们的言语和神态来领 会人物的心理活动是学习本文的难点。 学情分析： 本文通过列宁、孩子与一只灰雀的故事，表达了列宁对灰雀的喜爱和 对孩子的尊重、爱护之情，教师可以围绕列宁的这两种情感展开教学。在 学生初读课文的基础上，教师可以引导学生找出相关的语句，体会列宁对 灰雀的
2、喜爱之情。列宁和孩子的对话，耐心而又得体，表现了列宁对孩子 的尊重和爱护。列宁与孩子的对话和神态体现出了人物的心理活动，这正 是本课教学的难点。在教学过程当中，可以结合具体的句子、段落，以及 文中的提示，引导学生透过语言、神态体会人物的心理活动。 学习目标： 1认识“桦、胸”等 5 个生字。会写“郊、散”等 12 个生字。能正 确读写“郊外、散步、胸脯”等 14 个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱 鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 教学重、难点： 小男孩每次回答时心中的想法。 教学过程
3、： 导入： 请同学们拿出笔和老师一起写课题。板书：灰雀 师：雀，看看上边是什么字？ 生：少 师：上边不是少，是小，没有一勾。（板书）下边是一个字，师范写 （隹）。什么意思？（生：短尾巴的鸟）短尾巴的鸟也是小鸟，小鸟叫雀， 特指麻雀，有时候也有灰雀。 齐读课题：灰雀。 师：像麻雀一样叽叽喳喳地叫，又蹦又跳，有一个词语叫：欢呼雀跃。 （出示：欢呼雀跃，生读。）如果教室里面连乌鸦麻雀都不出声了，很安 静，叫鸦雀无声（出示：鸦雀无声，生读）。有一个故事叫螳螂捕蝉，（生 接黄雀在后。）唐代诗人王之焕写过一首诗，师带生齐背这首诗，背完之 后问这首诗叫什么名字？生：登鹳雀楼。 师：会学习的同学通过一个字可以
4、学一串词。记住，字不离词，这个 字你就印象深刻。连起来读。 （欢呼雀跃鸦雀无声螳螂捕蝉黄雀在 后，登鹳雀楼） 二、初读课文 这是怎样的灰雀呢，围绕灰雀，俄国伟大领袖列宁和一位小男孩之间发生了 一个怎样的故事呢？让我们一起走进课文，去读读吧！ （课件出示要求： 1.读准字音， 读通句子。 2.标上自然段的序号。 3.想一想： 课文写了一件什么事？） 生按要求读课文。 师：同学们读得特别认真，字音读准了吗？句子读顺了吗？ 郊外养病跳动欢快 谷粒男孩或者严寒 本来可惜肯定诚实 面包渣惹人喜爱欢蹦乱跳 郊： 男： 或： 师：课文讲了一件什么事呢？ 不急，这篇课文有好几个自然段的开头，都 是表示时间的词
5、语，我们一起来找一找，圈一圈。 “有一年冬天有一年冬天”“”“一天一天”“”“第二天第二天”。 师：这三个时间，把课文分成了三个部分。老师请三名同学分别来读这三部 分。其他同学，仔细听，认真想：在每一个时间里，发生了什么事？在每一个时间里，发生了什么事？ 出示填空： 有一年冬天，列宁看见 （）。 一天，一只（）的灰雀（），列宁 遇见了（），并与他交流。第二天，列宁又看到 （）。 （生每读完一个部分，概括一层意思。）（课件逐条出示答案） 师：这个故事先写了什么，再写了什么，最后结果又怎么样呢？请大家连起 来把它说清楚，开始，自己说说看。 （同桌互说，指名说） 师：我们根据时间把课文分成了三部分，
6、读懂了每部分的意思，再把三部分 的意思连起来，就是课文的主要内容。 我们一起来读读。 三、再读课文，学习第一自然段 1、 观察图画，引导说话。 师：课题是灰雀，（出示课文插图）你看到了怎样的三只灰雀呢？谁能用一 个词语说一说。 生自由说。 2、师：课文中是怎么写这三只灰雀的呢？默读第一段，找找描写灰雀的语 句，划下来。 （课件出示“公园里惹人喜爱”一句。） 3、作者是从哪些方面来写灰雀的？ 板书颜色：粉红、深红 动作：来回跳动 叫声：婉转 抑扬顿挫、变换着调子，咱们一块来听。（播婉转的鸟鸣声）一会儿高，一 会儿（低），一会儿短，一会儿（长），像唱歌一样，这就叫（婉 转）谁来读一读这样的叫声？
7、课文用了一个词来夸这三只灰雀啊？惹人喜爱。 4、是啊！多么快乐，多么惹人喜爱的灰雀啊，谁来读一读？ 出示句子： 请 3 位同学读。读的时候，你们闭上眼睛，像放电影一样，在头脑里出现灰 雀的颜色、动作、叫声。 评价： 多么惹人喜爱的灰雀啊！ 那同学们你身边有没有这么可爱的小动物要推荐给 大家啊？来我们看看老师给大家带来了什么， 谁能模仿着让小金鱼也变得像灰雀 一样让人喜爱。 出示： 客厅里有一个长方形的鱼缸，鱼缸里有三条金鱼，两条尾巴是客厅里有一个长方形的鱼缸，鱼缸里有三条金鱼，两条尾巴是 （），一条尾巴是（），一条尾巴是（）。）。 它们在水里（它们在水里（），非常），非常 （）。）。 学生自己
8、在练笔本上写 交流： 评价：我看到了你的金鱼很悠闲呢！ 5、这么惹人喜爱的灰雀列宁喜欢吗？这一节里从哪些句子看出列宁也像你 们一样很喜欢灰雀，找找看。 出示句子： 请生读。 师：这句话中哪里可以看出列宁喜欢灰雀啊？ “每次都要”表明列宁只要走到白桦树下，就会看这三只灰雀。如 果他不喜爱灰雀，就不会专门看这三只灰雀。 “仰望” 是指抬头望作动作， 而列宁长时间仰望三只灰雀会使脖子发酸的， 可以看出他喜爱灰雀； 列宁经常给灰雀带吃的，也可以看出他非常喜爱灰雀，否则，他就不会经常 给灰雀好吃的。 师：列宁太喜欢灰雀了，当我们喜欢一样东西时也是这样的，我每次经过肯 德基店，都会生接。 这个布娃娃太漂亮
9、了，我每次看到它，都生接。 在这里“每次都”写出来我们对一样东西的喜欢和执着。 你还能用这句话说话吗？ 生造句。请写在练笔本上。 交流 过渡：是啊！当我们深深喜欢喜欢一样东西时，常常会这样做的，下面我们 一起再来读读列宁对灰雀的喜爱。 出示：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还出示：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还 经常给它们带来面包渣和谷粒。经常给它们带来面包渣和谷粒。 师引读： 寒冷的冬天， 四周光秃秃的， 三只灰雀给公园带来了生机, （生 读句） 在公园散步的列宁，正在养病，三只灰雀呀，给列宁带来了快乐（生再 读） 课堂小结：多么可爱的灰雀啊！列宁是多么喜爱这三只灰雀啊！那灰雀怎么 会少了一只的呢？下节课我们要一起做个侦探，一起去寻找那只失踪的灰雀。
