第八单元-24 司马光-教案、教学设计-省级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号:704ac).doc

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1、2018 年暑期九年义务教育阶段统编教材课堂教学观摩研讨活动 小学语文三年级下册第小学语文三年级下册第 2424 课课司马光司马光教案教案 教材简析:教材简析: 这篇课文选自部编版小学语文三年级上册第八单元的第 24 课。 第八单元是以“美好的品质”为主题选编的课文,旨在让学生通过对 课文的读悟,感受到人物的美好品质。 司马光是一篇文言文,选自宋史司马光传,是小学阶 段的第一篇文言文,本文通过司马光砸瓮救友的故事,赞颂了司马光 遇事沉着冷静,肯动脑筋的品质。 教学目标教学目标: 1.认会本课出现的 5 个生字、会写“司、弃”等 7 个字。 2.能有感情的朗读课文,做到字音正确、节奏停顿得当,并

2、背诵 课文。从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言魅力。 3.借助注释,用自己的话讲一讲这个故事。) 4.能从文中感悟到遇事要沉着冷静,肯动脑筋的品质。 教学重难点:教学重难点: 把指导学生朗读作为本课教学重点。 难点是让学生借助注释读懂每句话的意思,用自己的话讲出来。 教学方法:教学方法: 启发诱导、合作、探究 教学准备:教学准备: 多媒体课件、微课 教学课时:教学课时: 1 课时 教学过程:教学过程: 一、一、讲故事引入,初讲故事引入,初识识文言文。文言文。 1.孩子们,我们中华民族是一个有着五千年历史文化的泱泱大 国,从古至今,流传着许许多多脍炙人口的故事,其中司马光砸缸的 故事更是家喻

3、户晓。 这节课,我们就来学习司马光。 2.司马光砸缸这个故事可是发生在将近一千年前的宋代呀,那 么,一千年前的古人又是怎么把这个故事写下来,流传至今的呢?现 在我们可以大胆地猜想一下,他们写这个故事用了多少个字? 现在,老师把古人写的故事带来了,你们想看吗? 3.找白话文与文言文语言上的不同。 古人写的文章叫文言文。 板书:文言文 二、听老师范读,二、听老师范读,初读文言文初读文言文。 既然是古人写的文章,老师就要用古人的方式读一读了,你可听 好了啊。 (一)读正确 1.师范读,学生初步感受。 2.跟老师读。 3.学生练读。 4.互查。 (二)读节奏 出示:有停顿线的课文 1.跟读。 2.试着

4、读出节奏。 3.指导断句,指导停顿的读法。 4.男女生合作读。 (三)读出古文的味道 三、编故事想象,理解文言文。三、编故事想象,理解文言文。 1.了解注释,指导借助注释读懂古文。 2.指导讲得更精彩。 (1)瓮与缸的区别。 (2)利用微课学习生字“弃”,指导写字。 弃 (3)还把弃字放回到课文当中。 同桌互相讲故事。 (4)推荐同学讲,互评。 (5)此时,你看到一个怎样的司马光? 板书:沉着、机智、勇敢 他聪明在哪? 四、四、带感情朗读,背诵文言文。带感情朗读,背诵文言文。 1.师生合作读。 2.现在,我们穿越回古代,你就是那群儿中的一儿,把当时的情 景讲给现代人听。 3.背诵。 五、五、推课外书籍,积累文言文。推课外书籍,积累文言文。 老师听到了,听到了古人郎朗的读书声;老师看到了,看到了这 短短 30 个字背后藏着的精彩故事,这就是文言文的魅力所在啊。 孩子们,如果我们能读懂更多的文言文,就可以进入几千年前的 智慧海洋去尽情遨游。 建议大家从最短小、浅显的文言文读起,老师给大家推荐一本书 小学生小古文 100 课。 板书:司马光(文言文) 沉着 机智

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