1、岳阳楼记教学设计第二课时岳阳楼记教学设计第二课时 学习目标：学习目标： 教学目标 1知识与技能 积累常用实词虚词以及各种活用用法。 在理解难解字词的基础上，理清文章的脉络，整体感知课文。 2过程与方法 诵读法、讨论法、比较赏析法 3情感态度价值观 体会古人那种旷达的胸襟，学习他们忧国忧民的高尚情操。 教学重点难点 1会古人那种旷达的胸襟，学习他们忧国忧民的高尚情操。 2体会“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的现实意义。 激情导入：激情导入： 经与典，是智慧与哲思，历千年流逝，熠熠生辉；文与字，是气韵与风骨，字字珠玑； 诗与词，是情怀和道义，任寒来暑往，句句动情；歌与赋，是审美与情操，奏琴瑟笙箫
2、，声 声入耳。今天，让我们继续我们的古文之旅，开启我们的诗韵人生。 首先，是我们的九宫格猜诗句： 中国四大名楼：岳阳楼、黄鹤楼、鹳雀楼、滕王阁 今天我们继续来学习岳阳楼记 ，去一览中国名楼的风采。 整体感知。整体感知。 （一）通读课文。用歌诀体素读法。 （二）回顾交流。 （点名回答（点名回答。 ） 一、阅读第一自然段。 1、这一节告诉我们哪些信息? 2、请说说你所了解的“唐贤今人”吟咏岳阳楼的“诗赋” 。 3、滕子京“谪守谪守巴陵郡”而“重修岳阳楼”说明了什么问题？ （三）研讨赏析 阅读第二自然段。 （第二小组诵读战士，各组抢答问题（第二小组诵读战士，各组抢答问题。 ） 1、从岳阳楼上看到的雄
3、伟景象有哪些？ 2、第 2 段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江” ，如果把“衔”改为“连” ， 把“吞”改为“接”好不好？为什么？ 阅读第三自然段。 （第一第一、三组诵读展示三组诵读展示，各组交流研讨各组交流研讨，教师点播教师点播） 1、这段写了哪些景物？ 2、这些景物体现了洞庭湖景观的什么特征？ 3、通过这些景物又可看出作者怎样的感情？ 阅读第四自然段 1、这段写了哪些景物？ 2、这些景物体现出洞庭湖的什么特征？ 3、通过这些景观体现出作者的什么感情？ 4、这样写的目的是什么？ （四）精读精析、拓展延伸。 （四、五组诵读展示，教师精讲精析（四、五组诵读展示，教师精讲精析。 ） 阅读第五自然段 1、作者想要寻求怎样的古人品德？ 2、 “微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的情感？ 3、 怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？对于今天的我们具 有哪些现实意义？ 4、主旨： （五）练笔： （当堂书写展示）（当堂书写展示） 请以“范仲淹， 我想对你说”为话题， 写出你的心之所想， 心之所向。 （300 字） 结语： 同学们，泱泱大中华，浩浩五千年。有多少忧国忧民的英豪先烈为我们踏出 了一条光辉的家国之路。那就让我们以崇敬的心情，唱响我们的家国情怀，颂出 我们的砥砺前行的决心。让我们齐颂岳阳楼记 ！
