1、孤独之旅1+X 阅读教学初探 【教学目标教学目标】 1、理解作品内容，感知人物形象； 2、学习通过关键句品析人物的方法； 3、感悟人物的成长历程，培养战胜困难的勇气。 【教学过程】【教学过程】 激趣导入激趣导入 同学们，这节课老师要带着认识一个男孩，这个男孩，他曾经是油麻地少年中与众不同 的人物。至于怎么与众不同，我先卖个关子，他，就是曹文轩笔下的杜小康，接下来，让我 们跟着杜小康，去走一走他的孤独之旅。 资料搜索站资料搜索站 1、曹文轩,1954 年生于江苏盐城农村。1974 年入北京大学中文系读书，后留校任教。有长 篇小说红瓦、草房子等。本文节选自草房子第八章。 2、关于草房子：故事发生在
2、油麻地，通过对主人公男孩桑桑刻骨铭心而又终身难忘的 六年小学生活地描写，讲述了五个孩子桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月读书、生活、 成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。 课文探究室课文探究室 1、补充情节，了解背景 昨天的杜小康昨天的杜小康 你看过草房子吗？请你讲讲杜小康以前的故事 （见原著第五章“红门（一）”） 油麻地的孩子，念书都念到六年级了，都还没有一个有一条皮带的。他们只能用一条线 绳来作裤带。杜小康才读一年级，就有了一条皮裤带。棕色的，油汪汪的样子，很有韧性， 抓住一头，往空中一甩一收，就听见叭的一声脆响。 油麻地一般人家的小孩， 一年四季， 实际上只勉强有两季的衣服：
3、 一套单衣， 一套棉衣。 杜小康却有一年四季的衣服。一年四季，完全可以根据天气的冷暖来增减衣服，来加以 很好地调节。因此，一年四季的杜小康，身体都是很舒服的。 大约是在杜小康上四年级时，他变得更加与众不同了。因为，他有了一辆自行车。虽然 这只不过是一辆旧自行车，但它毕竟是一辆自行车，并且是一辆很完整的自行车。当时的油 麻地，几乎没有一辆自行车，即使油麻地小学的老师，也没有一个有自行车的。 杜小康的成绩还特别好。因此，杜小康一直当班长。 （可是今天我们看到的杜小康却不是这个样子的，他不再是油麻地的“天之骄子”，而 成为了一个放鸭少年，杜小康经历了怎样的变故呢？请大家速读材料，概括主要内容。） 一
4、心想发大财的杜小康的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买了一条运货的大船， 用这 些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款， 去城里买了一大船既便宜又好的货， 打算 回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒，加上扯足 了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因此 病倒了。于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌 发了让“红门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了 500 只小鸭，想靠自己年轻时的放鸭经验东山再起 关于父亲的放鸭计划，草房子里是这样介绍的，我请一个同学翻开草房
5、子来读 一下这段文字。P242 夏天，杜小康跟着父亲，赶着那群已经一斤多的 500 只鸭子离开油麻地一带的水面。船 是被加工过的，有船篷，有一只烧饭的泥炉。船上有被子、粮食和一些生活必需品。他们要 将鸭子一路放到三百里外的大芦荡去。因为，那边鱼虾多，活食多。鸭子在那里生活，会提 前一个月下蛋，并且会使劲下蛋，甚至会大量地下双黄蛋。那时，就在苇荡围一个鸭栏，鸭 蛋就在当地卖掉，到明年春天，再将鸭一路放回油麻地。 （于是杜小康远离了学校，告别了母亲，开始了他的孤独之旅） 2、感知文本，分析人物 现在的杜小康现在的杜小康 任务一：故事情节是在孤独的背景中展开的，人物语言并不多，请同学们在文中快速勾画
6、出 杜小康的语言。 我不去放鸭了，我要上岸回家 我要回家 还是分头去找吧。 蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！ 任务二：分组讨论，探究人物形象 每一句话的背后站着一个怎样的杜小康呢？老师想以第一句话为例， 告诉同学们怎么赏 析人物的语言，其余三句等会儿由同学们自己赏析。要注意两点： （1）联系相关内容。如：什么时间，什么地点，怎样的状况下说这些话的； （2）言为心声。注意体会说话人的心情、心理。也就是不能孤零零地只看这句话，一 定要关注说话的背景。 我不去放鸭了，我要上岸回家 （一个不能体贴父亲、 只想着自己的杜小康， 一个过惯了富裕日子、 不能吃苦的杜小康。 ） 我要回家 （到达芦荡一段时间后的一天夜
7、里。感到孤独，非常想家。虽说想回家，但是不说放弃 自己的工作、责任，不像第一次那样任性了） 还是分头去找吧。 （成熟、勇敢、有责任感、敢于面对困难。“分头”。） 蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！ （都是短句，都用了感叹号。感受收获喜悦、激动。） 教师小结：短短的四句话就让我们鲜明地感受到了一个小男孩的成长历程。家道中落，年幼 的杜小康饱尝了物质生活的单调、精神生活的孤独，可他最终用稚嫩的双肩扛起了这一切。 我们说孤独并不可怕，困难挫折也不可怕，只要我们勇敢地去面对，它们就是我们成长的催 化剂。此时，再回首课文，我们可以说孤独之旅其实就是成长之旅。 实践训练营实践训练营 明天的杜小康明天的杜小康 我们读
8、了昨天的杜小康，看了现在的杜小康，请你发挥自己的想象，想一想明天的杜小 康会是什么样子呢？ 请你写下来，和大家分享。 课堂总结： 成长中有成功，也有挫折，有欢乐喜悦也有悲哀烦恼，这就是生活，在我们的人生中， 成长是永恒的主题。 这段孤独的旅程成为了杜小康以后人生道路上宝贵的精神财富， 每当遇 到困难挫折，他都会想起。小说中写道 那时，杜小康又想起了那次鸭被惊散了，还有最后十几只没有找到的情景，父亲说，算 了，找不到了，别找了。他却说，能找到的。结果真的找到了。 于是，这个昔日油麻地小学的骄子，能坦然的，甚至不带一丝卑微地在自己曾经辉煌过 的油麻地小学的门口摆起了地摊，让油麻地小学的校长感慨道：
9、 “日后，油麻地最有出息的 孩子，也许就是杜小康！” 杜小康真的出息了吗？请课下从草房子中去寻找答案吧。 最后，送给大家两句话： 有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这 些孤独结伴而行。曹文轩感动 少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。曹文轩青铜葵花 推荐作品：曹文轩红瓦、细米、青铜葵花 类文活页夹类文活页夹 渡 口 爷爷从河边的那片树林里回到坡下的窝棚里时， 虻子已经烟熏火燎地将饭做好了， 煮老 南瓜的香味隔老远就能闻得着。虻子见爷爷回来，便麻利地给爷爷摆上了筷子。 “天阴得很。”爷爷自言自语地嘟囔，擂腰捶腿，还狠狠咳嗽了几声。之后便朝
10、地铺上 软软地躺下去， 先不抓筷子， 先摸烟袋， 眼睛望着灶火说： “对岸有人叫筏子， 叫得急惶” 虻子朝窝棚外头瞧了瞧，傍晚的天空黄浑浑、黑蒙蒙的，天空中漂浮着一股湿漉漉的土 腥气和河腥气：“要起大风了呢！” “嗯。”爷爷木木地应了一声，又忍不住咳了几声，咳得弯了腰，腾出手来，又自己捶 背。 “您又犯病了吧？爷爷！”虻子更担心了。 “嗯，是有些不活泛，老了的人了我得再撑一趟去，对岸叫得急惶，八成是有急事 哩。” “那就我去！”虻子霍地立起来。他身子骨瘦些，但展拓；个子也不小，差点儿能够顶 住窝棚。他14岁了，已经跟爷爷撑了两年的筏子，只是从没单独一个人划过，爷爷不让。 “你？”爷爷似乎压根儿
11、也没往他身上想，因而表情很古怪，显然不大信任，“行么？ 敢么？” 虻子的自尊心被刺疼了，他挑战似地瞅着爷爷，黑眸不闪。爷爷却只顾勾了头抽烟 “我就去呀！”虻子发狠地说着，一只脚已迈出窝棚。 “等等！”爷爷叫住了他，说道，“看准水头压浪走莫慌去吧。” 羊皮筏子就立在河滩上，那是扎在一个框架上的几只充足了气的整羊皮，并不重，虻子 能扛动。不等几个大雨点砸在他脸上，风就刮过来了。筏子刚刚放下水，天空的乌云便像黑 马似地奔过来了。 河水浑得发黑， 浪声喧嚣得骇人。 虻子紧紧抓住长篙， 浑身在兴奋地颤抖， 也是紧张地颤栗。锯齿形的浪将筏子一下子就推开了。他只觉得浑浊的浪沫迷住了眼，却顾 不得抹一把。心里
12、只记着爷爷的叮咛：看准水头，压浪走前面，一个巨大的黑影越来越 近，似浮在浪上的一只巨兽，那是“将军石”。河水在那儿冲起巨鼎似的旋涡，腾起来一丈 来高的灰雾。筏子箭一般朝那礁石冲去，仿佛整个世界的毁灭就在这一瞬间！他将整个生命 都聚集在手中的长篙上，猛力一撑羊皮筏子几乎擦着礁石飞飘而过，如一只抛出的 梭 虻子把筏子拖上岸，他才觉得双手已举不起篙了。但是，岸上却不见一个人影 “喂”他喊，声音在颤抖，“谁要过河呀！” 没有回声。 再喊， 却见从河边的苇丛里湿淋淋地钻出一个人来， 怀里还抱着一只酒葫芦， 并且“哈哈”地朗声大笑是爷爷。 自读思考： 1、结合课文，请你谈谈你对“成长”的感悟。 2、该小说以出人意料的结尾取胜，体现了作者奇妙的构思。 仔细阅读结尾部分，简答以下问题： 爷爷为什么也要过河？爷爷过河为何不细写？ 【板书设计】 杜小康 孤独之旅成长之旅 抗拒面对承担收获
