1、1 课程 内容 课内自读创造宣言课外 贵在独创 课程 内容 选择 依据 根据课内自读课文创造宣言来选的贵在独创，一篇是谈教育“创造”的重要性，一篇是 谈个人“创造”的重要性的。同时，贵在独创这篇选文，在找出中心论点和材料之间关系这个问 题上来看，处理起来容易些。这样可以消除学生心理障碍，不因问题难度大而抵触学习，让学生在学 习上产生自信心。更好的为学习创造宣言这篇课文产生自信。 学情 分析 （阅读 兴趣、 方法等 基础） 九年级的学生对于议论文的知识也有了基本上的认识， 但对大部分学生而言议论文远比不上小说 有意思。为了培养学生对议论文的阅读兴趣，首要任务是以情动情，以趣激趣，课上努力创设出情
2、意 融融，乐趣无穷的教学境界。让学生参与其中，能够更好的领会创造的精神。 阅读方法上使用圈点标注读书法。引导学生在读书过程中圈点标注关键语句，找出论点、论据、 论证。 学习 目标 根据单元目标及课后阅读提示我制定了以下教学目标： 1.区分观点和材料。 2.理解议论文材料和观点之间的联系。 3.理清作者的论证思路，学习常用的论证方法。 教学 准备 师ppt、课外文章材料 生预习课文 导 学 流 程 教师活动学生活动设计意图个性补改 一、情境导入情境导入 1.出示几幅具有创造性 的图片， 感受一下创造的 魅力。 2. 通过欣赏作品，得出 结论：人人都可以创造， 生活离不开创造， 这节课 我们就一起
3、来感受这种 创造性思维在我们生活 显现出的光芒。 （板书：创造思维显光 芒） 同学们， 我们在读一篇议 论文时， 我们需要掌握什 么？ （议论文三要素：论点、 论据、论证）板书 活动一：精读学新知活动一：精读学新知 那么我们先来读一下 贵 学生欣赏具有创造性的图片。 这段导入， 可 以让学生认识 到： 创造并不是 一件难事， 激发 学生学习兴趣， 让学生感受创 造的魅力， 从而 引入教学。 明确议论文 三要素， 自主完 成学习。 展开讨论， 梳 2 导 学 流 程 在独创。 1.边读边勾画出论点、 论 据。 批注运用了什么论据和 论证方法。 2.学习文章提出论点的 方式。 3.举例论证的作用。
4、 4.论证思路 活动二：再读细思考再读细思考 1. 了解宣言。 2.区分总论点、分论点。 3.论证方法【举例论证 （本文主要论证），引用 论证、比喻论证。】 活动三：论据巧补充活动三：论据巧补充 请为“勇于尝试，就 有机会获得成功” 补充一 个事实或道理论据。 提示： 请选择名人事 例或名言， 以增加论证的 力量。 课堂总结课堂总结：同学们，正如 陶行知先生在文中所言， 创造除了勇敢、自信之 外，还要有智慧，而智慧 主要来源于学习。 让我们 从现在开始努力学习， 为 将来更好的创造奠定厚 实的基础。 学生小组内讨论交流。 小组内合作完成，推荐代表发言。其 他小组补充。 小组交流汇报。 理内容。 出示要 求， 有目的的性 学习 由介绍“宣 言”做引路，有 助于学生明了 这篇文章对于 “教育”和“创 造”分量，激发 学生对文本的 兴趣。 让学生在言 语实践中明确 材料和观点的 联系。 3 板书 设计 创造宣言 陶行知 观 点 材 料
