1、有几只小鸟教学设计有几只小鸟教学设计 学校 课题有几只小鸟教师姓名 学科（版本）数学（北师大版）年级一年级 教学目标1、结合具体的情境，经历探索 7，6，5 加几的进 位加法的计算方法的过程，并能正确计算。 2、在计算过程中培养数感，初步感知计算方法的 多样性，理解凑十的计算策略和进位的计算道理。 3、能运用进位加法解决生活中简单的实际问题， 体会到数学的乐趣。 教学重难点重点：进一步理解凑十法”，正确熟练地计算 7， 6,，5 的进位加法。 难点：掌握计算方法，正确熟练地计算 20 以内的 进位加法。 教学过程一、导入：小明特别喜欢小鸟，他很爱给小鸟唱 歌，他今天又给小鸟唱歌。有一个问题难住
2、他了， 我们一起去看看，板书（有几只小鸟） 。 二、探索新知 1、观察情图，你发现了什么数学信息？ 学生：树上有 7 只小鸟，又飞来 6 只小鸟。 你可以提出一个数学问题吗？ 学生:一共有几只小鸟？ 怎么列数式呢？ 学生：7+6=13 你是怎么得出 13 的？ 1学生：7+6=13把 6 分成 3 和 3。 7+3=10， 33 10+3=13（只）利用凑十法。 2学生： 7+6=13把 7 分成 3 和 4。6+4=10, 34 10+3=13（只）利用凑十法。 你认为凑十法这有什么好处吗？ 学生：简单，答案正确性高，凑成十算得更快。 2、做一做，说一说 我们利用小棒和计数器来算一下算式 学
3、生：左边摆 7 根小棒，右边摆 6 根小棒。把右 边的其中 3 根移到左边，左边就变成了 10 根，加 上右边的 3 根就是 13 根。 学生：左边摆 7 根小棒，右边摆 6 根小棒。把左 边的其中 4 根移到右边，右边就是 10 根小棒，左 边是 3，一共是 13 根小棒。 学生：首先在个位上拨 7 个珠子，在拨 6 里的 3 个珠子，就是 10 个珠子。推回去，再十位上拨一 个珠子，再把 6 里面剩的 3 ，拨再个位上，此时 是 13。 3、圈一圈，算一算 4+7=11 丨丨 5+6=11 丨丨 10 个圈在一起，再加上剩下的小棒。 4、想一想，填一填 7+6=136+7=135+5=10 7+5=126+6=124+5=9 7+4=116+5=113+5=8 第一个数不变，第二个数没减少 1，结果也会减少 1。 第二个数不变，第一个数每次减少 1，结果也会减 少 1。 三、巩固练习 84 页，1、2 1、圈一圈，算一算 丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨 丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨丨 7+7=148+5=13 2、看一看，填一填 7+6=137+3=1010+3=13 四、总结 你学到了什么？. 板书有几只小鸟 一共有几只小鸟 7+6=137+6=13 3334
