1、1 加加 8 8 的进位加的进位加 教学内容： 珠心算第一册第 7072 页。 教学目标： 1.结合加 9 的进位加，自主理解加 8 的进位加“减 2 进 1”的算理。 2.掌握“减 2 进 1” 的拨珠方法，能熟练地珠算加 8 的进位加。 3.在探索方法的过程中培养学生数学思维的能力，获得成功的体验，培养学 习珠心算的兴趣。 教学重点：理解“减 2 进 1”的算理、会珠算加 8 的进位加。 教学难点：加 8 的破五进位加的拨珠方法。 课前交流： 教学过程： 一、基本练习 1.看珠说数 11、15、16、13、18、10、7 和 14、9 和 12 2.隔档练 （1）4+1-2+9 （2）6-
2、4+3+9 3.引导回顾： ：我们来回想一下，加 9 的进位加，我们是怎样学习的。 二、研究算理 1.创设情境 奇奇颗颗摘桃子。 提问：你看出了哪些数学信息？ 谈话：你能提一个数学问题吗？ 提问：你会列式吗？ 追问：为什么用加法计算？ 2.理解算理 出示桃子图。 师：怎么一下子就看出有 12 个的？是不是有什么巧妙的办法呢？ 学生操作,引导比较。 小结：把 4 分成 2 和 2,2+8 等于 10,10 加 2 等于 12，这也是凑十法。 三、探索拨法 1.引领尝试直减进位加 （1）试着拨一拨 4+8。 2 学生尝试拨珠；指名演示。 师：他是怎么拨的？为什么减 2 进 1？ 单档练：4+8。
3、课件演示拨珠过程，学生空拨。 师实拨，生空拨。 （2）提问：除了 4+8，加 8 的算式还有哪些，你能有序地写一写吗？ 谈话：这些算式中，哪些算式是和 4 加 8 相同的拨珠方法是呢？拨一拨、找 一找。 引导：1+8、10+8 属于哪一类型？ 单档练：2+8、3+8、7+8、8+8、9+8。 追问：这几个算式，都是怎样的拨珠方法？ 2.模仿再试破五进位加 师： 5+8、6+8 怎么拨呢？ 各指名学生上台演示，说说：他们的拨珠方法是什么？ 观看电脑演示，学生空拨。 这两题在减 2 的时候都遇到了什么问题？ 小结。 单档练：5+8、6+8。 同桌互拨。 隔档练：5+8、6+8。 空拨：5+8、6+8、3+8、7+8、9+8。 3.总结方法 谈话： 我们今天研究的都是怎样的算式？加 8 的进位加拨珠方法是怎样的？ 四、巩固提升 1.实拨连线 2.空拨画珠 3.实拨填数 4.想拨计算 5.拓展延伸 师：今天我们学习了什么，拨珠的方法是从哪儿受启发的？
