1、10 的认识的认识 教学内容：教学内容：苏教版义务教育教科书数学一年级上册第 26-27 页例 7、想想做做 1-9 题 教学目标：教学目标： 1、学生在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中认、写 10；理解 10 以内 数的顺序；会比较 10 以内数的大小。 2、通过学习，学生发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。学生初步孕 伏 10 个一就是 1 个十的思想。 3、使学生体会并建立起与日常生活的密切联系，初步培养学生的数感以及运用数的观念观 察事物的习惯，养成学好数学的情感。 教学重点：教学重点：会读、写 10，并掌握 10 以内数的顺序； 教学难点：教学难点：数
2、出 10 根小棒捆成一捆，孕伏 10 个一就是 1 个十。 教学过程：教学过程： 一、一、导入生疑导入生疑 1、 复习复习 我们已经认识了哪些数？你能按顺序数一数吗？还可以怎样数？ 2、 引入 小朋友们真厉害！老师要表扬你们，给你们讲一个故事！ （出示故事） 提问：小朋友们，数字娃娃 1 和 0 站在一起是几呢？1 说它和 0 组合起来比 9 还大，是不是 这样呢？今天这节课我们就来“认识 10” （板书课题） 二、二、导引探究导引探究 1、计数器表示、计数器表示 10 10 月 1 日国庆节了，全国各地都在欢庆祖国妈妈的生日。各地举国欢度国庆，我们学校 的小朋友也载歌载舞庆祝国庆。 提问：从
3、图中你知道了什么？ 设疑：有 9 个小朋友在跳舞，那 9 在计数器上怎样表示？谁来拨一拨。 追问：他拨了几颗珠子？表示几？ 课件上添加一人 提问：你又发现了什么？现在有几人？一起来数一数。 设疑：10 在计数器上可以怎样表示？ 追问：你觉得 10 和 9 有什么关系？ 板书：9 添 1 是 10.（学生齐读） 2、10 的书写的书写 提问：10 和我们以前认识的数一样吗？哪里不一样？ 介绍 10 的写法 学生书空、再在课本上仿写 展示优秀作业 3、10 的顺序的顺序 提问：这节课我们又认识了 10，你知道 10 排在几的后面吗？你是怎么想的？ 追问：小到大读一读？从大到小呢？你有什么发现？ 小
4、结：从左往右，依次增大。 现在老师来考考你， 9 前面一个数是（） ，后面一个数是（） 6 后面的数是（） ，前面的数是（） 与 7 相邻的数是（）和（） 比 5 大的数有几个？ 三、三、导练反思导练反思 1“想想做做”第 2 题。 要求：拿出小棒，先数出 10 根放在桌上，然后把 10 根小棒捆成一捆。 提问：1 根小棒表示几?而 1 捆又表示几呢? 最后说一说：10 根小棒捆成一捆，一捆小棒有 10 根。 在生活中这样捆扎物体的例子很多，像小朋友写字用的铅笔一般是 10 根捆成一捆的。这样 捆，既容易存放，又便于拿取，拿时不用再数，就知道是 10 根。 2“想想做做”第 3 题。(课件动态显示樱桃图) 让学生数数一共有多少颗樱桃。学生可能会 1 颗 1 颗地数，也可能 2 颗 2 颗地数。 要求同桌互相 2 颗 2 颗地数，在书上填数。 (3)伸出自己的左手，数数有几个手指；数数两只手一共有几个手指，在书上填数。 (4)说明： 数数时，可以 1 个 1 个地数，也可以 2 个 2 个 或 5 个 5 个地数。 3“想想做做”第 4 题。 4“想想做做”第 5 题。 (1)数一数，再填空。 (2)指导学生用“第几只”回答问题。 (3)分别指出 10 只小鸭和从左边数起的第 10 只小鸭。 四、四、全课总结全课总结 通过今天的学习你有什么收获？
