八 认识小数-存零用钱-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版三年级上册数学(编号：802e3).zip

北北师师大大版版 三三年年级级上册上册 第第八八单单元元 认识小数认识小数 11.53.2 月份月份存钱存钱数 111.5元 23.2元 1 2 3 11元3元14元 5角2角7角 也就是14.7元。 11.5元115角 3.2元32角 115 32 147 147角也就是14.7元。 11.5 3.2 14.7 元 角 14.7（元） 答：淘气两个月一 共存了14.7元。 29.914.7 29.9 14.7 15.2 元 角 14.7（元） 答：他至少还要存15.2元。 29.9 14.7 15.2 元 角 11.5 3.2 14.7 元 角 1.1. 15.44.219.6（元） 15.44.211.2（元） 2.2. 3.3.对对碰。对对碰。 4.4. 买一个陶瓷杯比买一个玻璃杯少花多少元买一个陶瓷杯比买一个玻璃杯少花多少元 ？ 2020元买两个杯子，可以怎样买？分别需要元买两个杯子，可以怎样买？分别需要 多少元？多少元？ 如果每种杯子买如果每种杯子买 1 1个，个， 3030元够吗？元够吗？ 存零用钱（小数的不进位加法和不退位减法）存零用钱（小数的不进位加法和不退位减法） 知识梳理知识梳理 学习小数加、减法 知识的立体式整合知识的立体式整合 小数特征- 小数意义-小数认、读、写-小数大小比较- 小数加减法 学习目标学习目标 维 度学习目标确立依据 知识技能1.结合“存零用钱买书”的具体生活情境， 探索没有进位或退位的小数加减法的算理和 算法。 2.通过交流活动，让全体学生经历解决问题 的过程。 3.经过探索活动，使学生能用小数加减法知 识解决一些简单的实际问题，感受数学与现 实生活的密切联系。 教材的教学目标 P218。 数学思考理解小数点对齐的道理。 教材的教学目标 P218。 问题解决能用小数加减法解决一些简单的实际问 题。 培养学生认真细心的 能力。 情感态度在解决问题的过程中学会有条理地思考， 体验数学与日常生活的联系，进一步发展解 决问题的策略，增强应用数学的意识。 体验数学与现实生活 的密切联系 学习重点学习重点 小数的加减法。 学习难点学习难点 小数加减法的算理和算法的掌握，运用小数加减法解决生活上的问题。 教学过程教学过程 以生定教 1 1、情境导学情境导学 1.同学们，你们有存零用钱的习惯吗？ 淘气从来不乱花钱，他喜欢把零用钱存起来用到 有用地方，我们一起来看看他 1 月、2 月存零用钱的 情况好不好？（课件演示）看！你喜欢他的这种做法 吗？ 2.哪位同学能读一读表格中的内容？ 1 月存 11.5 元，2 月存 3.2 元（你能根据这些信 息提出数学问题吗？） 2 2、探究交流探究交流 1.同学们都很棒，提出这么多问题，今天我们来 计算最简单的问题，好不好？淘气这两个月一共存了 多少零用钱? 2.想一想，应该用什么方法解答。 列式：3.2 元+11.5 元= 元 3.探索算理和算法。 (1)估一估：大约有多少元？ (2)让学生各自独立探索计算方法。 第一种：把元化成角来计算。 3.2 元=32 角 11.5 元=11 角 32 角+115 角=147 角 147 角=14.7 元 第二种： 3 元+11 元=14 元 2 角+5 角=7 角 14 元+7 角=14 元 7 角 第三种：用小数竖式计算。 (3)讨论：三种算法有什么共同之处？（相同单位 的数才能直接相加）小数做竖式加法时有什么特点？ 为什么？（小数点一定要对齐） 三、三、 巩固练习巩固练习 1、课内作业。 （课本第 85 页的“练一练” 的第 1、2 题。 ） 第 1 题：先让学生看懂题目的意思，再鼓励学 生进行心算，直接写出结果。 第 2 题：这也是一道简单的小数相加减计算题， 可以用竖式计算，也可以鼓励他们用心算，直接计算 出结果。 四、小结评价四、小结评价 1. 同学们，你买过哪些学习用品或食品？知道它 的单价吗？ 2.同学们，今天你有什么收获？ 五、作业五、作业 课本 85 页 3 板书设计板书设计 存零用钱 -简单的小数加减法 11.5+3.2=14.7（元） 29.9-14.7=15.2（元） 元 角 元 角 1 1. 5 2 9 . 9 + 3. 2 - 1 4 . 7 1 4. 7 1 5 . 2 教学反思教学反思