八 认识小数-存零用钱-ppt课件-(含教案+视频)-市级公开课-北师大版三年级上册数学(编号：b1257).zip

北北师师大大版版 三三年年级级上册上册 第第八八单单元元 认识小数认识小数 问题 探究 练习 拓展 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 11.53.2 月份月份存钱存钱数 111.5元 23.2元 1 2 3 11元3元14元 5角2角7角 也就是14.7元。 11.5元115角 3.2元32角 115 32 147 147角也就是14.7元。 11.5 3.2 14.7 元 角 14.7（元） 答：淘气两个月一 共存了14.7元。 绿色圃中小学教育网http:/ 29.914.7 29.9 14.7 15.2 元 角 14.7（元） 答：他至少还要存15.2元。 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 29.9 14.7 15.2 元 角 11.5 3.2 14.7 元 角 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 1.1. 15.44.219.6（元） 15.44.211.2（元） 2.2. 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 3.3.对对碰。对对碰。 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 4.4. 买一个陶瓷杯比买一个玻璃杯少花多少买一个陶瓷杯比买一个玻璃杯少花多少 元？元？ 2020元买两个杯子，可以怎样买？分别需元买两个杯子，可以怎样买？分别需 要要 多少元？多少元？ 如果每种杯子买如果每种杯子买 1 1个，个， 3030元够吗？元够吗？ 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 课题：存零用钱课题：存零用钱 课型：新授课课型：新授课 单元课时：第六单元第单元课时：第六单元第 5 5 课时课时 教学目标：教学目标： 1.1.体会数学与实际生活的联系，并用数学知识来解决生活中的问题，培养学生体会数学与实际生活的联系，并用数学知识来解决生活中的问题，培养学生 分析问题、解决问题的能力；分析问题、解决问题的能力； 2.2.在数学的实际应用中渗透在数学的实际应用中渗透“类比类比”的数学思想；的数学思想； 3.3.培养学生的数感，理解小数加减法运算的意义，掌握基本的运算法则和一定培养学生的数感，理解小数加减法运算的意义，掌握基本的运算法则和一定 的笔算技能。的笔算技能。 教学过程教学过程 1 1创设情境，引出问题创设情境，引出问题 1.1.同学们，你们都有存零用钱的习惯吗？同学们，你们都有存零用钱的习惯吗？ 淘气从来不乱花钱，他喜欢把零用钱都存起来用到有用的地方，我们一起来看淘气从来不乱花钱，他喜欢把零用钱都存起来用到有用的地方，我们一起来看 看他看他 1 1 月、月、2 2 月存零用钱的情况好不好？（课件演示）看！（展示书中表格）月存零用钱的情况好不好？（课件演示）看！（展示书中表格） 你喜欢他的这种做法吗？你喜欢他的这种做法吗？ 2.2.师：哪位同学能读一读表格中的内容？师：哪位同学能读一读表格中的内容？ 1 1 月存月存 11.511.5 元，元，2 2 月存月存 3.23.2 元元 2 2、探索交流，解决问题探索交流，解决问题 1.1.同学们都很棒，提出了这么多问题，今天我们来计算最简单的问题，好不好？同学们都很棒，提出了这么多问题，今天我们来计算最简单的问题，好不好？ 淘气这两个月一共存了多少零用钱？（小组合作交流）淘气这两个月一共存了多少零用钱？（小组合作交流） 2.2.学生在讲台展示并说出其计算的方法学生在讲台展示并说出其计算的方法 （1 1）列竖式计算：列竖式计算： 11.5+3.2=14.711.5+3.2=14.7（元）（元） 元元 角角 1 1 1.1. 5 5 + + 3.3. 2 2 1 1 4.4. 7 7 教师适时追问，你是怎么想的？是怎样相加的？教师适时追问，你是怎么想的？是怎样相加的？ 生：按顺序从左到右写上生：按顺序从左到右写上“元元”和和“角角” ，把，把 11.511.5 元和元和 3.23.2 元中表示元的数位元中表示元的数位 与与“元元”对齐，再把表示角的数位与对齐，再把表示角的数位与“角角”对齐，先角和角相加，再元和元相对齐，先角和角相加，再元和元相 加，最后在元的后面点上小数点。加，最后在元的后面点上小数点。 (2)(2)你能用一句话把你刚才说的总结出来吗？你能用一句话把你刚才说的总结出来吗？ 生回答：生回答：两小数相加，先将小数点对齐，然后再相加两小数相加，先将小数点对齐，然后再相加。 师在黑板上贴上卡片。师在黑板上贴上卡片。 （两小数相加，先将小数点对齐，然后再相加）（两小数相加，先将小数点对齐，然后再相加） 。 （3 3）我们来看一下是不是这么多？（多媒体演示）果然是我们来看一下是不是这么多？（多媒体演示）果然是 14.714.7 元。元。 3 3、再请一个同学上来展示一下。再请一个同学上来展示一下。 生上台说：我是这样来计算的：生上台说：我是这样来计算的： 11.511.5 元元=114=114 角，角，3.23.2 元元=32=32 角，角，115115 角角+32+32 角角=147=147 角，而角，而 147147 角角=14.7=14.7 元，所以元，所以 淘气这两个月一共存了淘气这两个月一共存了 14.714.7 元。元。 黑板上展示学生计算方法的卡片。然后请学生说出不同的方法。黑板上展示学生计算方法的卡片。然后请学生说出不同的方法。 例如：我是这样来计算的：例如：我是这样来计算的： 1111 元元+3+3 元元=14=14 元，元，5 5 角角+2+2 角角=7=7 角，一共是角，一共是 1414 元元 7 7 角，也就是角，也就是 14.714.7 元。元。 4 4、以上三位同学用不同的方法来解决类似的问题，他们有什么共同点吗？那么以上三位同学用不同的方法来解决类似的问题，他们有什么共同点吗？那么 你们认为这三种方法中哪一种方法比较直观，较好呢？你们认为这三种方法中哪一种方法比较直观，较好呢？ 生：第一种方法。生：第一种方法。 师：为什么？师：为什么？ 生：他不收计算单位的限制，而且直观明了。生：他不收计算单位的限制，而且直观明了。 5 5、我们来解决一下黑板上的问题：淘气想买一个我们来解决一下黑板上的问题：淘气想买一个 29.929.9 元的书包送给灾区小朋元的书包送给灾区小朋 友，他至少还要再存多少元？友，他至少还要再存多少元？ （1 1）学生完成后，在台上展示其计算过程。学生完成后，在台上展示其计算过程。29.9-14.7=29.9-14.7=（ ）元）元 方法一：方法一：29.929.9 元元=29=29 元元 9 9 角角 14.714.7 元元=14=14 元元 7 7 角角 2929 元元-14-14 元元=15=15 元元 9 9 角角-7-7 角角=2=2 角角 1515 元元+2+2 角角=15=15 元元 2 2 角角=15.2=15.2 元元 方法二：方法二：29.929.9 元元=299=299 角角 14.714.7 元元=147=147 角角 2 2 9 9 9 9 - - 1 1 4 4 7 7 1 1 5 5 2 2 方法三：方法三： 元元 角角 2 2 9.9. 9 9 - - 1 1 4.4. 7 7 1 1 5.5. 2 2 （2 2）师：我们在计算时应注意什么问题呢？师：我们在计算时应注意什么问题呢？ 生：小数点要对齐，然后再相减。生：小数点要对齐，然后再相减。 3 3、思维训练，巩固新知。思维训练，巩固新知。 1 1、看谁算得又对又快（答题卡）看谁算得又对又快（答题卡） 5.3+3.65.3+3.6 2.1+3.52.1+3.5 7.2+2.07.2+2.0 7.5+0.47.5+0.4 3+6.53+6.5 4.3+04.3+0 2 2、你会列竖式计算吗？你会列竖式计算吗？ 13.7+20.213.7+20.2 2.73+3.212.73+3.21 21.35-11.2321.35-11.23 81.69-70.581.69-70.5 16.3-816.3-8 25.5+13.225.5+13.2 4 4、回顾新知回顾新知 同学们，今天你有什么收获？同学们，今天你有什么收获？ 5 5、板书设计板书设计 存零用钱存零用钱 简单小数的加减法简单小数的加减法 11.5+3.2=14.711.5+3.2=14.7（元）（元） 29.9-14.7=15.229.9-14.7=15.2（元）（元） 元元 角角 元元 角角 1 1 1.1. 5 5 2 2 9.9. 9 9 + + 3.3. 2 2 - - 1 1 4.4. 7 7 1 1 4.4. 7 7 1 1 5.5. 2 2 两个小数相加减，先把小数点对齐，然后再加减。两个小数相加减，先把小数点对齐，然后再加减。 2017.5.142017.5.14