1、练习六教学设计练习六教学设计 教学内容：教学内容：北师大版小学数学三年级上册第八单元练习六 。 教学目标：教学目标： 知识技能目标知识技能目标：通过整理复习，进一步掌握小数的认、读、写，意义，加减法计算， 并能运用小数知识解决实际问题。 过程方法目标过程方法目标：在整理复习过程当中，对比沟通整数知识建立联系，同时积累决问 题的经验，发展学生独立思考、分析解决问题的能力。 情感态度价值观目标：情感态度价值观目标：在练习过程中，感受小数与实际生活的紧密联系，发展应 用意识。 教学重点、难点教学重点、难点：通过练习熟练掌握本单元知识。 教学方法教学方法：谈话法、讲解法、讨论法、练习法。 教具准备教具
2、准备：课件。 教学过程：教学过程： 一、一、谈话导入，揭示课题。谈话导入，揭示课题。 师：请你带着数学的眼光先来欣赏几篇数学日记，日记里都用到了学过的什么知识？ 今天这节课我们就一起上一节小数的练习课！ （设计意图设计意图：以学生自己的作品为素材以学生自己的作品为素材，让学生有成就感的去学习让学生有成就感的去学习，真切的感受到小真切的感受到小 数就在身边，数就在身边，直接揭示课题，让学生明确本节课的复习内容和学习目标直接揭示课题，让学生明确本节课的复习内容和学习目标。 ） 二、二、复习旧知，对比沟通。复习旧知，对比沟通。 （一）小数的组成。 （二）小数的读法。 1、生读清单的实际价钱。 巧克力
3、：28.41 元，酸奶：49.5 元，面包：7.50 元，饮料：118.8 元， 百香果：4.9 元，红心柚：12.9 元，香蕉：9.3 元，厨房纸巾：14.9 元。 2、出示错例生判断说理。 90.09 读作：九十点九。 90.90 读作：九十点九十 3、小组交流总结小数读法。 （三）小数的写法。 1、师播报信息生记录价格。 一袋洗衣液的价格是 8.88 元。 一个红心柚的价格是由 2 张 5 元，2 张 1 元和 9 张 1 角组成的 超市里一个塑料袋的价格是 5 角。 一包饼干的价钱是 8 元 5 分 生以元为单位记录小数：8.88 元，12.90 元，0.50 元，8.05 元。 2、
4、小组交流总结小数写法。 （四）理解以“元” “米”为单位小数的实际意义。 1、师：如果用元角分表示这几个小数分别表示几元几角几分？ 生尝试用“元、角、分”表示：8.88 元=8 元 8 角 8 分12.90 元=12 元 9 角 0.50 元=5 角8.05 元=8 元 5 分 2、师：这个单元除了认识以元为单位的小数还认识了以什么为单位的小数？ 生尝试用“米、分米、厘米”表示：0.7 米=7 厘米10.09 米=10 米 9 厘米 3.33 米=3 米 3 分米 3 厘米 生交流总结以“元” 、 “米”为单位的小数实际意义。 3、沟通小数和整数都是“十进制”计数。 师：为什么借助“元角分”和
5、“米分米厘米”来认识小数？ 生：他们相邻单位之间的进率都是 10。 师引导整数相邻两个计数单位之间的进率理解都是十进制关系。 （五）比大小 1、生在练习纸上对 4 个价格进行排序：12.90 元8.88 元8.05 元0.50 元。 小组交流总结比大小方法。 2、对比整数比大小方法，感受方法一样。 （六）小数加减法 1、生在练习纸完成竖式计算，同桌订正。 1.83.5377.320.35.9508.6 2、生交流总结小数加减法计算方法。 3、对比整数加减法计算方法，感受方法一样。 （设计意图（设计意图： 本环节本环节中中以研究年货清单为主线以研究年货清单为主线， 知识点随着学生的回答顺势进行教
6、学知识点随着学生的回答顺势进行教学， 生生互动生生互动交流补充交流补充，体现了以学生为主的教学理念体现了以学生为主的教学理念。在此在此过程中及时地介入追问过程中及时地介入追问、强强 调调、小结小结、对比沟通对比沟通，培养学生用联系的眼光培养学生用联系的眼光复习旧知复习旧知，既巩固了小数的知识既巩固了小数的知识，同时同时 使使知识的理解更加系统知识的理解更加系统，感受知识之间的相通，感受知识之间的相通。 ） 三、巩固练习，学以致用。三、巩固练习，学以致用。 师：这张小小的清单的中还藏着许多数学问题，想不想继续探索呢？ 出示表格，生根据问题选择有用的信息独立解决。 全班交流汇报，鼓励学生用不同的方
7、法解决。 （设计意图（设计意图：本环节本环节中中继续通过解决清单中的数学问题继续通过解决清单中的数学问题，积累解决问题的经验积累解决问题的经验，发展发展 学生独立思考、分析解决问题的能力学生独立思考、分析解决问题的能力。 ） 四、总结回顾，深化认识。四、总结回顾，深化认识。 师：这节课你有什收获呢？同桌交流全班汇报 师：以后还要研究小数，你们预测还要研究什么？ 生：小数的数位、计数单位、乘除法。 。 。 。 。 。 师： 向前看看， 下一个数的学习就是分数， 让你编书你觉得学习分数的什么知识？ 生根据研究整数小数的内容来预测分数内容。 （设计意图（设计意图：通过生生交流再次深化对通过生生交流再次深化对小小数的认识数的认识，同时让学生在回头望旧知和预测同时让学生在回头望旧知和预测 新知新知的的过程中，使对数的学习更加系统化过程中，使对数的学习更加系统化，感受瞻前顾，感受瞻前顾后的学习方法后的学习方法。 ） 板书设计：板书设计：练习六练习六 相通相通读写 比大小组成 整数小数整数部分 . 小数部分 意义元 . 角分十进制 米 . 分米 厘米 整数 加减法 整数
