1、学习指导案学习指导案 学科数学主备授课时间年 月日 年级3课题 小树有多少棵（整十、整百、整千数乘 一位数的口算乘法） 课时1-1 教材分析 根据学生的实际情况，呈现了三种常见的计算方法：数线、列举、表内乘法类推。应 用实物模型来理解计算方法，并第一次呈现了借助点子图和表格进行口算，为学习乘法计算 奠定了基础。 学情分析 学生结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法方法，能正确计算。 2 在同伴交流的过程中，体会计算方法的多样性。 教学目标 1、结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法方法，能正确计算。 2、在同伴交流的过程中，体会计算方法的多样性。 3
2、、初步养成独立思考，善于倾听，勇于表达的良好习惯。 教学重点探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法方法。 教学难点重视探索的过程和算法多样化。 教具准备教学挂图、磁力板、图片、胶卷 预习指导指导探索整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法方法，能正确计算 课前测小卷 教学过程 教学内容学习形式教师指导时间分配 预习准备，反馈学情预习准备，反馈学情 一：激情引入。 出示小树有多少棵的。 二探究合作交流 1、探索解决加减混合运算问 题，探索并掌握计算的方法。 （1）引导学生观察图，你能发 现哪些数学信息？ （2）分析数学信息，并根据这 些信息提出自己最感兴趣的问 题，在小组之间交流。 （3）以
3、小组形式反馈问题，有 能力的同学可以帮助解决，注意 将数学问题叙述完整。（杨树每 捆 20 棵，3 捆杨树多少棵？） （4） 探究“ 杨树有几棵？” 这个问题，学生用自己喜欢的方 法进行计算，之后和小组交流。 师点拨 自主尝试，合作交流自主尝试，合作交流 （5） 学生汇报，教师板书。借 助实物图，数线等直观方式帮助 学生理解每种计算方法，交流中 教师鼓励算法不同的同学。 目标认定目标认定，激趣诱思激趣诱思 通过自主探究， 使学生经历 发现问题、解决问题的过 程，加深对乘法意义的理 解，引出要重点解决的问 题. 通过这种互问答的学生交 流形式，让学生之间相互学 习，互相促进，提高学生解 决问题和
4、数学思考的能力。 体验算法的多样性， 培养学 生思维的独立性和灵活性 6 20 三实践应用， 拓展延伸 1、完成“算一算，你发现了什 么？” 展示分享，提炼点睛展示分享，提炼点睛 2、练一练 1、2、3、 3、练一练 4 4、练一练 5 四评价 （6）出示泡泡中的问题，先让 学生独立计算，再让学生说说口 算的不同方法 （1）出示两组算式，独立计算， 并进行观察 （2）组织交流小组的发现 （3）尝试写这样的算式子 （4）总结质疑 运用乘法口算方法解决实际问 题 结合直观图，引导学生尝试完整 叙述述数学问题，再列式，计算 结果 学生对这节课的学习，对自己、 同学所学到的知识进行总结评 价。 注意数学与生活联系，学生 通过自主选择内容， 使不同 的学生学习不同的数学， 能 用数学知识来解决实际问 题，培养学生的应用能力。 通过评价， 教师可以全面了 解学生的学习历程， 激励学 生的学习同时改进教师的 教学，通过多元化的评价， 不仅关注学生学习水平， 更 关注了他们在教学活动中 所表现出来的情感与态度， 帮助学生认识自我建立信 心。 10 4 巩固 反馈 检测 作业 基础： 能力： 板书 课后 反思 当堂检测结果分析 学生学会了什么 学生学习中的困惑和不足 授课最大的收获是什么 针对学情提出整改意见、建议
