第二单元 友谊的天空-第四课 友谊与成长同行-深深浅浅话友谊-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版七年级上册道德与法治(编号：3008e).zip

1 人教版人教版道德与法治道德与法治七年级上册七年级上册 第四课第四课 友谊与成长同行友谊与成长同行 第二框第二框 深深浅浅话友谊深深浅浅话友谊 一、教材分析一、教材分析 【地位和作用】 本节选自人教版七年级上册第四课第二节。 就初中学生而言，逐步离开父母的怀抱， 与同龄人发生深刻的联结，建立真挚的友情成为迫切的需要。同伴交往和友谊对学生成长的 意义重大，青少年的同伴关系对学生的社会性和情感发展具有独特的、成人不可替代的作用。 本节对学生如何建立友谊和如何呵护友谊对学生有很强的指导意义。因此本节在第四课属于 重点内容。 【教学目标】 情感态度价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感 能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。 知识目标：认识到建立和发展友谊需要的具有的品质；了解对友谊的几点困惑和误读。 【教学重点】友谊的特质 【教学难点】友谊的澄清，正确处理友谊中出现的问题。 2 2、学情分析学情分析 七年级的学生，富有好奇心又活跃；在心理上，他们渴望自主探究和表现，对感兴趣的 知识表现出高度的热情，并初步具有一定的团结协作能力，但应该清楚一个并不乐观的现实： 学生分析能力较差。 三、教学策略与方法三、教学策略与方法 【教法】情景教学、合作探究、小品表演 【学法】学生根据不同学习内容，采用自主、合作、探究等学习方式，经过自己的思维活动 和动手操作获得知识。 四、教学环境与资源准备四、教学环境与资源准备 【本课教材】PPT 课件、录音、MP3 歌曲、小品 2 【教学环境】智慧云教室 五、教学过程五、教学过程 教学教学 环节环节 教学教学 活动活动 教学教学 内容内容 教师教师 活动活动 学生学生 活动活动 资源资源 （媒体）（媒体） 设计设计 意图意图 一、一、 导导 入入 活动一、 创设情境， 故 事导入 电子白板播 放故事；听 故事，开启 下文 （见附录 1） 1.播放故事； 2.叙述问题， 并引导学生思 考；3.使用 Hi-teach 随 机挑选两位同 学回答；4.板 书课题 1.看文字，听 故事； 2.思考问题； 3.回答问题。 1.电子白板； 2.MP3 播放 器； 3. Hi- teach 随机 挑人 采用录音播 放故事，创 设情境，充 分吸引学生 的注意力， 也为新课学 习奠定基础。 二、 学学 活动二、 现 场 调 查 一友谊的 特质 （一）友谊 是一种亲密 的关系 1.电子白板呈 现 P44 友谊中 的品质； 2.逐一对各种 品质调查，使 用 Hi-teach 积分板为每种 品质记录； 3.按支持率高 低的顺序排除 前四位； 4.小结并板书 1.填涂自己认 为最重要的四 项品质； 2.配合老师开 展调查； 3.用自己的话 尝试概括知识 点 1.电子白板； 2.Hi-teach 的积分板 采用随机方 式调查，既 调动了学生 的积极性， 又丰富了课 堂教学形式， 帮助学生深 入体会了知 识点，也为 下面环节的 开展奠定了 基础。 3 活动三 感 悟 友 谊 （二）友谊 是平等的、 双向的。 1.组织学生表 演 P45 “我 和李鸣”的情 景剧；（见附 录 2） 2. 电子白板 出示要回答的 问题； 3. 挑选学生 回答问题； 4. 总结并板 书。 1.个别学生表 演，其他学生 观看； 2.思考问题； 3.个别学生回 答； 4.思考并总结。 1.交互式电 子白板 2. Hi-Teach 教学互动系 统的随机挑 人。 采用情景 剧的方式现 场表演，帮 助学生获得 丰富的情感 体验和内在 的触动，在 体验中获得 领悟。 活动四： 探究 分享 （三）友谊 是一种心灵 的相遇。 1.电子白板出 示“小军和小 林”的故事情 景；（见附录 3） 2.提出设想： 3. 组织学生 思考； 1.一人阅读， 其他同学读并 听故事； 2. 思考并说 出自己的设想 1.电子白板 2.希沃软件 中的刮刮乐 引导学生 通过故事情 景正确认识 “友谊与功 利”，体会 友谊的真谛。 习习 新新 过 渡 体会友谊的 美好 出示诗句 朋友 全体学生 有感情的齐读 交互式电子 白板 再次感悟友 谊的特质， 既是前面内 容的小结， 也是下面环 节的开始。 4 活动五： 观察 朋友圈 二友谊的 澄清 （一）友谊 不是一成不 变的 1.电子白板出 示朋友圈的图； 2.组织学生观 察并思考： 3.给予一定的 引导。 1.观察朋友圈； 2.抢答； 3.思考并总结。 1.交互式电 子白板 2.hi-teach 抢权功能。 以图示的方 式，更形象 直观的体现 出友谊的变 化，帮助学 生更清楚的 认识变化。 活动六： 友谊 与 竞争 （二）竞争 并不伤害友 谊，关键是 对待友谊的 态度。 1.电子白板呈 现故事； （见附录 4） 2.找一名学生 读故事； 3.组织学生开 展小组讨论学 习； 4.计时，3 分 钟； 5.小组代表回 答； 6.总结并板书。 1.阅读并聆听 故事； 2.开展小组合 作讨论学习； 3.小组代表手 机本组讨论结 果并展示； 4.思考并小结 电子白板； 希沃教学软 件中的计时 器 创设故事情 景，组织学 生开展讨论， 既培养学生 合作学习、 解决问题的 能力，又让 学生在自主 讨论中获得 正确的结论。 知知 活动七： 出谋 划策 （三）友谊 不能没有原 则 1.播放录音故 事；（见附录 1） 2.提出问题， 组织学生帮助 小亮； 1.听故事； 3.给小亮出谋 划策。 交互式电子 白板 MP3 播放器 与导入首尾 呼应，使整 节课有始有 终，更加完 整；利用身 边的情景， 5 助 小亮 3.引导学生多 角度认识问题， 树立正确的价 值观； 4.总结并板书。 使学生在体 验中学会正 确处理友谊 中出现的问 题。 总 结 归 纳 课堂 小结 收 获 感 悟 1.找学生谈收 获； 2.播放歌曲 朋友 1.谈本节课的 收获； 2.听歌曲，再 次感受友谊的 美好。 交互式电子 白板； MP4 播放器 板 书 设 计 第四课第四课 友谊与成长同行友谊与成长同行 第二框第二框 深深浅浅话友谊深深浅浅话友谊 友谊的特质 友谊的澄清 友谊是一种亲密的关系； 友谊不是一成不变的； 友谊是平等的、双向的； 竞争并不伤害友谊， 关键是对待竞争的态度； 友谊是一种心灵的相遇。 友谊不能没有原则。 附录附录 1 1： 上课老师要检查作业。小强由于只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。他看到好朋友 小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。可小亮 很为难，让他抄，自己违背了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，况且小强也肯定会埋 怨自己。小亮该如何做呢？ 附录附录 2 2： 6 开学不久，上么 U 树课的时候李鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就把自己的分 了一半给他，他向我表示感谢。画画的时候少了一些颜料很不方便，但我还是很高兴。后来， 我俩成为了要好的朋友。一天，我和李鸣在图书馆复习迎考。一道数学题难倒了我。李鸣是 数学高手，我向他求教，他却不耐烦的说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参 考书吧。”我悻悻的回到座位上，心里很不是滋味- 附录附录 3 3： 小林和小军是好朋友。小林家在偏僻的农村，他住在学校。小林的学习也不是很好，但 他一直很努力。小军家就在学校附近，他经常给小林帮助，家里做了好吃的也不忘跟小林分 享，在学习上也给了小林很多的帮助。 小军说 附录附录 4 4： 竞技体育的残酷就在于：第一永远只属于一个人。林丹说：“他是我最伟大的对手，因 为有他，我的冠军才有更高的含金量。”从隔网而立的对手，到无话不谈的好友，在林丹的 心目中，李宗伟无疑有着特殊的位置。 李宗伟给出了英雄相惜的答案。“每个人都很想看到我们两人的比赛，包括我自己。” 只要对方还在拼搏，自己也就没理由不坚持。 第二框 深深浅浅话友谊 人教版人教版道德与法治道德与法治上册上册 上课老师要检查作业。小强由于只顾玩游戏而没有做作业，上课老师要检查作业。小强由于只顾玩游戏而没有做作业， 他非常焦急。他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一他非常焦急。他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一 下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。可小亮很为难，下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。可小亮很为难， 让他抄，自己违背了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，让他抄，自己违背了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，况况 且且小强也肯定会埋怨自己小强也肯定会埋怨自己。小亮。小亮该如何做呢？该如何做呢？ 新课导入新课导入： 活动活动一一：现场调查现场调查完成教材完成教材44页上面的页上面的“运用你的经验运用你的经验”，然后与同学，然后与同学 进行分享。进行分享。 一一.友谊的特质友谊的特质 我们都希望在友谊中得我们都希望在友谊中得 到理解和支持、忠诚和信到理解和支持、忠诚和信 任、肯定和关心。和朋友任、肯定和关心。和朋友 在一起，这种感觉能让我在一起，这种感觉能让我 们获得认可，在精神上获们获得认可，在精神上获 得满足。得满足。 1.1.友谊友谊是是一种亲密关系一种亲密关系 活动二：小品表演活动二：小品表演 情景欣赏：情景欣赏：“我我”和李鸣和李鸣 1.说说说说“我我”此时心里的滋味。此时心里的滋味。 2.这样的朋友，你愿意继续交往下去吗？为什么？这样的朋友，你愿意继续交往下去吗？为什么？ 我 朋 友 2.2.友谊友谊是是平等平等的的，双向，双向的的 。 如果你接受帮助，也学习帮助对方；如果你接受帮助，也学习帮助对方； 如果你感受关怀，也学习关怀对方。如果你感受关怀，也学习关怀对方。 小林和小军是好朋友。小林小林和小军是好朋友。小林 家在偏僻的农村，他住在学校家在偏僻的农村，他住在学校 。小林的学习也不是很好，但。小林的学习也不是很好，但 他一直很努力。小军家就在学他一直很努力。小军家就在学 校附近，他经常给小林帮助，校附近，他经常给小林帮助， 家里做了好吃的也不忘跟小林家里做了好吃的也不忘跟小林 分享，在学习上也给了小林很分享，在学习上也给了小林很 多的帮助。多的帮助。 小军说小军说 请你想一想，小军很怎么说？ 活动三：探究分享活动三：探究分享 友谊可以超越物质条件友谊可以超越物质条件 友谊可以忘记家庭背景友谊可以忘记家庭背景 友谊可以忽略学习成绩友谊可以忽略学习成绩 友谊可以友谊可以 3.3.友谊友谊是是一种心灵一种心灵的的相遇相遇 朋友朋友,泥泞中一只扶持的手；泥泞中一只扶持的手； 朋友朋友,迷茫时一支引导的箭头；迷茫时一支引导的箭头； 朋友朋友,伤心时一个依靠的肩膀；伤心时一个依靠的肩膀； 朋友朋友,生病时一杯治病的良药；生病时一杯治病的良药； 朋友朋友,黑夜中一盏引路的明灯；黑夜中一盏引路的明灯； 任时光匆匆离去任时光匆匆离去,朋友一生一起走朋友一生一起走 。 朋朋 友友 二二.友谊的澄清友谊的澄清 幼幼 儿儿 园园 小小 学学 中学中学 大大 学学 工工 作作 后后 活动四：观察朋友圈活动四：观察朋友圈 自己变了，对方变了，或自己变了，对方变了，或 者环境变了。有者环境变了。有的的友谊得友谊得到到 保持，有保持，有的的友谊逐渐淡出。友谊逐渐淡出。 我们我们要学要学会会接受一点友谊接受一点友谊 的的淡出，坦然接受新淡出，坦然接受新的的友谊友谊 。 1.1.友谊友谊不是不是一成一成不不变变的的 林李大战林李大战“伟大的对手也是最好的朋友伟大的对手也是最好的朋友 竞技体育的残酷就在于：第一永远竞技体育的残酷就在于：第一永远 只属于一个人。林丹说：只属于一个人。林丹说：“他是我最伟他是我最伟 大的对手，因为有他，我的冠军才有更大的对手，因为有他，我的冠军才有更 高的含金量。高的含金量。”从隔网而立的对手，到从隔网而立的对手，到 无话不谈的好友，在林丹的心目中，李无话不谈的好友，在林丹的心目中，李 宗伟无疑有着特殊的位置。宗伟无疑有着特殊的位置。 李宗伟给出了英雄相惜的答案。李宗伟给出了英雄相惜的答案。“ 每个人都很想看到我们两人的比赛，包每个人都很想看到我们两人的比赛，包 括我自己。括我自己。”只要对方还在拼搏，自己只要对方还在拼搏，自己 也就没理由不坚持。也就没理由不坚持。 活动五：竞争与友谊活动五：竞争与友谊 四人四人小组讨论小组讨论：竞争会伤害友谊吗？ 如果朋友赢，是否就意味着自己输？ 我们我们对待竞争对待竞争的的态度很重要态度很重要 。 在竞争在竞争中中能坦然接受并欣赏能坦然接受并欣赏 朋友朋友的的成就，做成就，做到到反省和激反省和激 励，励，我们会我们会收获很多。收获很多。 2.2.竞争并竞争并不不必然伤害友谊必然伤害友谊 上课老师要检查作业。小强由于只顾玩游戏而没有做作业，上课老师要检查作业。小强由于只顾玩游戏而没有做作业， 他非常焦急。他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄他非常焦急。他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄 一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。可小亮很为一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。可小亮很为 难，让他抄，自己违背了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨难，让他抄，自己违背了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨 批，小强也肯定会埋怨自己，批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？他该如何做呢？ 活动六：出谋划策助小亮活动六：出谋划策助小亮 友谊需要信任和忠诚，友谊需要信任和忠诚， 这并这并不不等于等于不加不加分辨地分辨地 为朋友做任何事。当朋为朋友做任何事。当朋 友误入歧途，友误入歧途，不不予规劝予规劝 甚至推泼助澜，反而甚至推泼助澜，反而会会 伤害朋友，伤害友谊。伤害朋友，伤害友谊。 3.3.友谊友谊不不能没有能没有原原则则 友谊 亲密平等 双向 心灵相遇 友谊会变 友谊和竞争 澄清 特 质 友谊的原则 小结小结：