1、部编版九年级第五册第三单元 第五课第五课守望精神家园守望精神家园第二框第二框凝聚价值追求凝聚价值追求第一目第一目高扬高扬 民族精神民族精神教学设计教学设计 一、教学内容 部编版九年级上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第二框 凝聚价值追求第一目高扬民族精神 二、设计理念 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家新和社会”中的“积极适应社 会发展”“认识国情，爱我中华”，具体对应的内容标准是:“感受个人成长与民族文 化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和 谐社会的责任意识”学习和了解中华文化传统。 本课作为第五课的第二框，在了解了中华文脉的作用与发展，中华美
2、德的内 涵及影响的基础上，继续学习中华民族精神。中华文化具有传承性与时代性，民 族精神是中华优秀文化的沉淀与凝结， 社会主义核心价值观是中国精神在当代的 集中体现，因此，深刻领会中华民族精神，是培育和践行社会主义核心价值观， 引领整合多样化社会思想的现实需要， 也是培养青少年形成思想共识的必要之举。 三、教学目标 情感态度与价值观目标：增强价值观认同，明辨是非，勇于实践，构筑中国 价值。 能力目标：学会传承弘扬民族精神和社会主义核心价值观，从小事做起。 知识目标：理解民族精神和社会主义核心价值观的内涵及重要性，知道如何传 承和践行。 四、学情分析 当今时代，经济全球化和多元文化深入发展，文化特
3、别是民族精神在综合国 力竟争中的地位和作用越来越突出， 学生对中华民族精神的了解只停留在为数不 多的英人物身上，尚缺乏对于中华民族生存与发展所起到的巨大作用的理解。生 活在价值观日趋多元化的今天，主流君识意识形态的主导作用受到诸多挑战，学 生可能出现价值观盲目认同，对青少年而言，坚持立德树人，加强社会主义核心 价值观教育显得尤为重要。 五、重难点和关键 本课重点知识是民族精神的内涵、 品格； 难点是弘扬和培育伟大的民族精神； 关键点是民族精神的伟大作用。 六、教学课时 本框共设 2 课时，本节课为第五课第二框凝聚价值追求第一课时 七、教学准备 教师依据学生实际情况准备好课件、视频；学生课前预习
4、，并查阅准备有关 于民族精神的名言典故。 八、教学过程 第一环节导入：1、鲁迅名言“愚弱的国民，无论有怎样健全的体魄，怎样 的长寿也是毫无意义的，我等的首要是改造国民的精神。 ” 【结合鲁迅经历，引起学生思考】 教师提问：鲁迅为什么会说这句话？请你结合鲁迅的经历谈一谈 学生：鲁迅弃医从文的经历 教师：医学、科技和精神哪个更重要呢？我们看一段视频之后再回答 2、播放视频两弹一星精神出示字幕“一个国家，没有先进的科技，一打就 垮；没有民族精神，不打就垮” 【通过激昂的视频及音乐，调动学生的爱国热情及对国家做出贡献的人的敬佩之情】 展示幻灯片：主题“高扬民族精神” 第二环节民族精神的重要性、伟大作用
5、（关键点） 教师：从刚才的视频我们可以看出，科技是非常重要的，但是一个民族要生存发 展就必须要有 学生：伟大的民族精神！ 1、展示幻灯片“ 曾几何时，有人说中国人将要亡国灭种，而今经济总量跃居世 界第二。 曾几何时， 美国旅行家保罗说过：“有昆仑山在， 铁路就永远到不了拉萨。 ” 曾几何时，有人说中国人的“嫦娥奔月”只是神话。 曾几何时，有人认为中国人在田径运动会上永远是落后者。 曾几何时，有人说袁隆平搞“杂交水稻”是枉费心机。 曾几何时，美国中央情报局关于对付中国的十条戒令中要求尽量用物 质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们蔑视、鄙视、进一步反对他们原来所受的 思想教育，特别是共产主义教条。而
6、今我们的青年一代自立自强 ” 【用文字提醒孩子们，中华民族伟大复兴经历了无数考验，民族精神有重大价值】 教师：为什么这么多“曾几何时”中国都能挺过来呢？ 学生：中华民族曾历经无数考验，面临种种灾难，但从来没有在艰难困苦面前退 缩过、屈服过、沉沦过，总是百折不挠、知难而进。 教师：其中民族精神在发挥什么样的作用呢？ 学生： 是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱是维系我国各族人民 世世代代团结奋斗的牢固精神纽带是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不 竭精神动力 第三环节民族精神的内涵和品格 1、展示幻灯片“范冰冰领国家精神成就奖” 【结合现代某些不妥的社会现象，引发学生思考，民族精神是什么】
7、教师：你怎么看国家精神成就奖颁给一位明星？ 学生：不妥，应该颁奖给科学家、解放军等为社会做出巨大贡献的人。 教师：为什么你们觉得应该颁给这些人？ 学生：民族精神是非常重要的，是一个国家一个民族的精神共认识！ 教师：对！民族精神对于一个国家一个民族生存发展都有巨大作用，决不能由某 个单位部门随随便便就颁发出去，那么民族精神到底是一种什么精神呢？ 2、展示民族精神的内涵幻灯片 3、学生活动“分小组讨论总结能体现民族精神内涵的名人名言和历史典故” 【通过小组活动，学生自主理解民族精神的内涵】 教师：有人认为这些民族精神都是历史典故了，我们不需要了，也有人认为民族 精神是随着时代变化的，你怎么看？ 学
8、生：赞同后者 4、展示从古至今民族精神的图片 【图片示例直观展示民族精神与时俱进的品格】 教师：从刚才的图片我们得出结论 学生：民族精神具有与时俱进的品格！ 第四环节弘扬、践行民族精神 1、展示“傅雷家书” ，举行辩论赛“爱国等于平凡” ； “爱国不等于平凡” 【通过小辩论，让学生自己探究日常生活中应如何爱国，高扬民族精神】 教师：从刚才的辩论我们得出时代发展需要平凡，时代发展需要英雄；怎样在平 凡的岗位中创造伟大，高扬民族精神呢？ 2、图片展示A、在国家危难时刻 B、在他人生命财产受到威胁的时候 C、在日常学习和工作中 【进一步提升调动学生的热情】 学生：国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继；他 人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献；日常学 习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优！ 教师：从自己做起、从现在做起、从小事做起，自觉高扬民族精神，放飞梦想， 创造精彩人生。 第五环节课堂总结：学完这堂课，你有那些收获？ 第六环节课堂演练。
