1、一、教学内容分析 课标要求：课标要求：面对当今世界相互激荡的各种思想文化，肩负实现中华民族伟大复 兴的崇高使命。我们应该如何坚定文化自信，弘扬民族精神，推动社会主义文化繁 荣兴盛，守望中华民族共同的精神家园。 学习内容：学习内容：本节课是九年级上册第三单元的第五课守望精神家园的第二框 题。本节课围绕民族精神展开，分析了民族精神的内涵，重要性以及我们应如何继 承和弘扬民族精神。 本课价值：本课价值：本课旨在帮助学生了解以爱国主义为核心的伟大民族精神，知道随 时代的发展民族精神有了新的表现，理解民族精神的重要性，自觉成为民族精神的 弘扬者和培育者。 二、教学目标 情感态度价值观目标：情感态度价值观
2、目标：体会中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用；认 识民族精神是凝聚各族人民的巨大精神力量。 能力目标：能力目标：理解伟大的民族精神在实现中华民族伟大复兴中的重要作用，用实 际行动弘扬民族精神。 知识目标：知识目标：了解中华民族精神的深刻内涵及特点，体会其伟大作用。 三、学习者特征分析 九年级同学面对各种文化侵蚀，很难把握住自己的世界观和人生观。因此，加 强青少年的道德修养，提升青少年的思想素质，都需要从民族精神中吸取有益的精 华，这样对于培养同学们的爱国主义情操，帮助同学们树立正确的人生观和价值观 也具有不可替代的作用。 四、教学策略选择与设计 基本观念：基本观念：本课的设计主要是要帮助
3、学生知道民族精神的内涵、重要性、在不 同时期民族精神有着不同的内容，帮助学生成长为民族精神的弘扬者和培育者。 教学与活动策略教学与活动策略： 本节课的教学运用了情境教学和小组合作探究相结合的方式。 通过四个教学环节：合作探究中华民族精神的内涵、小组竞赛民族精神知 多少、情境渲染弘扬民族精神的原因、民族精神我弘扬等来呈现教学内容，四 个环节中穿插视频播放和图片展示来突出教学重点和突破教学难点。 五、教学重点及难点 教学重点：教学重点：民族精神内涵及作用。 依依据：据：民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是民族优秀文化 的精华，是推动青少年学生实现理想、追求目标的精神支柱，在青 少年思想道
4、德建设中具有重要作用。 教学难点：教学难点：中华民族精神重要性 依依据据：民族精神属于中华文化的重要组成部分，学生在生活和学习中有时 无法体会到民族精神对于我们个人乃至社会所起到的推动作用。 六、教学过程 教师活动学生活动设计意图 课前预习课前预习 多媒体播放音乐视频郭少杰的中国 脊梁 新课导入新课导入 教师展示鲁迅中国人失掉自信力了 吗片段 思考：你认为中国的脊梁是什么？请 列举体现“中国脊梁”的人物或故事。 教师归纳：“中国脊梁”就是那些体 现民族精神和气节、为了国家和民族的利 益而不惜贡献自己的一切的人们。 环节一环节一： 合作探究合作探究中华民族精神中华民族精神 的内涵的内涵 多媒体展
5、示图片: 五十六个民族大合影、中华一家亲、 昭君出塞、郑和下西洋、愚公移山、“两 弹”元勋、卧薪尝胆、凿壁偷光、囊萤映 雪等图片 思考问题：这些图片体现了怎样的民 族精神？ 教师归纳：在五千多年的发展历程 中，中国人民形成了以爱国主义为核心的 团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不 息的伟大民族精神。 学生欣赏音并 预习新课。 学生观看材料， 思考并回答相关问 题 学生观看呈现 的图片， 同桌之间相 互讨论并总结民族 精神的内涵。 通过音乐视频 的播放让学生初步 了解本节课的大致 内容，同时引出新 知。 通过学生熟知 图片的播放，让学 生在思想上产生共 鸣，更深层次理解 伟大民族精神。 环节二环
6、节二：小组竞赛小组竞赛民族精神知多民族精神知多 少少 教师在多媒体上呈现问题，学生探讨 在不同的历史时期有着哪些不同的内容。 新民主主义革命时期 社会主义革命和建设时期 改革开放时期 教师归纳：新民主主义革命时期： 井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏 坡精神；社会主义革命和建设时期：大 庆精神、雷锋精神、焦裕禄精神、“两弹 一星”精神； 改革开放时期： 抗洪精神、 载人航天精神、 抗震救灾精神、 女排精神。 中华民族精神具有与时俱进的品格。 它在不同的历史时期有着不同的表现，并 随着时代进步不断丰富和发展。 环节三环节三：情境情境渲染渲染弘扬民族精神弘扬民族精神 的原因的原因 多媒体播放“南
7、京大屠杀死难者国家 公祭日”的相关视频，让学生感受情景， 思考：我们为什么要弘扬民族精神？ 教师归纳：民族精神是民族的“魂 魄”。一个民族要生存和发展，就要有昂 扬向上的民族精神。一个民族如果没有振 奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理 想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹 立于世界民族之林。伟大的民族精神始终 是中华民族生生不息、发展壮大的强大精 神支柱，是维系我国各族人民世世代代团 结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女 为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。 环节四环节四：小组讨论小组讨论民族精神我弘民族精神我弘 扬扬 多媒体呈现中国女排的两段材料： 班级分为六人 一小组， 通过知识抢 答每个
8、时期所形成 的民族精神，。 学生观看视频， 感受国家公祭仪式 的庄严情景， 交流我 们为什么要弘扬民 族精神。 学生直接参与 竞争既活跃课堂气 氛，又让学生在潜 移默化中加深对民 族精神的理解。 视频的播放让 学生设身处地的考 虑到民族精神对一 个人、一个民族乃 至一个国家的重要 性。 材料一： 视频播放中国女排 2016 年里约奥运夺冠。 材料二：2018 年女排世界杯竞标赛中 国女排获得第三名后遭到一系列的质疑。 讨论：青少年传承和弘扬民族精神的 具体做法 教师归纳：在国家危难、民族危亡的 紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆 后继; 在他人生命、财产遇到危险的关键 时刻能够见义勇为、 扶
9、危济困、 无私奉献; 在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任 怨、敬业创优；让我们从自己做起、从现 在做起、 从小事做起， 自觉高扬民族精神， 放飞梦想，创造精彩人生。 课堂小结课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了中华 民族精神的丰富内涵和重要意义。民族精 神是民族的“魂魄”，是实现中华民族伟 大复兴的不竭精神动力，我们要积极传承 和弘扬民族精神， 课堂练习（略）课堂练习（略） 课后思考课后思考 作为中学生可以参加哪些“以培育 和弘扬民族精神”为主题的实践活动？ 前后每六人一小 组， 讨论并派代表回 答本组的观点。 通过小组合 作，有利于培养学 生的团队合作意 识，也有利于发挥 学生的主体作用，
10、 充分调动学生的积 极性和主动性，同 时也有利于知识的 生成。 课堂小结在梳 理本课知识点的同 时，能够加深学生 对于本课的教学内 容有了更深刻的认 识。 课后作业的设 置能够帮助学生巩 固所学知识，并运 用书本知识分析现 实问题，有利于增 强学生的观察能力 和分析能力。 七、板书设计 中华民族精 神的内涵 设计理念：设计理念： 板书设计力求简洁明了，让学生在直观上明白本节课的主要知识点及重难点内 容。“凝聚价值追求”重点介绍中华民族精神及作用，本设计的目的就是帮助学生 构建本课的知识框架，迅速掌握相关知识。 八、教学反思 本课教学通过创设体验情境，调动学生参与，让学生的思维积极地动了起来， 能较好的掌握知识，陶冶品格，体现了学生为主体、教师为主导的新课程理念。每 个问题教师都进行归纳小结，增强了学生的求知欲，也为下一步教学做好铺垫。 凝聚价值追求 如何传承和弘 扬民族精神 中 华 民 族 精 神 的 特 点 弘扬 民族 精神 的原 因
