第三单元 勇担社会责任-第六课 责任与角色同在-我对谁负责 谁对我负责-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版八年级上册道德与法治(编号：90467).zip

回顾自己参加的一项社会实践活动，完成 下表。 扮演的角色 完成的任务务 主要收获获 运用你的经验 第六课 责任与角色同在 第三单元 勇担社会责任 八年级 上册 道德与法治 第1课时 我对谁负责 谁对我负责 学习目标： 1、知道责任的含义、来源； 2、懂得不同的社会身份，负有不同的责任 ； 3、增强自己的责任感；愿意为自己的行为 负责，对那些为社会负责的人心存感激。 新课导学 1.责任的含义。 2.责任的来源。 3.我们有哪些角色？分别应承担什么责任？ 4.角色与责任的关系。 第一目 我的角色 我的责任 请大家迅速阅读教材6466页，根据导学稿，寻找下 列问题的答案： 新课讲解 我的角色 我的责任 1 探究与分享 一个15岁的少年，在楼前空地上踢 足球，把一家商店的玻璃撞碎了，店主 说，这块玻璃是特制的，你得赔。孩子 没有办法，回家找爸爸。爸爸问：玻璃 是你弄碎的吗？”孩子说：“是。”爸 爸说：“那么咱们应当赔偿，现在你还 小，这次钱我来付。等你长大了，再发 生类似的事情,就要自己负责赔偿，你还 要把我替你付的这些钱还给我。” （1）这个少年应该赔钱给店主吗？ （2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？ （3）你赞成爸爸的决定吗？为什么？ （1）应该。因为少年做错了事，该为自己的行为负 责。 （2）应该。因为为孩子支付赔款是父亲的责任。 （3）赞成。父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，旨 在培养孩子的责任心，要求孩子必须对自己的行为负 责。 在婚姻法中规定在未成年子 女对国家、集体或他人造成 损害时，父母有赔偿经济损 失的义务。 小组讨论： 1、责任的含义： 责任是一个人分内应该做的事 情。（还有不应该做的事情） 请你列举出你认为在法律和道德范围应该做的事 情和不应该做的事情。 应该做的事情不应该做的事情 家 庭 学 校 社 会 体贴孝敬父母 不应该用粗鲁的态度对待父母 承担一定的家务 不应该对父母提出过分的要求 上课专心听讲不应该逃避打扫教室卫生 帮助遇到困难的同学 不应该抄袭作业 自觉遵守交通规则不应该偷别人的东西 在公交车上给老人让座不应该随地吐痰 责任 2、责任的来源： 责任来自对他人的承诺 、职业要求、 道德规范、法律规定等。还来自上级 的任命、分配的任务、公民身份等。 探究与分享 顾客遵守商场秩序，排队付 款。这个责任来自 作为家庭成员，主动承担家 务。这个责任来自 道德规范 法律规定 道德规范 法律规定 公民的身份 答应朋友的事一定尽力做到。 这个责任来自 道德规范 对他人的承诺 道德规范法律规定 父母亲的责任是抚养教 育子女。这个责任来自 _ _ 。 公民身份 学生的主要责任是认真学 习。这个责任来自_ _。 分析说明：责任来源 法律规定、 公民身份 医生的主要责任是治病救 人。这个责任来自_ _。 法律规定、 职业要求、 道德规范 探究与分享 一场突如其来的地震 P66 （1）在救灾过程中，哪些人承担了责任？他们 分别承担了什么责任？ 在救灾过程中，消防队员、部队战士、医 生、民政部门工作人员等承担了责任。 消防队员承担的责任：灭火； 部队战士：寻找被困在废墟中的人； 医生：在临时搭起的帐篷里做手术； 民政部门工作人员：紧急运来救援物资， 并在社会上组织募捐活动；等等。 （2）社会上还有哪些人为救灾承担责任？ 上级领导、志愿者、企业家、记者、 社区的居民等。 （3）你可以为灾区人民做些什么？ 给灾区捐款、捐物；给灾区的小朋友写信 ，鼓励安慰他们，帮助他们的学习等。 3、我们有哪些角色？这些角色应承担什么责任？ 在家里，作为子女，孝敬父母是我们的责任； 在学校，作为学生，遵守学校纪律、认真学习是我们 的责任； 在社会中，作为社会的一员，我们应该遵守社会规 则、维护公共秩序； 作为中华儿女，我们应该做到“位卑未敢忘忧国”， 心系祖国的前途和命运 随着所处环境的变化，我们会不断变换自己的 角色，责任也随之发生变化。 4.角色与责任之间有什么样的关系？ 角色越多责任越多 不同的责任不同的角色 每一种角色 都意味着承担 相应的责任 在社会生活的舞台上，每个人都扮演着 不同的角色。 随着时代发展和所处环境的变化，我们 会不断变换自己的角色，调节角色行为。 每一种角色都意味着承担相应的责任。 角色越多，责任越多。 4.角色与责任之间有什么样的关系？ 5.对自己负责的表现。 6.对自己负责的意义。 7.列举在社会生活中哪些人为“我 ” 的成长和生活承担着责任？ 8.我们受惠于他人对我们所负的 责任，启示是什么？ 第二目 责任你我他 新课导学 请大家迅速阅读教材6769页，根据导学稿，寻找下列 问题的答案： 东汉有个少年陈蕃，独居一室，屋内龌龊不堪 ，当他父亲的老朋友薛勤劝告他时，他慨然道：“ 大丈夫当扫除天下，安事一室乎？”薛勤反驳道： “一屋不扫，何以扫天下？” 思考：扫屋是谁的责任？扫天下是谁的责任？这 个故事给我们什么启示？ 任何大事都是由小事积累而成的，做人做事 要脚踏实地，一步一个脚印，从身边小事做起， 不能好高骛远。我们每个人首先要对自己负责。 责任你我他 一、每个人首先要对自己负责 5、对自己负责的表现： 在我们成长的过程中，小到按时完成作业、 为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺 、认 真做事，都是对自己责任的表现。 当我们做错事时，承认错误是一种负责任的 表现。错了，就要勇于承认，并承担相应责任。 用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失 ，也是一种负责任的表现。 责任你我他 2 探究与分享 P67 在你当前的学习、生活中： （1）哪些责任是你独自承担的？ （2）哪些责任本该由你承担，却由其他人替你 承担了？ 讨论：如果本该由你承担的责任由别人承担 了，对你有什么影响？ 如果我们不能自觉承担相应的责任，对自己 负责，就无法培养自立自强的品质，无法长 大成人。 只有对自己负责的人，才能使自己 的潜能得到充分挖掘和发挥，才能资 格、有能力、有信心承担起时代和国 家所赋予的使命。 只有人人认识到自己扮演的角色、 承担应尽的责任，才能构建各尽其 能、各得其所而又和谐相处的社会。 6、自己对自己负责的意义 ： 我们享受的美好生活，无不受惠于他人对我们所 负的责任。 交警维持秩序 教师教书育人 医生治病救人 为我们 的生命 健康提 供保障 使我们 能够学 习知识 使我们能 够拥有干 净舒适的 学习生活 环境 为我们 的出行 安全提 供保障 7、列举在生活中哪些人为“我”的成长和生活承担着责任？ 最美教师张丽莉 2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学 生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控 ，撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的 学生用力推到一边，自己却被撞倒了。 【简介】张丽莉，女，28 岁。黑龙江省佳木斯市第十 九中学初三（3）班班主 任。 最美司机吴斌 2012年5月29日他像往常一样驾驶大客车，当车行 驶在沪宜高速上时，突然一个长方形刹车片砸中他的 腹部和手臂，他忍住剧痛停稳大客车拉好手刹闪起双 黄灯， 用自己的生命换来了24名乘客安全。 一名公交车司机行车途中突发心脏 病，在生命的最后一分钟里，做了三件 事： 把车缓缓地停在马路边，并用 生命的最后力气拉下了手动刹车闸； 把车门打开，让乘客安全地下 了车； 将发动机熄火，确保了车和乘 客、行人的安全。 他做完了这三件事，安详地趴在方 向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全 ，所有的大连人都记住了他的名字。 8、这些最美人物的事例给了你哪些启示呢？ 当我们在为别人、为社会承担责任的时候， 很多人也在为我们的成长和生活承担着责任。 我对他人负责，他人也对我负责；我对自己 负责，说到底，也是对他人负责、对社会负 责。 我们应学会感恩，主动关心、帮助和 服务他人，在辛苦付出中体验对他人负 责的快乐和幸福。 我对他人负责、对社会负责，就是对 自己负责。只有人人具有责任心，自 觉履行应尽的责任，我们才能共享更 加幸福美好的生活。 总结 ： 我的精神生活和物质生活都依靠着别人（包括生都和 死者）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受 了的和至今还在领受的东西。 爱因斯坦 我对他人负责，他人对我负责。 课堂小结 1、责任就是 A、一个人应该做或不应该做的事 B、法律规定的每个公民的义务 C、每个从业人员必须完成的任务 D、生活中人们所扮演的不同角色 2、责任产生于 A、个人的主观思想认识 B、人与人之间的相互关系 C、社会关系中的相互承诺 D、家庭、学校和社会的教育引导 3、在社会的舞台上，每个人都 只能扮演一种角色 扮演着不同的角色 因不同的社 会身份而负有不同的责任 根据需要选择承担或不承担责 任 A、 B、 C、 D、 A 4、对“谁对我负责”这一问题的正确看法是： 自己对自己负责 他人对自己负责 集体对我负责 国家对我负责 A、 B、 C、 D、 5、以下属于中学生应尽责任的是： 勤思好问、乐于探究 尊敬师长、礼貌待人 朴素大 方、举止文明 拒绝网络、远离毒品 A、 B、 C、 D、 B 看两个简单的数学算式： 0.90.9 0.9 0.9 0 111100 结合本课知识想一想：这两个算数式告诉我们什么 道理？ A即使每人只错一点点，哪怕是完成了自己工作的0.9，那 么最后结果还是趋于0。 B如果有一个人不负责任，没有完成自己的任务，那么最后 结果等于0。 随堂演练 谢谢大家！谢谢大家！ 1 第六课第六课 责任与角色同在责任与角色同在 第一框第一框 我对谁负责我对谁负责 谁对我负责谁对我负责 2 第六课第六课 责任与角色同在责任与角色同在 第一框第一框 我对谁负责我对谁负责 谁对我负责谁对我负责 一、教学目标： 1、知识目标：知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份 而负有不同的责任；知道要对自己负责 2、能力目标：能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不 同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责 3、情感态度与价值观目标：激发学生对自己的责任的明确认识， 增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负 责的人心存感激的意识 二、教学重点、难点： 1、教学重点：责任的含义、角色与责任。 2、教学难点：明确每个人都应该承担社会责任。 三、教学方法： 1、小组讨论分析法；2、情景体验法；3、教师讲授法等。 四、学情分析： 八年级学生已经有了一定的是非观念和责任意识，但是责任意识还 比较差；还不能自觉自愿地承担责任，甚至于有些同学还不清楚自己究 3 竟有哪些责任。通过本课的学习，将让学生明确自己的责任，懂得我们 每个人，既要对自己负责，还要学会对他人、对社会负责，对那些为社 会负责的人心存感激。 五、教具准备： 多媒体课件 六、课时安排： 1 课时 七、教学过程 （一） 、导入新课 学生回顾自己参加的一项社会实践活动，说一说自己扮演的角色、 完成的任务及主要收获。教师归纳：我们在不同的社会生活中，分别扮 演着不同的角色，每一种角色都应该承担相应的责任。今天我们一起学 习 第六课 责任与角色同在 第一框 我对谁负责 谁对我负责。 （教师板 书课题）引入新课。 （二） 、讲授新课： 第一目：我的角色 我的责任 1、学生根据导学稿，小组合作学习。 （阅读教材 6466 页第一目 的内容，小组讨论，找出前 4 个问题的答案） 2、活动一：学生阅读教材 P6465“探究与分享”的内容，回答下 列问题： 这个少年应该赔钱给店主吗？ 提示：少年做错了事，应该为自己的行为负责。所以他应该赔钱给 4 店主。 爸爸应该为孩子支付赔款吗？ 提示：应该，这是父亲的责任，我国婚姻法规定未成年子女对国家、 集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。 你赞成爸爸的决定吗？ 提示：赞成。爸爸的做法有利于培养孩子的责任心和责任意识，学 会自觉承担责任。 教师总结、过渡：自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，那 么什么是责任呢？ 3、学生根据自己的理解，结合教材归纳责任的含义。 4、活动二：学生回顾生活明确责任，填充表格，总结责任是什么。 道德范围内 应该做的事情 帮父母做家务 不应该做的事情 逃避打扫教室卫生 法律范围内 应该做的事情 遵守交通规则 不应该做的事情 偷窃他人财物 教师总结：责任是一个人分内应该做或者不应该做的事情。 5、责任的来源： 活动三：学生以小组为单位，完成书上 65 页的“探究与分享”: 学生小组讨论顾客遵守商场秩序、家庭成员承担家务、答应朋友的 事这些责任来自哪里？以及补充：父母抚养教育子女、学生认真学习、 警察依法执行公务、医生治病救人这些责任的来自己哪里？ 学生归纳：责任的来源：对他人的承诺、职业要求、道德规范、法 5 律规定等；还来自上级的任命、分配的任务、公民身份等。 6、活动四：一场突如其来的地震（教材 P66“探究与分享” ） (多媒体展示材料) 一场突如其来的地震，使整个城市变成一片废墟。余震还未结束， 救援工作已经展开：消防员在灭火，战士在寻找被困在废墟中的人，医 生在临时搭建的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会 上组织募捐活动 学生根据材料思考回答： 在救灾过程中，哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？ 提示：消防队员、部队战士、医生、民政部门的工作人员等。 消防队员: 灭火 部队战士 :实施救援工作 医生护士 :尽力抢救、治病救人 民政部门: 运输物资，组织募捐 社会上还有哪些人为救灾承担责任？ 还有：上级领导、志愿者、企业家、记者、社区的居民等。 你可以为灾区人民做些什么？ 给灾区捐款、捐物；给灾区的小朋友写信，鼓励安慰他们，帮助他们的 学习等。 教师归纳：(出示问题：责任的来源)责任来自对他人的承诺、职业要求、 道德规范、法律规定等，还来自上级的任命、分配的任务、公民身份等。 6 7、责任与角色的关系 活动五：什么角色什么责任 (展示活动要求) 活动：准备五张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生” “子女”“朋友”“邻居”“姐妹(兄弟)”“乘客”等等。 组内交流，每个角色分别要承担什么责任。 师生一起归纳：角色和责任的关系：在社会生活的舞台上，每个 人都扮演着不同的角色。随着时代发展和所处环境的变化，我们会不 断变换自己的角色，调节角色行为。每一种角色都意味着承担相应的 责任。角色越多，责任越多。只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。 （二）责任你我他 1、活动四：听故事明责任 东汉有个少年陈蕃，独居一室，屋内龌龊不堪，当他父亲的老朋友 薛勤劝告他时，他慨然道：“大丈夫当扫除天下，安事一室乎？”薛勤反 驳道：“一屋不扫，何以扫天下？” 思考：扫屋是谁的责任？扫天下是谁的责任？不会扫屋的人一定会 扫天下吗？这个故事给我们什么启示？教师讲述：这个故事告诉我们： 任何大事都是由小事积累而成的，做人做事要脚踏实地，一步一个脚印， 不能好高骛远，眼高手低。作为社会的一员，我们每个人首先要对自己 负责。只有对自己负责的人，才有资格、有能力、有信心承担起时代和 国家所赋予的使命。 学生小组讨论回答：自己对自己负责的表现。 学生归纳：作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。表现： 在我们成长的过程中，小到按时完成作业、为自己的一次约定守时， 大到终身信守承诺 、认真做事，都是对自己责任的表现。当我们做 7 错事时，承认错误是一种负责任的表现。错了，就要勇于承认，并承担 相应责任。用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失，也是一种负 责任的表现。 2、活动五：我的责任我承担 (展示教材 P67“探究与分享”) 学生思考回答：在你当前的学习、生活中：哪些责任是你独自承担 的？哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？ 教师讲述：随着年龄的增长，我们承担的责任越来越多，在家洗碗、洗 衣服、扫地，在学校整理床铺、维护卫生区和教室卫生、认真学习、及 时完成作业等。出门时，选择绿色环保的出行方式，如骑自行车、搭公 共汽车、走路等。在社会上积极参加义务植树，保护环境等都是该由我 们自己承担的责任。 如果这些责任由别人来替我们承担，我们就会失去挖掘自己潜能的 机会，我们就不能早日锻炼出自己的各种能力。 学生归纳：自己对自己负责的意义：只有对自己负责的人，才能使 自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才能资格、有能力、有信心承担起时 代和国家所赋予的使命。 3、活动六：他人为我负责 学生阅读教材 P68 的“探究与分享” ，列举：我们享受的美好生活， 受惠于哪些人对我们所负的责任？ 学生举例：医生治病救人，为我们的生命健康提供了保障；老师教 书育人，使我们能够学习知识；环卫工人打扫卫生，给我们提供了干净 舒适的学习生活环境；交警维持交通秩序，为我们的出行安全提供保 8 障 4、活动七：学生阅读多媒体显示材料：最美女教师张丽莉、最美 司机吴斌、黄志全的故事。小组讨论：他们的事迹给了你哪些启示？ 当我们在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为我们的 成长和生活承担着责任。我对他人负责，他人也对我负责；我对自己 负责，说到底，也是对他人负责、对社会负责。我们应学会感恩，主 动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。 5、学生齐读爱因斯坦的名言：我的精神生活和物质生活都依靠着 别人（包括生都和死者）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所 领受了的和至今还在领受的东西。 说说这句话告诉我们的道理。 我对他人负责、对社会负责，就是对自己负责。只有人人具有责任 心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。 （三）学生进行课堂小结 八、布置作业： 回顾自己没有认真履行责任的事情，分析其对自己、对他人或社会 可能产生的影响。 九、板书设计： 9 十、教后反思： 教学贴近学生的生活。整个教学都是以学生的角度出发的，以学生 学习和生活中的一些小事为切入点。比如，通过学生列举生活中的应该 做的事和不应该做的事来理解责任的含义，摆脱了枯燥乏味说概念，增 强了学生的学习兴趣。在教学方法上采用了灵活多样的教学方法。如导 入是以学生说经历导入，理解责任的含义时运用的是学生现身说法，后 面还有小故事、情景讨论、小组讨论等方法， 充分调动了学生的积极 性。不足之处有：开始的时候有点着急，各环节进行的较快，导致有的 内容学生没有反应过来。例如：地震资料展示的太快，学生对材料还不 是很熟，所以问题回答的比较吃力；教学内容有些多，各环节太紧凑， 时间不充足，练习没有足够时间处理。本来还准备的拓展练习，没有时 间完成。